云南省瀕危民族語言有聲語檔的建設(shè)方法探討

李素琴，楊炳鈞

（1.大理學(xué)院外國語學(xué)院，云南大理 671003；2.西南大學(xué)外國語學(xué)院，重慶 400715）

有聲語檔又稱有聲數(shù)據(jù)庫，是對語言進(jìn)行真實(shí)話語錄音記錄并數(shù)字化保存的一種方式。在云南省建設(shè)瀕危民族語言有聲語檔，能給語言學(xué)和人類學(xué)研究提供豐富的參考素材。原因有二：一是云南26個(gè)民族使用的語言分屬漢藏、南亞兩大語系和藏緬、苗瑤、壯侗、孟高棉4個(gè)語族。全省5 000人以上的25個(gè)少數(shù)民族中，除回、水、滿3個(gè)民族通用漢語外，其余22個(gè)少數(shù)民族使用26種語言（瑤族和景頗族各使用2種，怒族3種）。二是云南省有12個(gè)民族為云南省獨(dú)有，其中幾個(gè)民族語言已經(jīng)瀕危。另外，還有十幾種使用人口不多的特殊語言或方言。這些民族語言學(xué)術(shù)價(jià)值高，因?yàn)槠渲胁簧僬Z言保留了漢藏語系、阿爾泰語系、南島語系等語言的許多古老面貌〔1〕。

民族語言承載、記錄和傳播民族文化。云南省眾多少數(shù)民族語言有口語、無文字，即使有拼音方案或者方塊字，絕大多數(shù)文字并不通用，而以口傳文化為主。沒有語聲記載，民族文化的個(gè)性有可能因文化融合而逐漸消失。因此，建設(shè)云南省民族語言有聲語檔能完善有語言、無文字的少數(shù)民族的語言和文化記錄。本文首先簡要?dú)w納我國和云南省有聲語檔建設(shè)的背景和現(xiàn)狀，闡述民族語言有聲語檔建設(shè)的理論依據(jù)，提出借鑒漢語方言有聲語檔建設(shè)業(yè)已取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之基礎(chǔ)，然后根據(jù)云南省多民族、多語言和地域特點(diǎn)、語言系屬劃分等諸多因素，探討云南省語檔建設(shè)的特點(diǎn)，提出有針對性的建設(shè)方法。

一、我國語檔建設(shè)的背景和現(xiàn)狀

建國以來，在民委和社會(huì)科學(xué)院等機(jī)構(gòu)的組織下，民族語言學(xué)者開展了大量的語言記錄工作。20世紀(jì)80年代國家民委《中國少數(shù)民族語言簡志叢書》編輯組安排全國語言學(xué)工作者進(jìn)行田野調(diào)查，并對少數(shù)民族語言進(jìn)行語言學(xué)描述。1980年到1986年陸續(xù)出版了調(diào)查成果，現(xiàn)在已有50多門語言的簡志，這些簡志根據(jù)傳統(tǒng)語法描寫記錄了已被識(shí)別的族群的語言，提供了多方面的參考依據(jù)。然而，民語簡志屬于無聲的文字描述，不足以立體再現(xiàn)該族群的語言使用和文化生活，還需要語聲資料的補(bǔ)充。

20世紀(jì)60年代，陸續(xù)有語言學(xué)家開始收集語聲語料，由此進(jìn)入了初級有聲語檔建設(shè)階段。使用錄音機(jī)、錄像機(jī)記錄民族語言，語言學(xué)記錄成果得以聲像方式再現(xiàn)，例如中央民族大學(xué)語言學(xué)系等機(jī)構(gòu)聯(lián)合制作錄像帶《中國少數(shù)民族語言音檔（音系資料）》和錄音磁帶《中國少數(shù)民族語言音檔（詞匯錄音）》。中國社會(huì)科學(xué)院和中央民族大學(xué)以及各種民族語言研究機(jī)構(gòu)都已經(jīng)開始了此項(xiàng)工作，目前已有30多種語言得到記錄、整理和保護(hù)〔1〕。

21世紀(jì)，尤其是從2010年開始，我國加大力度開展有聲語檔建設(shè)，為民族語言和漢語方言建立語音數(shù)據(jù)庫。語檔建設(shè)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，使用光盤以及其他存儲(chǔ)媒介，以數(shù)據(jù)庫的形式存儲(chǔ)少數(shù)民族語言和漢語方言的詞匯、會(huì)話、長語篇，乃至歌謠、戲曲和唱本等等。國內(nèi)外許多學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)都展開了這方面的研究和實(shí)踐，其中，中國社會(huì)科學(xué)院人類學(xué)與民族學(xué)研究所、暨南大學(xué)和上海師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)的語言專家開展了漢語方言或少數(shù)民族語言的有聲語檔建設(shè)工作，已經(jīng)驗(yàn)收局部階段性成果，總結(jié)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、云南省有聲語檔建設(shè)現(xiàn)狀

云南民族大學(xué)2000年開始籌建“云南少數(shù)民族語言數(shù)據(jù)庫”，2002年數(shù)據(jù)庫軟件正常運(yùn)行并投入使用。這個(gè)數(shù)據(jù)庫的最大特點(diǎn)是，它不但可以收集各種語言材料，還可以對收集到的語言材料進(jìn)行分析〔2〕。這是云南省內(nèi)較早進(jìn)行的語言數(shù)據(jù)庫建設(shè)。

云南省的部分民族語言在某些國家層面的有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)中已經(jīng)有所涉及。例如，2008年10月，教育部啟動(dòng)了“中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫”建設(shè)試點(diǎn)工作。江蘇南京等地積極開展了高校專家團(tuán)隊(duì)和語委合作，開始了方言語檔建設(shè)試點(diǎn)工作。云南省民語委承擔(dān)其中的少數(shù)民族語言采集試點(diǎn)任務(wù)。2009年中國社會(huì)科學(xué)院人類學(xué)與民族學(xué)研究所、上海師范大學(xué)、廣西農(nóng)業(yè)大學(xué)等機(jī)構(gòu)的語言學(xué)專家到云南指導(dǎo)傣語、景頗語和載瓦語的語檔建設(shè)項(xiàng)目，主要錄音成果是1 300個(gè)詞匯。到2010年2月為止，云南省民語委首次使用數(shù)字化手段采集了2個(gè)民族3種語言的詞匯語音庫。然而，僅限于詞匯語音庫的建設(shè)不足以再現(xiàn)一門語言的使用，需要補(bǔ)充對話、語篇和各種形式的有聲語言資料。

三、建設(shè)方法探討

云南省瀕危民族語言有聲語檔建設(shè)方法可以圍繞理論性、經(jīng)驗(yàn)性、地域性和民族特性等方面展開，以下逐一說明。

（一）以紀(jì)錄語言學(xué)理論為指導(dǎo)制定建設(shè)方法

建設(shè)方法離不開理論指導(dǎo)，而紀(jì)錄語言學(xué)（documentary linguistics，或譯為語檔語言學(xué)）的相關(guān)理論是首先要遵循的。紀(jì)錄語言學(xué)理論源于瀕危語言保護(hù)的探索與實(shí)踐。語言瀕?，F(xiàn)象引起了人類學(xué)家、語言學(xué)家和社會(huì)學(xué)家的普遍關(guān)注，歐美、環(huán)太平洋地區(qū)各國根據(jù)各自的語言實(shí)際，采取了多種保護(hù)措施和搶救對策，以延緩瀕危語言的消亡速度?？傮w的搶救趨勢已從語言學(xué)描寫轉(zhuǎn)向了有聲資源的記錄和保存，在實(shí)踐中興起了新的應(yīng)用學(xué)科——紀(jì)錄語言學(xué)。

紀(jì)錄語言學(xué)理論以及從紀(jì)錄語言學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是瀕危語言有聲語檔建設(shè)的綱領(lǐng)，而對某個(gè)特定語言的有聲語檔建設(shè)可以檢驗(yàn)和完善該理論。紀(jì)錄語言學(xué)的研究目的是紀(jì)實(shí)性地記錄使用中的語言，研究方法強(qiáng)調(diào)數(shù)字化和真實(shí)語料數(shù)據(jù)庫，重視采樣的全面性、可靠性和自然性，強(qiáng)調(diào)定量和定性研究相結(jié)合，數(shù)字化和多媒體是這種語檔建設(shè)的特色〔3〕。研究過程主要是參與觀察、抽樣、收集、記錄及標(biāo)音；還要對收集到的語言材料進(jìn)行翻譯處理以及儲(chǔ)存；產(chǎn)出話語語料庫、多媒體及文本等；成果的預(yù)期讀者包括語言學(xué)者、人文科學(xué)者以及當(dāng)?shù)氐淖迦?。語言有聲紀(jì)錄實(shí)踐活動(dòng)包括語料收集、處理和儲(chǔ)存3個(gè)過程，具體包括5個(gè)方面：①紀(jì)錄：媒體和文本紀(jì)錄，媒體包括音頻文檔、視頻文檔和圖像文檔；②捕捉：把同類資料移入電腦數(shù)字化域名中；③分析：標(biāo)音、翻譯、注解以及語料庫之說明；④數(shù)字化資料庫：創(chuàng)建數(shù)字化資料庫，指定進(jìn)入和使用權(quán)；⑤流動(dòng)性：對資料進(jìn)行各種形式的發(fā)布，如出版、影印、在線網(wǎng)絡(luò)等〔3〕。

（二）借鑒漢語方言有聲語檔建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

江蘇省、北京、大連等地已先后開始了漢語方言有聲語檔的建設(shè)。江蘇省于2009年10月啟動(dòng)江蘇語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)。作為全國最早的試點(diǎn)省份，江蘇省按照“一縣一點(diǎn)”的原則采集方言，全部70個(gè)調(diào)查點(diǎn)的采集工作計(jì)劃于2012年底完成，確保2013年建成江蘇語言資源有聲數(shù)據(jù)庫。在國家?guī)斓幕A(chǔ)上增錄了“地方口頭文化”資料，包括地方戲曲、民歌和童謠等。從2009年起，該省財(cái)政每年新增上百萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。目前該省收錄15個(gè)調(diào)查點(diǎn)的文字、聲音、視頻資料，在其新開通的“中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫（江蘇庫）展示網(wǎng)”內(nèi)分設(shè)字庫、詞庫、句庫、話語庫、地方普通話庫、地方口頭文化庫計(jì)6大庫。點(diǎn)擊網(wǎng)頁后可聽到“吳儂軟語”各地方言。語言學(xué)者對此表示，江蘇語言資源有聲數(shù)據(jù)庫里，文字、聲音、視頻兼?zhèn)洌?00年后乃至更長的時(shí)間，都可聽到現(xiàn)今的方言土語。

江蘇省如皋市的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)詳細(xì)。選純正發(fā)音人，收錄純正語音發(fā)音，組織多部門合作。在選擇發(fā)音人階段，利用各種媒體發(fā)布征召廣告，在街上組織發(fā)放宣傳材料，設(shè)立報(bào)名咨詢點(diǎn)安排專人做報(bào)名工作。請公安部門查詢戶籍資料，請城建等部門配合，跟蹤查找原如皋城居民。發(fā)動(dòng)學(xué)校師生員工尋找符合條件的如皋話發(fā)音人。邀請專家團(tuán)隊(duì)組成發(fā)音人遴選小組，審核報(bào)名材料，并組織面試，篩選出了條件符合、音質(zhì)較佳的發(fā)音人。

收錄語音講求純正。如皋市教育局組織相關(guān)人員參加省、市語委組織的培訓(xùn)，邀請專家團(tuán)隊(duì)以及本市方言研究學(xué)者舉辦培訓(xùn)班，組織發(fā)音人認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范，研討調(diào)查內(nèi)容，鼓勵(lì)發(fā)音人主動(dòng)與身邊的親人、鄰居、同事等探討一些字、詞、句的“標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)音，發(fā)音人互幫互助，錄音時(shí)所有發(fā)音人到現(xiàn)場參加監(jiān)聽，并相互指正，要求發(fā)音人在盡量找尋字、詞、句多種說法的基礎(chǔ)上，優(yōu)選兩至三種常用、典型的如皋說法，尋找與本地民俗、民歌、戲曲等地方文化風(fēng)貌相關(guān)的內(nèi)容，力求全面、具體地反映如皋方言的歷史和文化底蘊(yùn)。雖然如皋市的做法不完全適應(yīng)于云南省的情況，但以上經(jīng)驗(yàn)值得借鑒〔4〕。

（三）探索云南省語檔建設(shè)的特點(diǎn)

云南省的語檔建設(shè)還需要探索多民族、多語言所造成的特殊性。云南省25門少數(shù)民族語言以漢藏語系為主，另有南亞語系的兩門語言。25個(gè)少數(shù)民族分布在8個(gè)自治州、28個(gè)自治縣；少數(shù)民族語言間的相互借用或與漢語相互借用突出；民族聚居地多數(shù)交通欠發(fā)達(dá)，赴偏僻村莊進(jìn)行田野調(diào)查對設(shè)備有特別要求。針對這些特點(diǎn)，需要在語檔建設(shè)中考慮以下幾點(diǎn)。

1.兼顧語言的系屬特點(diǎn)

云南獨(dú)有的12種語言分別屬于藏緬語族和壯侗語族（見圖1）。同系屬的語言有很多語言類型上的相似性。中國境內(nèi)的藏緬語族的基本語序、名詞性短語句法結(jié)構(gòu)等參項(xiàng)已經(jīng)有了詳盡的列舉〔5〕。同屬于漢藏語系下的彝語支的彝語、傈僳語、納西語、哈尼語和拉祜語，具備很多相似的類型學(xué)參項(xiàng)，是我們進(jìn)行語檔建設(shè)時(shí)可以參考的依據(jù)。同屬緬語支的阿昌語和載瓦語很相似，例如詞匯上有許多同源詞，語法、語音也有相似性〔6〕。此外，省內(nèi)獨(dú)有民族還有屬于南亞語系的佤語和德昂語，二者同屬孟高棉語族的佤德昂語支，兩個(gè)民族居住在滇西邊境地區(qū)〔7-8〕。佤族人口約39.7萬，聚寨而居，語料收集較為容易；德昂族人口僅1.8萬，這兩個(gè)民族的語檔建設(shè)可以由同一個(gè)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，便于相互參考。

圖1 云南省民族語言漢藏語言系屬

2.關(guān)注語言接觸

云南少數(shù)民族人口分布多樣，彼此交錯(cuò)，除山峰、河流和峽谷的阻斷以外，在地域上基本連成一片。有的民族大分散、小聚居，如傣族和拉祜族；有的民族大聚居、小分散，如佤族。有的民族經(jīng)歷了遷移，如阿昌族的先民很早居住在滇西北一帶，經(jīng)過多次遷移，現(xiàn)定居于隴川和梁河。各民族與周邊民族語言接觸頻繁，多數(shù)民族內(nèi)部有兼通雙語、三語，甚至多語的群眾?；谶@12個(gè)民族的語言簡志和《中國民族統(tǒng)計(jì)年鑒》（2010），可以了解下列信息。首先，幾乎每個(gè)少數(shù)民族族群的周邊都有復(fù)雜的語言環(huán)境，例如普米族周邊有納西語、彝語以及漢語；德昂族周邊有傣語、景頗語、漢語、阿昌語及佤語。所以，在選取發(fā)音人的時(shí)候，首選聚居地族人，然后詳細(xì)調(diào)查發(fā)音人家庭成員的語言情況。其次，發(fā)音人的漢語教育程度需要考慮，因?yàn)檫@些人群的詞匯中有大量借自漢語的詞匯，經(jīng)過音變成為貌似少數(shù)民族語詞的詞匯，有些詞匯由于借用時(shí)間太久，導(dǎo)致被誤認(rèn)為是母語詞匯，可向年長的、幾乎無漢語教育的村民求證?？傊?，選取發(fā)音人的時(shí)候要關(guān)注語言接觸和語言背景。

3.規(guī)劃建設(shè)流程

第一，征集專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行立項(xiàng)，統(tǒng)籌安排，分批建設(shè)。首先建設(shè)極其瀕危的語言的語檔，人口在10萬以下的7個(gè)民族是布朗族（9.2萬）、普米族（3.4萬）、阿昌族（3.4萬）、怒族（2.9萬）、基諾族（2.1萬）、德昂族（1.8萬）和獨(dú)龍族（0.7萬）。獨(dú)龍語和怒族柔若語被列為云南省瀕危語言。進(jìn)一步分析，怒族總?cè)丝?.9萬（2000年），但分別講怒蘇、阿儂和柔若3種語言，怒蘇語在30年間的使用人數(shù)從1 000人降到了現(xiàn)在的400余人〔9〕。

第二，依據(jù)民族語簡志，找準(zhǔn)發(fā)音人、語料采集地和采集時(shí)間。根據(jù)各民族語簡志提供的語言使用區(qū)，調(diào)查這些聚居地的民族語言目前的使用情況，找到最合適的發(fā)音人和語料采集地。然后選擇最佳駐扎調(diào)研時(shí)段，首選該民族重大節(jié)日期間，特別是對祭祀、婚禮、葬禮、新居落成典禮等百姓生活大事中的語言行為進(jìn)行攝像；同時(shí)，注意各個(gè)季節(jié)潛在的障礙，如果去怒江峽谷，雨季慎行。最后，語料剪輯和數(shù)字化處理最好每天采錄完畢就地進(jìn)行，要請當(dāng)?shù)貪h語水平較高的群眾（特別是當(dāng)?shù)匚幕到y(tǒng)工作的該族群人員和語言學(xué)者）輔助進(jìn)行標(biāo)注和翻譯，這個(gè)工作耗時(shí)較多。

第三，建立有聲語料庫。由計(jì)算機(jī)技術(shù)人員和語言學(xué)家合作，建立便于檢索的生語料庫，并且把它上傳到公共網(wǎng)（如有），供語言族群、專家學(xué)者和社會(huì)共享。進(jìn)一步考慮長遠(yuǎn)的語言恢復(fù)工作，例如，由民語委或者科研部門征集編撰該語言的有聲辭典，編寫面向中小學(xué)生的有聲母語教學(xué)資料；在有需要的少數(shù)民族地區(qū)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段的教師的雙語教育的意識(shí)和能力；進(jìn)行宣傳、保護(hù)和支持民族地區(qū)各種形式的文藝活動(dòng)，喚起語言族群對母語和母語文化的了解與認(rèn)同，以此增強(qiáng)語言活力。

第四，充分利用已有的民間散在的有聲紀(jì)錄資料〔10〕。多年來，民族語言學(xué)者、人類學(xué)者、史學(xué)者和地方文化工作者陸續(xù)在做語料收集的工作，民間有散在的語料錄音材料和錄像材料，如果只存放在語言學(xué)家的書房里，價(jià)值不大。建議各相關(guān)部門宣傳有償、有獎(jiǎng)收集優(yōu)質(zhì)的語言紀(jì)錄材料，歸類后交給語檔建設(shè)團(tuán)隊(duì)加以調(diào)研核實(shí)和數(shù)字化編輯，充分發(fā)揮它們的社會(huì)價(jià)值。數(shù)字化加工時(shí)要標(biāo)注錄音的時(shí)間，說明是對該語言在當(dāng)時(shí)的靜態(tài)狀況記錄。

4.使用先進(jìn)便攜設(shè)備

拍攝民間文化藝術(shù)活動(dòng)必須在該語言族群聚居地進(jìn)行，需要配備易操作的便攜式攝錄器材。而語詞、話語和語篇的攝錄最理想化的條件是請發(fā)音人進(jìn)入較為專業(yè)的低噪音錄音棚里，由語言學(xué)家和攝錄剪輯的專業(yè)人士完成。特別是在語言接觸較多的村莊，老年村民是較合適的發(fā)音人，但該群體不宜勞頓奔波。設(shè)備還得適應(yīng)云南立體地形、立體氣候，因?yàn)樵颇系纳贁?shù)民族村寨多數(shù)沿山區(qū)、峽谷立體分布。沿著怒江大峽谷分散居住著怒族，一江之隔造成交通障礙；哈尼族村寨散落分布在高山梯田附近，獨(dú)龍族、基諾族多數(shù)居住在交通不便的山村，都不利于多次往返于這些調(diào)查地做重復(fù)的勞動(dòng)。配備便攜輕巧的錄音棚設(shè)備可以擇地搭建錄音棚，以保證獲取高質(zhì)量的語聲數(shù)據(jù)。

四、結(jié)語

云南省少數(shù)民族語言有聲語檔建設(shè)將成為一項(xiàng)中長期的工程。首要意義是記錄和保存瀕危語言的聲像資料，滿足語言族群保持語言或?qū)砘謴?fù)語言的愿望，并適應(yīng)學(xué)術(shù)界和社會(huì)對語言資源的多用途需求。這項(xiàng)工作的意義還在于突破之前的對瀕危語言的文本描述，采用現(xiàn)代數(shù)字語音存儲(chǔ)技術(shù)手段和影音攝錄設(shè)備和技術(shù)，進(jìn)行語音聲學(xué)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，使類似柔若語、基諾語這樣的瀕危〔9〕語言能夠真實(shí)地再現(xiàn)給要了解、研究和學(xué)習(xí)該門語言的人。語檔建設(shè)是整個(gè)社會(huì)合力的一項(xiàng)工作，需要專家團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)和技術(shù)合作，語言學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家、人類學(xué)和社會(huì)學(xué)學(xué)者合力協(xié)作，政府各機(jī)構(gòu)政策性指導(dǎo)和物質(zhì)性支持，需要民族語族群的母語保護(hù)意識(shí)和鼎力支持。

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