“自主選座位”案例分析

趙智慧

一、案例背景

帶著幾分喜悅和遺憾，我與孩子們一起告別了中班，共同步入了大班，這將是他們在幼兒園的最后一年。為了培養(yǎng)孩子的自主意識、獨(dú)立意識、規(guī)則意識和自我決策意識，我先從自主選座位開始，讓孩子自己選同桌、自己選座位，來提高他們的綜合素質(zhì)。

二、案例描述

在自主選座位前，我先讓孩子們思考：“在選擇座位時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”孩子們立刻展開了熱烈的討論，有的孩子說：“我們可以選自己的好朋友做同桌?！庇械暮⒆诱f：“應(yīng)該男孩子和男孩子同坐，女孩子和女孩子同坐?！绷⒖蹋陀行∨笥逊磳Γ骸皯?yīng)該按個(gè)子的高矮來安排座位?！鄙踔劣械男∨笥烟岢觯骸俺燥埧斓男∨笥褢?yīng)該坐在一起。這樣，吃完飯后，我們就可以一起做游戲了?！蔽乙贿吢犞⒆觽兊挠懻?，一邊把他們的意見寫在了黑板上：①個(gè)子高的孩子坐在一起，個(gè)子矮的孩子坐在一起。個(gè)子矮的孩子坐在前面兩排，高個(gè)子的孩子坐后面幾排，這樣就不會相互遮擋視線；②吃飯快的孩子坐在靠近玩具柜的位置；③好朋友坐在一起可以互相幫助，共同進(jìn)步。

可是，我有些擔(dān)心：“孩子們能按照要求來選擇自己的座位嗎？”只見，有些孩子在這個(gè)座位上坐坐，又到那個(gè)座位上坐坐，始終猶豫不定；有的孩子剛坐下，卻發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友合不來，而坐到后面的座位上……慢慢地，經(jīng)過一番調(diào)整，有的孩子不但找到了座位，而且還能幫其他孩子找座位。一會兒，孩子們都按照自己的想法，選好了座位?？粗⒆觽兊淖灾鬟x擇，我不禁對大家說：“老師真佩服你們，你們能夠按照自己說的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，真了不起。接下來，你們還要按照自己說的那樣，同桌之間互相幫助，共同進(jìn)步，老師相信你們一定能做得很好?！痹谖业墓膭钕拢⒆觽儌€(gè)個(gè)信心十足。

三、案例分析

在孩子們進(jìn)入新環(huán)境前，教師首先就是為他們安排座位。但是，當(dāng)孩子按部就班地坐在教師事先排好的座位時(shí)，教師是否想過，孩子們是否滿意教師安排的座位。新《綱要》指出，要為孩子提供自由活動的機(jī)會，支持孩子自主選擇，鼓勵他們通過自己的努力來解決問題，遇到困難時(shí)，不要輕易放棄，應(yīng)勇于嘗試。在“自主選座位”這個(gè)案例中，孩子們在我的引導(dǎo)下，自己制定了選擇座位的要求，并依據(jù)這個(gè)要求來選擇座位。在這個(gè)過程中，孩子們嘗試從多角度來思考問題，既考慮了個(gè)人意愿，又兼顧了他人的需求，體驗(yàn)了自我選擇所帶來的成就感和自豪感。

四、案例反思

雖然孩子們年齡小，但他們也是一個(gè)“社會人”，具有人的尊嚴(yán)、價(jià)值和獨(dú)立的人格。教師應(yīng)該尊重孩子的自主性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力。通過這次“自主選座位”的活動，我深刻地認(rèn)識到：自主活動是孩子發(fā)展的需要，是孩子心理活動和精神發(fā)展的強(qiáng)大動力，也是孩子的權(quán)利。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，在活動中把自主權(quán)交給孩子，培養(yǎng)孩子的自主意識、獨(dú)立意識、規(guī)則意識和自我決策意識等綜合能力，為他們步入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，只為孩子提供自主選擇的空間還不能滿足孩子發(fā)展的需要，教師應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)囊蠛鸵?guī)則來促進(jìn)幼兒自我分析、自我評價(jià)和自我控制?！白灾鬟x座位”這個(gè)活動正好需要孩子在一定要求和范圍內(nèi)做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，要求他們從多個(gè)角度來分析自我、評價(jià)自我和接納自我。另外，教師還應(yīng)該充分相信孩子有解決問題的能力。當(dāng)我懷著忐忑不安的心情觀察孩子的行為時(shí)，孩子們卻給我?guī)砹撕艽蟮捏@喜。我非常慶幸，當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我沒有立刻去幫助和指導(dǎo)他們，而是在耐心地等待，為孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。孩子能力的提高不是教師教出來的，而是通過他們的自主活動與探索不斷積累和發(fā)展起來的。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多一些耐心、多一份信任來對待學(xué)生的自主活動。

（作者單位：江西省政府直屬機(jī)關(guān)保育院）