微電影在漢語國際傳播中的應(yīng)用

微電影（Micro film）即微型電影，又稱微影，是網(wǎng)絡(luò)自媒體時代新興的基于手機或個人PC為主要終端的平臺上播出的視頻短片，因其影片時長和制作周期短、投資規(guī)模較小等“微”特征而在自媒體時代的微傳播環(huán)境下得到廣泛而快速的推廣和傳播。與傳統(tǒng)的電影相比，微電影具備傳統(tǒng)電影的基本特征，是一種充滿文化氣息的大眾傳媒產(chǎn)品，更是網(wǎng)絡(luò)傳播時代視覺傳媒的新寵。近年來，隨著中國國際地位的逐步提升，中國漢語國際教育事業(yè)在全球的逐步推進，中國國際話語權(quán)逐漸加強，以漢語作為語言載體的各種類型的影視節(jié)目開始逐步走向世界，華語電影在國際電影市場上也逐漸贏得了越來越多的掌聲和關(guān)注的目光。微電影作為一類新興的網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目，應(yīng)與電影一樣成為漢語教學(xué)的一種重要的教學(xué)工具，這對當(dāng)前我國的漢語國際傳播事業(yè)將起到有效的補充作用。

一、“微”電影的傳播特征

全球網(wǎng)絡(luò)時代顛覆了傳統(tǒng)的大眾傳播理論，使每個個體都同時是傳者和受眾。自媒體時代的來臨，加強了個體傳者與受眾的雙重身份，使這種基于網(wǎng)絡(luò)“微”傳播環(huán)境下傳者與受眾直接接觸的人際傳播瞬間成為具有一定規(guī)模的“泛”群體傳播，其傳播面積廣，傳播速度快，傳播效率高，傳播成本低。“微電影”就是這個“微”傳播環(huán)境下的眾多“微”產(chǎn)品中的一類，其與傳統(tǒng)的影視產(chǎn)品相比，具備以下微傳播特性：

（一）傳播內(nèi)容：短小精煉，題材廣泛

微電影之所以“微”，最大的特點在于它的影片時長短，一般介于30—300秒。其題材來源于大眾生活的方方面面，內(nèi)容豐富多彩，涵蓋親情友情愛情、時尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等主題，視覺敏銳，敘事方法簡潔明朗、個性突出，彰顯時代特征。筆者在“百度百科”上檢索到2012年上半年的優(yōu)秀微電影，其題材廣泛，時長除公益片《交換》外，均在較短的時間內(nèi)完整地展現(xiàn)故事情節(jié)和人物個性。

（二）傳播方式：隨時隨地，輕松點擊

表一：百度百科2012上半年播出優(yōu)秀的微電影

微電影的傳播媒介以自媒體為主，終端為手機的用戶是微電影最龐大的受眾群。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2012年7月19日對外發(fā)布的《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：“截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%。同時，使用臺式電腦上網(wǎng)的網(wǎng)民比例為70.7%，相比2011年下半年下降了2.7個百分點，手機上網(wǎng)比例則增長至72.2%，首次超過臺式電腦?！盵]中國網(wǎng)民15年內(nèi)增長了867倍，手機成為我國網(wǎng)民的第一大上網(wǎng)終端，自媒體正以前所未有的速度普及和應(yīng)用。微電影與自媒體的完美結(jié)合，讓受眾可以隨時隨地，在信息社會忙碌的生活中利用碎片化的時間放松情緒，輕松點擊。

（三）傳播特性：高速快捷的“泛”傳播力量

微電影借助自媒體高速快捷的傳播力量，令其贏得了越來越多的受眾，任何通過手機或個人PC等網(wǎng)絡(luò)終端的上網(wǎng)用戶，均可輕松點擊，使受眾群不僅集中在年輕人中，還逐漸擴展到其他年齡層，其“泛”傳播力量驚人。如《這一刻，愛吧》一片，“在一個月之內(nèi)狂攬過億點擊量，始終高居優(yōu)酷、土豆電影排行榜，更在微博、人人、各大BBS中，引發(fā)了大眾對愛情觀點話題的熱烈探討。”[]微電影在起步階段就迅速贏得網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的超高點擊率，這為“微產(chǎn)品”領(lǐng)域建立去了業(yè)界標(biāo)桿，吸引越來越多的主流媒體視頻網(wǎng)站的參與，如網(wǎng)易的“明星微電影系列”、搜狐的“青年微電影系列”、土豆的“微電影青年計劃及優(yōu)酷的“11度青春電影系列”等。可以預(yù)見，隨著信息技術(shù)的不斷完善，微電影的“泛”傳播力量將深入影響人們文化生活的各個領(lǐng)域。

二、微電影在漢語國際傳播中的特殊作用

通常認為，狹義的漢語國際傳播是指面向海外母語非漢語者的漢語教學(xué)，即包括對來華在國內(nèi)各高校和教育機構(gòu)學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生，也包括在海外面向母語非漢語者的漢語教學(xué)。長期以來，電影作為漢語教學(xué)手段之一，常被漢語教學(xué)者運用于漢語課堂，并廣泛受到學(xué)生的歡迎和好評。對于海外非漢語語境下的外國學(xué)生而言，通過視頻進行的漢語視聽說的教學(xué)方法，能為海外學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個接近真實的漢語語境，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。而微電影作為一類新興的網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目，與傳統(tǒng)的電影相比，其“短”、“快”、“泛”的特點與網(wǎng)絡(luò)自媒體時代的傳播特性吻合而得到了高速有效的傳播。將微電影運用于漢語國際傳播中作為一種輔助的漢語教學(xué)素材，有其特殊的傳播和教育作用，也將是漢語國際傳播的一種有益補充。

（一）隨時隨身的漢語語境

在國內(nèi)，幾乎所有學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時都有這樣一種相同的遺憾，即無法獲得真實的英語語言環(huán)境。同理，海外學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)習(xí)者，除在華僑華人社區(qū)外，也同樣只能學(xué)到“課堂漢語”。語言環(huán)境對于語言學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，在漢語教學(xué)課堂上，利用電影影視節(jié)目來創(chuàng)造漢語學(xué)習(xí)環(huán)境是通常的做法。隨著手機等網(wǎng)絡(luò)終端媒體的普及，微電影的高速有效傳播得到了傳播媒介上的有力保障。除課堂上可運用微電影作為漢語教學(xué)素材開展?jié)h語學(xué)習(xí)外，在課外的時間里，隨時隨身點擊微電影等網(wǎng)絡(luò)微產(chǎn)品已成為大部分年輕人打發(fā)碎片時間的休閑方式。漢語微電影的推廣，能為課外的漢語學(xué)習(xí)補充創(chuàng)設(shè)接近真實的語言環(huán)境，有利于漢語國際傳播在生活中的普及。

（二）貼近生活的學(xué)習(xí)方式

隨時隨身的漢語語境在網(wǎng)絡(luò)自媒體時代成為可能，如果說漢語課堂學(xué)習(xí)方式是漢語國際傳播的“硬環(huán)境”，那么，微電影傳播就可以看作是漢語國際傳播的課外漢語學(xué)習(xí)“軟環(huán)境”。這種軟環(huán)境的特點是貼近學(xué)習(xí)者的生活現(xiàn)實，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)世界里自由選擇自己感興趣的微電影題材。自由選擇的行為能使學(xué)習(xí)者放下對學(xué)習(xí)漢語的焦慮，貼近個體生活狀態(tài)的電影畫面，可以跨越暫時的語言障礙，在學(xué)習(xí)者的心里獲得一種普遍的文化認同，從而較好地提高漢語學(xué)習(xí)者的興趣和積極性。

（三）潛移默化的文化傳播

電影的傳播，是一種有效的文化傳播。優(yōu)秀的微電影傳播，雖然在影片時長和制作周期等方面都呈現(xiàn)出“微”特征，而其隱含在微畫面中的民族文化特征和時代人文心理并不會因其“微”而出現(xiàn)表達缺失。語言是文化的載體，當(dāng)前，在漢語向外傳播的同時，也為中華文化走向世界鋪設(shè)了道路。微電影傳播在漢語國際傳播中的運用，為海外漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語，為世界認識當(dāng)代中國創(chuàng)造了一個嶄新而快速有趣的傳播渠道，這也為華語電影進軍海外奠定了語言和文化基礎(chǔ)。

三、微電影與漢語國際傳播的有效結(jié)合

一般認為，2005年在網(wǎng)絡(luò)熱播的《一個饅頭引發(fā)的血案》是中國微電影誕生的標(biāo)志，2010年底由吳彥祖主演的微電影《一觸即發(fā)》在網(wǎng)絡(luò)播出后獲得了超高點擊率，微電影開始全面走入人們的視線。如果我們將漢語國際傳播劃分為課堂外和課堂內(nèi)兩種類別，可以看到，微電影走進課堂顯然是對漢語視聽說課程教學(xué)素材的一種有益補充，而其對于課堂外的漢語自主學(xué)習(xí)的輔助作用也將有利于漢語國際教育的全面開展。

（一）根據(jù)教學(xué)需要自制漢語微電影

“自制微電影”已成為年輕人的一種時尚潮流，自制過程中強調(diào)的“心理參與”與“自我意識”，往往能極大地調(diào)動制作者的主動性和積極性而產(chǎn)生愉快滿足的心理。結(jié)合漢語國際傳播的需求，在課堂上，教師可根據(jù)不同的語言知識點和課程類型選取相關(guān)的微電影集合成集作為教學(xué)素材，如《城市映像》系列微電影，由成都篇的《火鍋》開始到廣州篇《微軟》為止，系統(tǒng)介紹了全國八個各具文化特色的城市，是了解中國主要城市文化及其發(fā)展脈絡(luò)的一個很好的影視教材；此外，也可鼓勵學(xué)習(xí)者根據(jù)所學(xué)的漢語知識點自主設(shè)計微電影，將優(yōu)秀的微電影作品作為課程的影視教學(xué)素材，這不僅可形象地了解學(xué)生對于漢語知識的理解和掌握程度，學(xué)生也能通過自制過程獲得主動的漢語學(xué)習(xí)樂趣，在輕松愉快的氛圍里自然習(xí)得漢語。

（二）定制符合不同教學(xué)層級的漢語微電影

定制思路拍攝微電影是當(dāng)下微電影發(fā)展的一個模式，如商業(yè)定制模式的《一觸即發(fā)》（凱迪拉克投拍）、《把愛帶回家》（百事可樂定制）等，成為“不是廣告的廣告”；又如2012年3月首屆華語大學(xué)生微電影節(jié)開始面向海內(nèi)外高校學(xué)生征集微電影作品，呼喚著“微電影產(chǎn)業(yè)化”趨勢。2012年我國頒布的《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中強調(diào)，要“加強新興媒體建設(shè)”，“制作適合互聯(lián)網(wǎng)和手機等新興媒體傳播的精品佳作?！盵]這可以理解為微電影發(fā)展的一個利好消息，也是微電影從起步階段躍入發(fā)展階段的一個良好契機。在這個階段里，將會有大量傳播中華文化正面價值觀的微電影問世。微電影文化傳播與漢語國際教育的有效結(jié)合，符合網(wǎng)絡(luò)自媒體時代的傳播特征，我們可利用這個特殊時期，根據(jù)海外漢語教學(xué)不同層級，定制符合不同漢語學(xué)習(xí)者需求的漢語微電影，作為漢語影視教學(xué)和視聽說課程的教學(xué)素材，并帶動和促進相關(guān)漢語傳播產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，逐漸形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)。

（三）針對不同國家，開發(fā)系列本土化的漢語微電影

漢語國際教育是我國漢語國際傳播戰(zhàn)略的重要組成部分，“截至2011年8月底，各國已建立353所孔子學(xué)院和473個孔子課堂，共計826所，分布在104個國家（地區(qū)）?？鬃訉W(xué)院設(shè)在99國（地區(qū)）共353所，其中，亞洲30國（地區(qū)）82所，非洲19國24所，歐洲34國120所，美洲13國111所，大洋洲3國16所。孔子課堂設(shè)在39國共473個，其中，亞洲12國39個，非洲5國5個，歐洲14國100個，美洲6國310個，大洋洲2國19個?！盵 ]這組數(shù)據(jù)不斷地提醒漢語國際教育工作者在實際的教學(xué)工作中，要結(jié)合不同國家的不同文化背景和國情特點來開展適合本土學(xué)習(xí)者的漢語教學(xué)，其中，漢語教學(xué)素材是關(guān)鍵。當(dāng)前，書面漢語教材及其網(wǎng)絡(luò)版的開發(fā)已得到國家相關(guān)部門的重視，作為語言文化傳播最直接最快捷的視覺傳媒產(chǎn)品的開發(fā)也開始起步。相比以往電影視頻教學(xué)資源，漢語微電影更符合網(wǎng)絡(luò)自媒體時代的傳播特性；相比華語電影漫長的制作周期和高昂的宣傳、制作費用，漢語微電影教學(xué)素材的開發(fā)更具有時間和制作費用上的優(yōu)勢，更符合海外漢語的教學(xué)特征和需要。因此，開發(fā)系列國別化、本土化的漢語微電影作為漢語國際傳播的教學(xué)素材更具有現(xiàn)實的教學(xué)指導(dǎo)意義。

四、余論

微電影作為網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目的這種新興網(wǎng)絡(luò)文化業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，難免出現(xiàn)良莠不齊的局面，根據(jù)網(wǎng)民的呼聲和業(yè)界的要求，國家廣播電影電視總局和國家因特網(wǎng)信息辦公室于2012年7月20日聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進一步加強網(wǎng)絡(luò)劇、微電影等網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目管理的通知》，遵循“誰辦網(wǎng)誰負責(zé)”的原則，進一步明確了規(guī)范發(fā)展的措施。[ ]《通知》的出臺為微電影等網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目的良性發(fā)展起到了規(guī)范約束作用，這也為微電影正面?zhèn)鞑ブ腥A文化價值觀、客觀地向世界介紹中國社會奠定了政策基礎(chǔ)。本文討論微電影在漢語國際教育中的應(yīng)用，漢語教學(xué)工作者更應(yīng)提倡規(guī)范意識，使微電影在自媒體高速發(fā)展的時代為我國的漢語國際傳播事業(yè)起到正面積極的促進作用。

注釋

1 中國網(wǎng)名15年增800倍達5.38億.手機上網(wǎng)首超PC.[J].新華網(wǎng).http://news.xinhuanet.com/fortune/2012-07/20/c_123437875.htm .2012年07月20日.

2 陳柏霖《這一刻，愛吧》 刷新微電影紀(jì)錄.[J].新華網(wǎng).http://ent.southcn.com/8/2012-07/26/content_51642611.htm .2012年7月26日.

3 國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要.[OL].百度百科.http://baike.baidu.com/view/7933081.htm?pid=baike.box .2012年2月15日.

4 孔子學(xué)院總部簡介.[OL].國家漢辦網(wǎng)站.http://www.hanban.org/hb/node_7446.htm.

5 網(wǎng)絡(luò)劇微電影管理規(guī)范出臺 循"誰辦網(wǎng)誰負責(zé)"原則.[J]人民網(wǎng).http://media.people.com.cn/n/2012/0710/c40606-18486373.html.2012年7月20日.

[1]中國網(wǎng)名15年增800倍達5.38億，手機上網(wǎng)首超PC.[J].新華網(wǎng).http://news.xinhuanet.com/fortune/2012-07/20/c_123437875.htm .2012年07月20日.

[2]陳柏霖《這一刻，愛吧》 刷新微電影紀(jì)錄.[J].新華網(wǎng) .http://ent.southcn.com/8/2012-07/26/content_51642611.htm.2012 年 7月 26 日 .

[3]國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要.百度百科.[OL].http://baike.baidu.com/view/7933081.htm?pid=baike.box .2012年2月15日.

[4]孔子學(xué)院總部簡介.[OL].國家漢辦網(wǎng)站.http://www.hanban.org/hb/node_7446.htm.

[5]網(wǎng)絡(luò)劇微電影管理規(guī)范出臺 循"誰辦網(wǎng)誰負責(zé)"原則.[J].人民網(wǎng).http://media.people.com.cn/n/2012/0710/c40606-18486373.html.2012年7月20日.

[6]韓秀梅.電影在對外漢語教學(xué)中的特殊作用.[J].海外華文教育，2005（03）.

[7]曹莉敏.中文電影在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用.[J].電影文學(xué)，2011（15）.

[8]田班超.看電影學(xué)漢語——海外漢語視聽說教學(xué)新探.[J].電影評介，2011（23）.