高校學(xué)生兼職班主任制度實(shí)施現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究
——以廣州體育學(xué)院體育教育系為例

□王菁 黃子容

高校學(xué)生兼職班主任制度實(shí)施現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究
——以廣州體育學(xué)院體育教育系為例

□王菁 黃子容

學(xué)生兼職班主任制度在高校已經(jīng)實(shí)施多年，面對(duì)高?！?0后”大學(xué)生個(gè)性獨(dú)特、思想變化快，易于接受新鮮事物等特征，高校學(xué)生兼班制度必須要有所創(chuàng)新和改進(jìn)。以廣州體育學(xué)院體育教育系兼職班主任制度的實(shí)施情況為例，對(duì)此制度的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，更好地總結(jié)出完善此制度的方法，進(jìn)一步提高高校學(xué)生兼職班主任的管理效能，為未來(lái)的莘莘學(xué)子創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺(tái)。

高校；學(xué)生兼職班主任；管理效能

1 前言

學(xué)生兼職班主任是指學(xué)校按照特定的要求選取相應(yīng)的學(xué)生配合政治輔導(dǎo)員利用課余時(shí)間對(duì)新生班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理和積極引導(dǎo)的一種職位。學(xué)生兼職班主任管理制度在很多高校已經(jīng)實(shí)施，學(xué)生兼職班主任扮演著學(xué)生和班主任的兩個(gè)角色，既要與政治輔導(dǎo)員做好溝通交流也要與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的管理。在新生的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中與新生接觸，及時(shí)了解新生的需要，為新生解決疑難問(wèn)題，讓新生逐漸從幼稚走向成熟，以及更好地引導(dǎo)幫助新生融入正確的大學(xué)生活。糾正新生誤認(rèn)為“大學(xué)是一個(gè)沒(méi)有壓力、沒(méi)有約束、不再需要學(xué)習(xí)的人間天堂”的思想，在解決新生因未適應(yīng)大學(xué)生活而導(dǎo)致無(wú)所事事、找不到目標(biāo)而彷徨無(wú)助的煩惱等問(wèn)題中起到不可替代的作用。我國(guó)目前各高校都有實(shí)行兼職班主任的制度，在實(shí)行過(guò)程中取得了一定的效果，同時(shí)也存在很多問(wèn)題，本文以廣州體育學(xué)院體育教育系兼職班主任制度的實(shí)施情況為例，對(duì)此制度的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索和總結(jié)完善此制度的方法，進(jìn)一步提高高校學(xué)生兼職班主任的管理效能，為未來(lái)的莘莘學(xué)子創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺(tái)。

2 高校學(xué)生兼班制度實(shí)行的現(xiàn)狀

體育教育系的學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡追根問(wèn)底，但是有注意力和自控能力不足，缺乏分析能力，思想容易波動(dòng)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生兼職班主任制度有針對(duì)性地進(jìn)行分析與研究以更好地發(fā)展此制度是必可少的。此制度是從外校引進(jìn)，作為體育教育專業(yè)建設(shè)措施的補(bǔ)充，符合本系人才培養(yǎng)方案的宗旨。從2007年開(kāi)始在體育教育系開(kāi)始試行，試行成功后在學(xué)院其他系部開(kāi)始推行。整個(gè)選拔過(guò)程是：熟悉新生的特征—根據(jù)要求選拔學(xué)生—培訓(xùn)人選—考核—確定對(duì)象—上任。此制度便于加強(qiáng)本科一年級(jí)學(xué)生的教育與管理，幫助本科一年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑和問(wèn)題，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好優(yōu)良學(xué)風(fēng)，讓他們一入學(xué)就能感受到更多的關(guān)愛(ài)與溫曖。另一方面為了培養(yǎng)鍛煉高年級(jí)學(xué)生的工作能力和管理能力，選拔一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、樂(lè)于助人、有奉獻(xiàn)精神的高年級(jí)學(xué)生到一年級(jí)任兼職班主任。學(xué)生兼職班主任一邊學(xué)習(xí)自己專業(yè)的理論知識(shí)同時(shí)作為一個(gè)學(xué)生管理者，在新生的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中與新生接觸，及時(shí)了解新生的需要，為新生解決疑難問(wèn)題，讓新生逐漸從幼稚走向成熟，以及更好地管理新生。糾正新生思想上誤認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)沒(méi)用壓力、沒(méi)有約束、不再需要學(xué)習(xí)的人間天堂的的思想，解決新生因沒(méi)適應(yīng)大學(xué)生活而導(dǎo)致無(wú)所事事、找不到目標(biāo)而彷徨無(wú)助的煩惱，體育教育系兼職班主任班在新生管理上發(fā)揮著舉足輕重的作用。

2.1 兼職班主任配備的數(shù)量

在一個(gè)班內(nèi)配備一名還是兩名兼職班主任，每個(gè)學(xué)院都有自己不同的做法。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是政治輔導(dǎo)員還是學(xué)生都傾向于每班配備一名兼職班主任的做法（見(jiàn)表1）。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：①盡顯個(gè)性易于形成獨(dú)特班風(fēng)；②減少政治輔導(dǎo)員的管理任務(wù)；③有獨(dú)立的管理空間；④避免產(chǎn)生依賴；⑤避免產(chǎn)生沖突。

2.2 兼職班主任的選拔

表1 選取學(xué)生兼班數(shù)量數(shù)據(jù)調(diào)查表

隨著年級(jí)政治輔導(dǎo)員崗位的輪替，不同的管理者實(shí)行的評(píng)選方法也有所差異。根據(jù)不同的經(jīng)驗(yàn)和思維方式、被管理者的現(xiàn)實(shí)情況，管理者有自己的個(gè)性想法，所制定的評(píng)選方法和手段都會(huì)有各自的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)管理者起到統(tǒng)籌作用。但是也存在一些不足：首先，好的評(píng)選經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到很好的傳承，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新再利用，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。容易出現(xiàn)：①評(píng)選缺乏科學(xué)性；②評(píng)選過(guò)程和結(jié)果公開(kāi)化不夠；③制度缺乏針對(duì)性；④評(píng)選缺乏公平公正性。其次，缺乏完整的評(píng)選工作方案，沒(méi)有具體的程序與要求。再次，評(píng)選形式規(guī)范化不夠，沒(méi)有通過(guò)行政領(lǐng)導(dǎo)的審核與評(píng)定，評(píng)選動(dòng)機(jī)不夠單純；評(píng)選要求和培訓(xùn)不夠嚴(yán)格。

3 高校學(xué)生兼職班主任的作用

經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，實(shí)行學(xué)生兼班制度是為了加強(qiáng)本科一年級(jí)學(xué)生的教育與管理，幫助本科一年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，建設(shè)良好班集體，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)鍛煉高年級(jí)學(xué)生的組織、管理能力和工作能力，在各個(gè)方面起到模范、引導(dǎo)、傳達(dá)、監(jiān)督、發(fā)掘作用，不僅體現(xiàn)出學(xué)院“理論與實(shí)踐相結(jié)合”、“學(xué)以致用”的辦學(xué)宗旨，而且作為政治輔導(dǎo)員與學(xué)生的信息動(dòng)態(tài)交流的橋梁。從調(diào)查中可以看出有65%的學(xué)生肯定兼職班主任對(duì)學(xué)生生活所起的幫助作用，55%的學(xué)生認(rèn)為兼職班主任對(duì)其思想及學(xué)習(xí)有幫助，由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生還是認(rèn)同兼職班主任的作用。

4 高校學(xué)生兼職班主任制度實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

4.1 兼職班主任運(yùn)行體制的不足

學(xué)生兼班運(yùn)行體制主要在以下幾方面存在不足：第一，責(zé)任心不夠。開(kāi)始時(shí)工作充滿熱情，后來(lái)就干脆放手不理，導(dǎo)致新生班級(jí)紀(jì)律松散。第二，學(xué)生兼班之間溝通不夠。缺少交流溝通，按照自己的意愿去辦事，容易誤導(dǎo)學(xué)生。第三，獎(jiǎng)懲制度沒(méi)有兌現(xiàn)，學(xué)生兼班積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。第四，管理和培養(yǎng)不是面對(duì)全體同學(xué)，而是針對(duì)少數(shù)的學(xué)生。

4.2 兼職班主任工作中存在的問(wèn)題

據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兼職班主任工作存在的不足體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①有些學(xué)生申請(qǐng)擔(dān)任學(xué)生兼職班主任的動(dòng)機(jī)不夠單純，并不是以帶領(lǐng)、管理、引導(dǎo)新生和協(xié)助行政年級(jí)輔導(dǎo)員管理工作為主要目的；②在學(xué)習(xí)上，欠缺以身作則的行為，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際向新生傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和指明方向，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；③在生活上，沒(méi)有真正加入學(xué)生群體了解新生的思想動(dòng)態(tài)，沒(méi)有為學(xué)生提供相互認(rèn)識(shí)、改善禮貌禮儀的平臺(tái)；④在課外實(shí)踐中，主題活動(dòng)的組織目標(biāo)和計(jì)劃不明確，欠缺讓學(xué)生相互交流、共同合作、共同進(jìn)步的平臺(tái)。更重要的是：缺乏與行政年級(jí)輔導(dǎo)員的溝通交流，對(duì)上傳下達(dá)的重要性不明確，堵塞了學(xué)生與年級(jí)輔導(dǎo)員的交流渠道。

5 完善高校學(xué)生兼職班主任制度的對(duì)策

5.1 宏觀建議（管理制度層面的建議）

5.1.1 提高學(xué)生兼職班主任的要求與素質(zhì)

采取一班一個(gè)兼班的制度，加強(qiáng)他們的組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、文字和口頭表達(dá)能力。工作責(zé)任心強(qiáng)，才能真正為同學(xué)服務(wù)。兼班要求高了才能合理安排管理工作的時(shí)間和精力，減少政治輔導(dǎo)員的工作量，提高管理的效果。讓兼班帶出自己的個(gè)性，形成特別風(fēng)格的風(fēng)氣。避免出現(xiàn)因觀點(diǎn)不一致產(chǎn)生沖撞和易于誤導(dǎo)學(xué)生的情況。

5.1.2 兼職班主任的選拔應(yīng)該公開(kāi)化和競(jìng)爭(zhēng)化

只有好的兼班，才能成為輔導(dǎo)員的得力助手、新生的生活向?qū)Ш蛯W(xué)習(xí)楷模。要選出好的兼班就必須采取公開(kāi)招聘，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓盡可能多的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)名參加應(yīng)聘，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。只有這樣，才能選出最優(yōu)秀的兼班。

5.1.3 兼班培訓(xùn)應(yīng)該規(guī)范化和系統(tǒng)化

做好學(xué)生工作需要一定的技能技巧，這就需要對(duì)兼職班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)。應(yīng)該邀請(qǐng)我校有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師給兼職班主任開(kāi)設(shè)有關(guān)做好學(xué)生工作的專題講座，一方面提高兼職班主任新生工作的質(zhì)量。兼職班主任是影響新生的第一位重要大學(xué)老師，如果能以自身大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的得失經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新生，能使新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，將成為學(xué)生難忘的大學(xué)老師之一。另一方面也提高兼班自身的能力。讓兼班知道通過(guò)這項(xiàng)工作，能有效地提高班級(jí)管理能力、組織策劃活動(dòng)能力、在講臺(tái)上表達(dá)自我的能力以及與學(xué)生交流溝通的能力，對(duì)兼班將來(lái)從事教學(xué)工作，特別是高校學(xué)生工作有很好的幫助，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.1.4 重視實(shí)行兼職班主任的獎(jiǎng)罰制度，約束并提高他們的工作積極性

制定完善的兼職班主任獎(jiǎng)罰制度，從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面對(duì)兼職班主任進(jìn)行考核，堅(jiān)持客觀、公正、公開(kāi)和民主原則，從多角度、多方向?qū)媛毎嘀魅卧u(píng)價(jià)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)及懲罰，以約束其行為并鼓勵(lì)其工作積極性。

5.2 微觀建議（對(duì)兼職班主任個(gè)人的建議）

5.2.1 增加與兼班之間、政治輔導(dǎo)員、學(xué)生之間的溝通

通過(guò)各種形式增加與政治輔導(dǎo)員的溝通，確保聯(lián)系渠道的暢通，同時(shí)也要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行近距離的溝通，避免學(xué)生在受教育的同時(shí)產(chǎn)生抵觸情緒；對(duì)學(xué)生的個(gè)性要求兼班要有高度的耐心，因人而異，靈活主動(dòng)地處理同學(xué)間的問(wèn)題，使輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作脫離出來(lái)，集中時(shí)間和精力處理重要工作，關(guān)注特殊學(xué)生，思考學(xué)生教育和管理的創(chuàng)新問(wèn)題，真正做到一個(gè)合格的學(xué)生兼職班主任和得力的管理助手。

5.2.2 提高工作責(zé)任心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。首先，廉潔從教，不要帶著為利益的思想去管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要公平公正，一視同仁，不要搞特殊化。約束自己的行為，在學(xué)生中起到帶頭作用。再次，兼班要有愛(ài)心和責(zé)任心，不僅僅是為了培養(yǎng)少數(shù)的精英，要培養(yǎng)一群的精英。深入及時(shí)地了解每一個(gè)學(xué)生狀況，特別是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生。各兼班將學(xué)生信息定期匯報(bào)給輔導(dǎo)員，有利于輔導(dǎo)員及時(shí)全面地了解學(xué)生情況，關(guān)注需要關(guān)注的學(xué)生。

5.2.3 學(xué)習(xí)科學(xué)管理知識(shí)，用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理

兼職班主任即為學(xué)生也為管理者，由于剛接觸管理工作，其科學(xué)管理知識(shí)及管理經(jīng)驗(yàn)貧乏，因此要自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)管理知識(shí)，提高管理水平，能夠用科學(xué)的方法解決管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高管理的科學(xué)性和有效性。

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（廣州體育學(xué)院體育教育系，廣州，510500）