對丁達爾效應(yīng)實驗的疑義與補充

蘆岳鋒

（浙江省寧波中學(xué) 浙江寧波 315100）

對丁達爾效應(yīng)實驗的疑義與補充

蘆岳鋒

（浙江省寧波中學(xué) 浙江寧波 315100）

一、問題的提出

筆者按照蘇教版《化學(xué)1》做了氫氧化鐵膠體和硫酸銅溶液光的透過實驗后，認為該實驗存在一定的缺陷，驗證過程如下：分別用紅色激光筆和白色聚光手電照射放在暗處的氫氧化鐵膠體和硫酸銅溶液，并在光源射入的溶液對面放一張白紙，現(xiàn)象如表1所示。

表1 對照實驗現(xiàn)象

為什么硫酸銅溶液用不同顏色的光照射會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢？查閱資料后發(fā)現(xiàn)，原來Cu2＋能將紅光吸收掉，因此用紅色光（經(jīng)了解多數(shù)學(xué)校是用紅色激光）做氫氧化鐵膠體和硫酸銅溶液有無丁達爾效應(yīng)的對比實驗顯然是不妥當?shù)模ㄗh用白光比較合適。另外，筆者特選擇了如下實驗作為補充：

二、補充實驗

實驗一：空氣——水蒸氣（霧）氣溶膠的丁達爾效應(yīng)

實驗步驟及現(xiàn)象：在100mL的小燒杯中加入50mL沸水蓋上玻璃片后，過一會兒用一束光分別照射沸水部分和水氣部分，沸水部分無丁達爾效應(yīng)，沸水上的水蒸氣部分有丁達爾效應(yīng)。

實驗二：空氣——煙氣溶膠的丁達爾效應(yīng)

實驗步驟及現(xiàn)象：點燃一根香煙，用倒立的錐形瓶收集一些煙（也可以用濃鹽酸和濃氨水混合生成），然后用激光筆照射，現(xiàn)象非常明顯，簡直像霧里看“花”，學(xué)生非常驚訝。

三、補充實驗的優(yōu)點

（1）在同一時間里，可以觀察到各自獨立的不同的膠體（液溶膠、氣溶膠）的丁達爾效應(yīng)，更加深了對膠體分類和性質(zhì)的理解。

（2）不拘泥于教材，敢于改進和創(chuàng)新，使其貼近生活，通過實驗創(chuàng)設(shè)的情景幫助學(xué)生聯(lián)想到：清晨樹葉間透過的道道霞光，傍晚落日輝映出的道道金光，雨夜疾馳的汽車射出的道道白光，無一不是丁達爾效應(yīng)，從而達到聯(lián)系教材、活化教材、深化教材的效果。

（3）具有材料易得，消耗低，污染小，儀器清洗方便等優(yōu)點，適合學(xué)生分組實驗，學(xué)生自己制備膠體，隨即自己就能看到丁達爾效應(yīng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，體驗了科學(xué)探究的過程。

1008-0546（2012）03-0096-01

G633.8

B

10.3969/j.issn.1008－0546.2012.03.045