淺論幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：閱讀是每個(gè)幼兒了解世界、掌握知識(shí)的重要基石，是孩子學(xué)習(xí)成功的前提保障，幼兒早期教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。要想培養(yǎng)幼兒的能力，如觀察力、想象力，或是語(yǔ)言表達(dá)能力乃至知識(shí)遷移能力，都需要培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵期是幼兒期。在這一時(shí)期，要尤為注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和良好習(xí)慣的方法，早期閱讀對(duì)于幼兒的將來(lái)乃至一生的發(fā)展都有重要的影響，培養(yǎng)好幼兒早期良好閱讀習(xí)慣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：幼兒早期閱讀習(xí)慣

我們平常所說(shuō)的早期閱讀主要指年齡在0到6歲之間的兒童依靠身邊的顏色、照片、語(yǔ)言或者大人們的講解來(lái)認(rèn)識(shí)事物的全部過(guò)程，其中最重要的就是保證他們能夠從口頭表達(dá)向書(shū)面寫(xiě)作轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)幼兒的思考能力、表達(dá)能力、想象能力及性格和行為習(xí)慣等。早期閱讀教育的目的主要是增強(qiáng)幼兒們的心理素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們要知道幼兒早期的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成是很重要的，幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒通過(guò)早期的閱讀，能促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，擴(kuò)大豐富他們的知識(shí)面，促進(jìn)他們的智力發(fā)展和認(rèn)知水平的提高，可見(jiàn)閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言和智力的發(fā)展有著極其重要的作用。在這個(gè)時(shí)期，兒童如果養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，形成了自主閱讀的能力，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)有很大幫助。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣呢？具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)措施：

一.為幼兒營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍一方面能夠讓幼兒們對(duì)閱讀充滿興趣，另一方面還有利于他們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，要為幼兒篩選適合其年齡及自身特點(diǎn)的閱讀材料，幼兒閱讀不同于成人閱讀，其閱讀形式主要是為了滿足感官上的需要，所以，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇一些色彩豐富、形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂且具有教育意義的圖書(shū)。其次，興趣是孩子最好的老師，幼兒對(duì)閱讀的興趣表現(xiàn)得越發(fā)濃厚，就越有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，我們可以開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，來(lái)提高幼兒自主閱讀的能力，一方面幫助幼兒更好地理解和掌握閱讀的方法、技巧，另一方面培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)孩子閱讀的同時(shí)動(dòng)腦思考。再次，我覺(jué)得可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境來(lái)激發(fā)幼兒的求知欲，在幼兒看書(shū)之前，向幼兒提出一些有關(guān)書(shū)中的內(nèi)容、情節(jié)的問(wèn)題，幼兒看完書(shū)后再回答這些問(wèn)題，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，水平程度不相同的孩子都會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)方面有相應(yīng)的提高。

二.為幼兒提供充足的閱讀材料，讓他們體會(huì)閱讀的樂(lè)趣

一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，能夠促使老師與幼兒的真心交流，拉近彼此的距離。豐富的閱讀資料會(huì)讓幼兒大開(kāi)眼界，在知識(shí)的海洋里自由翱翔，只有良好的閱讀環(huán)境，幼兒才會(huì)安下心來(lái)，進(jìn)入書(shū)本，學(xué)到知識(shí)。可見(jiàn)一個(gè)人對(duì)閱讀的興趣外界環(huán)境是很重要的，良好的氛圍能夠促進(jìn)幼兒的閱讀能力，但是幼兒對(duì)閱讀的興趣還要靠自身的努力和堅(jiān)持。一旦幼兒對(duì)閱讀的某一方面很感興趣，老師就要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們?cè)陂喿x方面進(jìn)行有目的的指引。

（一）為幼兒提供更豐富的閱讀材料。

隨著視覺(jué)媒體的普及，幼兒的閱讀已不滿足于以前單一的書(shū)面材料了，他們很早就表現(xiàn)出對(duì)電視、圖片的興趣。我們應(yīng)該從多種渠道來(lái)收集幼兒的閱讀材料，并訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的材料，還可以為幼兒提供各種音像資料、閱讀拼圖、識(shí)字玩具卡片等。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的文字氛圍。

創(chuàng)建簡(jiǎn)單容易的文字氛圍主要是在幼兒熟悉的事物上粘貼最基本的文字標(biāo)簽，像“黑板”、“椅子”、“教室”等，除了這些之外，還可以用孩子的名字做標(biāo)簽，像“明明的鉛筆”等。營(yíng)造這樣的文字氛圍不僅有利于幼兒加深對(duì)文字的了解，并通過(guò)形形色色的文字符號(hào)增加他們學(xué)習(xí)文字的興趣，還促進(jìn)了他們使用文字的愿望。

（三）進(jìn)行輕松愉悅的閱讀互動(dòng)活動(dòng)。

我們不僅僅要在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中進(jìn)行相關(guān)的閱讀活動(dòng)，還要在日?；顒?dòng)中安排一些閱讀活動(dòng)，可以在幼兒做游戲的同時(shí)多加一些語(yǔ)言性的表述，在給幼兒講故事的時(shí)候可以對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，在區(qū)域活動(dòng)中安排一些語(yǔ)言情境等，都有助于提高幼兒的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三.教授幼兒正確的閱讀方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣

教師要根據(jù)幼兒的不同能力進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，首先教師要提高教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，讓幼兒喜歡聽(tīng)、能聽(tīng)懂，以此來(lái)給幼兒以熏陶和感染，其次要對(duì)幼兒進(jìn)行準(zhǔn)確積極的評(píng)價(jià)，來(lái)增強(qiáng)幼兒內(nèi)心對(duì)閱讀的信心，最終通過(guò)借鑒其他小朋友的閱讀方法轉(zhuǎn)變成自己獨(dú)特的閱讀方式。在我們漫長(zhǎng)的人生中，閱讀都會(huì)與我們相伴，因此在對(duì)幼兒早期教育這個(gè)問(wèn)題上，老師一定要高度重視，端正態(tài)度，打牢基礎(chǔ)。

（一）閱讀時(shí)要注意自身姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的坐姿：身體一定要挺直，書(shū)本要平，離眼睛的距離要適中。

（二）閱讀技巧：

1.在翻書(shū)的過(guò)程中，注意技巧，按照頁(yè)數(shù)一頁(yè)頁(yè)翻閱，按從左向右，自上向下的順序看書(shū)。首先可以教幼兒1到10之間的數(shù)字，然后讓他們按照1到10的順序一頁(yè)頁(yè)翻書(shū)，這樣就為幼兒正確地看書(shū)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)一頁(yè)頁(yè)看書(shū)，讓他們明白，書(shū)中的內(nèi)容都是一頁(yè)頁(yè)連起來(lái)的，漫畫(huà)故事也是一幅接一幅的，只有按照這樣正確地方法閱讀，才能了解故事的整個(gè)情節(jié)。

2.在看書(shū)中圖片的時(shí)候，也要注意技巧，可以通過(guò)觀察書(shū)中人物的臉部表情和身體動(dòng)作，慢慢地將書(shū)中完整的故事連接起來(lái)。另外看圖的過(guò)程中也可以加上自己的理解，試著用自己的話將故事講出來(lái)，老師要在幼兒講故事的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，并幫助弄清整個(gè)故事的情節(jié)。

（三）閱讀方法：

1.點(diǎn)讀跟讀法。教師和幼兒一起閱讀，教師一邊用手指著文字，一邊指導(dǎo)幼兒進(jìn)行跟讀。運(yùn)用該方法，不但可以使幼兒在反復(fù)的點(diǎn)讀過(guò)程中熟悉并記住語(yǔ)句，而且還能幫助他們初步識(shí)別文字。

2.聽(tīng)讀訓(xùn)練法。即相當(dāng)于老師講故事，老師將一些句子優(yōu)美、故事情節(jié)曲折的文字讀給幼兒聽(tīng)，讓他們一方面享受文字的絢麗，另一方面讓他們明白故事的情節(jié)。來(lái)自美國(guó)的教育家杰姆·特來(lái)里斯在幼兒智力問(wèn)題的研究上付出了自己一生的精力，他在幼兒閱讀的問(wèn)題上鼓勵(lì)父母每天花費(fèi)20分鐘的時(shí)間為孩子朗讀，他通過(guò)切身實(shí)際得出每天堅(jiān)持聽(tīng)讀對(duì)孩子詞匯量的擴(kuò)充有很大促進(jìn)作用，還可以提升他們的想象空間，開(kāi)闊他們的視野，鍛煉他們的注意力。

3.圖片猜想法。指導(dǎo)幼兒閱讀以圖為主的作品，幼兒看著圖片，能猜測(cè)出故事大意，能自己講述故事，老師在教育的過(guò)程中，要多鼓勵(lì)幼兒講述書(shū)中的故事，鍛煉自己的膽量，時(shí)間長(zhǎng)后能保證幼兒從被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，并大大提高其自信心。

四.加強(qiáng)家、園合作，提高幼兒的早期閱讀能力

幼兒是家庭中最重要的一部分，對(duì)于他們?cè)缙诘拈喿x活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅要配合學(xué)校的安排，還要在家庭里為幼兒創(chuàng)造閱讀活動(dòng)。首先，每個(gè)家長(zhǎng)都是自己孩子的第一位老師，要為孩子樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)的榜樣。其次，家長(zhǎng)要認(rèn)清誤區(qū)，早期閱讀不等于早期識(shí)字。兒童早期閱讀教育的重點(diǎn)不是能讀、寫(xiě)多少字和詞，而是通過(guò)閱讀和成人交流、自主的思考積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子想象力、思考力和探究精神的發(fā)展。再次，家長(zhǎng)一定肩負(fù)起“說(shuō)”“看”“聽(tīng)”三個(gè)方面的責(zé)任?！罢f(shuō)”既包括家長(zhǎng)說(shuō)還包括孩子說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)他們應(yīng)該選擇一些內(nèi)容豐富，聽(tīng)起來(lái)又生動(dòng)有趣的書(shū)本講給幼兒聽(tīng)，讓他們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。家長(zhǎng)還可以查找一些美麗的圖片或者靠想象力來(lái)編故事，這樣的做法一方面改善了父母和孩子之間的關(guān)系，加深了彼此的了解，還對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很大的促進(jìn)作用?！翱础本鸵蟾改笌ьI(lǐng)孩子到外面看看世界，了解一些最基本的生活常識(shí)，像十字路燈的標(biāo)志，商店、飯店的標(biāo)志等?！奥?tīng)”則要求家長(zhǎng)為幼兒營(yíng)造一個(gè)多聽(tīng)的環(huán)境，可以講故事、放兒歌等，一旦孩子聽(tīng)夠了、看夠了故事，他們就有了自己編故事的沖動(dòng)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要對(duì)其鼓勵(lì)，認(rèn)真、有耐心地聽(tīng)孩子把自己的小故事講完，在他們講述的過(guò)程中，還可以與孩子多交流，問(wèn)他們接下來(lái)故事會(huì)怎樣發(fā)展。在這樣互相探討的情況下，孩子不僅會(huì)越講越有趣，還有利于他們語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和閱讀能力的提高。

培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、提高幼兒的閱讀能力是一個(gè)漫長(zhǎng)而漸進(jìn)的過(guò)程，要從小抓起、從身邊的一點(diǎn)一滴做起。幼兒只有在小時(shí)候?qū)﹂喿x有興趣，并進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，長(zhǎng)大之后才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。幼兒從小適應(yīng)語(yǔ)言、圖片的文字環(huán)境，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主閱讀的習(xí)慣，日后更好地獲取知識(shí)才會(huì)更簡(jiǎn)便?？傊變涸缙陂喿x能力的培養(yǎng)為其日后更好地發(fā)展奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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蘆珊，綏化學(xué)院教育學(xué)院學(xué)生。