錯(cuò)題本使用“說明書”

鄧士木

【適用人群】所有學(xué)齡人群，尤以高三生為宜。

【成分】各科錯(cuò)題、易錯(cuò)題、典型題等；輔料為一顆善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的心。

【性狀】本品為32K、16K大小的紙制品；初嘗微苦，細(xì)品甘甜。

【功能主治】在高考中，每個(gè)人都希望正常發(fā)揮，都渴望超常發(fā)揮，而答對(duì)每一道會(huì)做的題則是正常發(fā)揮的保證，也是超常發(fā)揮的基礎(chǔ)。問題是，有些明明做過的題卻一錯(cuò)再錯(cuò)，最終導(dǎo)致發(fā)揮失誤，科學(xué)地使用本品就能有效地解決這一問題，把錯(cuò)誤變成一筆通向成功的財(cái)富。

【使用說明】

（1）基本格式要規(guī)范。

做到一（學(xué)）科一本，大小以A4紙張或32開本為宜，若能用活頁制作最佳，這樣便于使用。具體制作的時(shí)候?qū)⒓垙垼ū咀樱┛v向分成兩欄，左“題”右“記”，并在錯(cuò)題下方留下較大空白，便于日后歸納同類題目或進(jìn)行拓展記載。把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題本上原原本本地抄一遍太浪費(fèi)時(shí)間，省事且有效的辦法是直接將錯(cuò)題剪下來大致歸類后貼在錯(cuò)題本上。

（2）多問為什么。

錯(cuò)題的“糾正錯(cuò)誤”環(huán)節(jié)是十分重要的，對(duì)有些錯(cuò)題，當(dāng)老師評(píng)析時(shí)，不能簡單復(fù)制老師的答案，記下思路和方法比記下答案更重要，要多問一下為什么：

①為什么錯(cuò)了？——分析原因，找到問題源出；②應(yīng)該怎樣做？——標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù)原理；③有無其他方法？哪種方法更好？——對(duì)比歸納，思維求異；④能否進(jìn)行變通？——一題多變，思維發(fā)散。這些都可以寫在錯(cuò)題旁邊或下面。

（3）歸類線索要明。

各學(xué)科有自身的特點(diǎn)，大家容易犯的錯(cuò)誤也多種多樣。如數(shù)學(xué)學(xué)科有很多公式、定理，有不少解題技巧；理化學(xué)科有許多原理、規(guī)律，也有不少特例；政史學(xué)科有很多思維辯證的觀點(diǎn)；地理學(xué)科強(qiáng)調(diào)地圖的運(yùn)用和時(shí)空分布等等，這些往往是命題者鐘情的考點(diǎn)，也往往會(huì)成為設(shè)置“陷阱”的場(chǎng)所，一不小心，就會(huì)失誤。因此，建立錯(cuò)題本時(shí)，首先要找到癥結(jié)，歸類整理，如記憶錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤、方法錯(cuò)誤、審題錯(cuò)誤、技巧不夠等等。然后有的放矢地加以防范。

（4）整理要及時(shí)。

及時(shí)糾正錯(cuò)誤，會(huì)取得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，當(dāng)日錯(cuò)最好當(dāng)日整理，若實(shí)在達(dá)不到這個(gè)要求也要盡量縮短整理的時(shí)間。一周一次小結(jié)，一月一次中結(jié)，一學(xué)期一次總結(jié)。

以一周一次小結(jié)為例：首先將本周記錄下來的錯(cuò)題記錄瀏覽一遍，在完全弄懂保證以后不會(huì)錯(cuò)的題目前打上一個(gè)“×”，以后可以略看；在不完全明白，以后有可能再錯(cuò)的題目前打個(gè)“？”，以便進(jìn)一步鉆研或向老師請(qǐng)教。

（5）利用要高效。

一是經(jīng)常與錯(cuò)題本見面。學(xué)習(xí)的過程是不斷追求正確的過程，錯(cuò)題本應(yīng)該成為成長過程的腳印和標(biāo)志。俗話說，吃一塹，長一智，經(jīng)常拿出錯(cuò)題本瀏覽可以警醒自己，同類錯(cuò)誤不能再犯！二是同學(xué)間要相互交流。你可以從其他同學(xué)的錯(cuò)題本中找出可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，也可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤。

【有效期】永久，所謂活到老學(xué)到老。

【生產(chǎn)企業(yè)】高考過來人攜求學(xué)編輯部特供。