出色的鋼琴教材、精美的鍵盤史詩——剖析《小宇宙》在今天鋼琴教學(xué)中的重要意義

貝拉?巴托克（Bela Bortok )，是匈牙利最杰出的作曲家、鋼琴家。他的鋼琴曲集《小宇宙》，作于1926 一1939 年，整整用了十三年完成這部鋼琴教學(xué)的鴻篇巨作，曲集中共有153 首作品，編成六冊。樂曲中展示了他這十三年全部的創(chuàng)作風(fēng)格和思想，其中的樂曲以短小的形式陳述了二十世紀(jì)音樂的基本特征，充滿了新音樂語言和新觀念，是一部出色的鋼琴教材、精美的鍵盤史詩。

《小宇宙》是一部內(nèi)容豐富、廣泛、由淺入深，是鋼琴技巧循序漸進(jìn)的完整課程。其范圍：從開始極其簡單的單聲部和兩個(gè)聲部的曲子，直至最后幾冊中非常難的作品。前三冊曲目短小、精致，多以解釋各種調(diào)式，各種奏法和各種織體為主。從四冊起，一些經(jīng)典作品出現(xiàn)。如：109 首《來自巴厘島》、141首《主題與倒影》等。這些作品的技巧性和藝術(shù)性都有相當(dāng)?shù)母叨?，不僅適合中學(xué)生，也適合大學(xué)生學(xué)習(xí)。又如：130 首《鄉(xiāng)村笑料》和148首《保加利亞舞曲六首》等，經(jīng)常出現(xiàn)在音樂會(huì)和比賽場上。

巴托克是布達(dá)佩斯音樂學(xué)院的鋼琴教授，多年來從事鋼琴教學(xué)創(chuàng)作和演奏，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)作《小宇宙》時(shí)用鋼琴教師的經(jīng)驗(yàn)來考慮此作品，在作品中直接為教學(xué)提出了具體而嚴(yán)格的要求，從目的、奏法、選材以及在教學(xué)中會(huì)遇到的問題，應(yīng)如何解決等，都寫下了生動(dòng)而具體的建議，這些對(duì)今天的鋼琴“教”與“學(xué)”都具有很重要的指導(dǎo)意義。

一、對(duì)教師在鋼琴教學(xué)上的啟示

1、對(duì)作品教學(xué)目的的啟示

《小宇宙》中的每一首作品，都有明確的創(chuàng)作目的和訓(xùn)練課題。除了樂曲標(biāo)題外，巴托克還在注釋中詳加說明。如第%條《顛簸》，他說“這是一首有益于手指平行動(dòng)作的練習(xí)，增強(qiáng)手指和手臂的協(xié)調(diào)?！?/p>

2、對(duì)具體演奏方法的啟示

關(guān)于樂曲的演奏方法，他提出了許多詳細(xì)的建議，如第60 條《帶有持音的卡農(nóng)》，他說：“（這是）四部卡農(nóng)，節(jié)奏從和 拍輪換，分聲部的每一個(gè)音要實(shí)彈，持續(xù)音要聽到?！?/p>

3、對(duì)教師在教學(xué)方法的啟示

關(guān)于教學(xué)方法，他也提出了一些啟示：首先他要求教師應(yīng)熟悉樂曲的曲式。如114 條《主題與轉(zhuǎn)位》，他說：“彈之前應(yīng)先將主題明確劃分，教師應(yīng)予以說明，解釋其結(jié)構(gòu)以及主題出現(xiàn)的順序?！?/p>

4、對(duì)如何選材的啟示

針對(duì)不同學(xué)生選適合的作品，是鋼琴教師最下功夫的地方，巴托克幫助我們提出了很好的解決辦法。如第19 條《雙手交叉中》中，他說：“雙手調(diào)式不同，對(duì)某些學(xué)生困難，應(yīng)先教導(dǎo)復(fù)調(diào)及減七和弦的理論?！?/p>

二、對(duì)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維的啟示

1、特殊的記憶方式

《小宇宙》中有許多記譜方式，是學(xué)生在傳統(tǒng)的教材中從未見過的。如第21 條《四首齊奏旋律》之四，在第8 小節(jié)處有一個(gè)從未見過的符號(hào)“｜” ，是巴托克獨(dú)有的，他解釋說：“表示具有停頓感，并顯示即將在左手彈出樂句?！保ㄗV例一）

2、調(diào)式的運(yùn)用

譜例一

《小宇宙》的調(diào)式非常豐富，各式各樣的調(diào)式，成了他手中的一個(gè)極其靈活的道具，它們帶來豐富效果，在聽?wèi)T了傳統(tǒng)和聲的耳朵里，會(huì)產(chǎn)生異樣的新鮮感。如第70 條《旋律配雙音》，注意調(diào)號(hào)的特別之處。他指出：“此曲為復(fù)合調(diào)式，右手是‘B’大調(diào)，左手是‘b’小調(diào)的?！边@種調(diào)號(hào)的寫法，有意突出了調(diào)性的安排，給人們印象十分深刻。這種在同一樂曲中出現(xiàn)多調(diào)性手法，在現(xiàn)代音樂中屢見不鮮。（譜例二）

譜例二

3、節(jié)奏的運(yùn)用

節(jié)奏，作為音樂中最有活力的要素，得到作曲家高度的重視。由于他采集的匈牙利、羅馬尼亞及眾多斯拉夫民族的民歌和民間音樂被大量的運(yùn)用在《小宇宙》 中，這些異域風(fēng)格的素材給音樂帶來了各式各樣的節(jié)奏。《小宇宙》中從基本的傳統(tǒng)模式開始訓(xùn)練，最后至各種復(fù)雜的交換，這就要求學(xué)生必須以最小的單位時(shí)值為基本拍。在節(jié)拍方面《小宇宙》包含了從單拍子到復(fù)拍子到混合拍子在內(nèi)的各種節(jié)拍，在節(jié)奏方面，除常用的附點(diǎn)，切分音等節(jié)奏外，經(jīng)常顛倒強(qiáng)弱規(guī)律，有時(shí)整首作品在速度的結(jié)構(gòu)上，也區(qū)別于傳統(tǒng)，速度的頻繁轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致速度的變奏產(chǎn)生。如第126條《節(jié)拍的改變》，樂曲中出現(xiàn)呈、互、里、旦、旦等多4 4 8 88 種節(jié)拍，并進(jìn)行了密集的交替，這種“不尋常的結(jié)構(gòu)及節(jié)拍，與羅馬尼亞的民間音樂很相似。變換節(jié)奏的樂句，超過了全曲的二分之一。”（巴托克語）（譜例三）

在我國傳統(tǒng)民間音樂中，旋律線條感要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于節(jié)奏感，節(jié)奏訓(xùn)練是我們的一個(gè)弱項(xiàng)?！缎∮钪妗?中有數(shù)條節(jié)奏訓(xùn)練，如：第133 條是專門練習(xí)切分音的，第140 條《自由變奏》，他說：“（此曲）對(duì)技巧與節(jié)奏方面是一個(gè)很完善的教材?！?/p>

譜例三

4、作者對(duì)其它一些特殊處理法的啟示

除以上幾方面將學(xué)生引入一個(gè)與傳統(tǒng)寫作截然不同的領(lǐng)域外，身為作曲家和鋼琴教師的巴托克，還將作曲和視唱的思維運(yùn)用到《小宇宙》 中，并開拓了多種形式，這些方法為學(xué)生學(xué)琴帶來了靈活多變的可能性。如第13 條《移位》和第17 條《雙手反向彈奏》，這兩首作品采用的曲調(diào)是相同的，但編配的織體卻大不相同。其中，13 條為雙手齊奏，旋律整齊有序；而17 條，左手伴奏發(fā)生變化，是一個(gè)陌生的旋律，他稱為“不協(xié)和的曲調(diào)”。他讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)將兩首樂曲對(duì)比著彈，收益會(huì)更好，也很有趣。

作品在視唱方面的運(yùn)用，主要出現(xiàn)在匈牙利、羅馬利亞等地的民歌中。如：第74 條《匈牙利歌曲》，分A、B 兩段，可以獨(dú)立彈奏。其中，A段是為鋼琴而作，右手是伴奏聲部，左手是民歌旋律。而B 段是以視唱的形式亮相。作者對(duì)彈奏此條特意指出：“開始時(shí)應(yīng)只用鋼琴彈奏，不加入人聲，只有練熟后才可嘗試鋼琴配合人聲。”

5、《 小宇宙》 注重音樂性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感和表現(xiàn)音樂的能力

( 1）生動(dòng)的標(biāo)題，能方便老師講解，又便于學(xué)生理解

《小宇宙》中每一首樂曲都設(shè)有標(biāo)題，有些說明音樂織體形式，有些說明風(fēng)格特點(diǎn)，有些說明技術(shù)類型，有些概括表現(xiàn)形象，有些說明觸鍵方法，有些說明調(diào)式調(diào)性，有些說明節(jié)奏特征，有些說明表情變化等。作為一套教材，這些簡潔明白的標(biāo)題，對(duì)方便教師講解和幫助學(xué)生理解，都有很大益處。如第7 條《 六度音程與三和弦》，其標(biāo)題既說明了訓(xùn)練目的，又指出了技術(shù)類型。

( 2 ）鮮明的形象，有利于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂

《小宇宙》 是為初學(xué)者而作，形象生動(dòng)、鮮明就顯得尤為重要。音樂本身是抽象的，學(xué)生要將沒有生命的音符彈得富有生命，并非易事。作者讓學(xué)生初學(xué)琴時(shí)就注重通過彈奏來表現(xiàn)他身邊的一些形象鮮明的事物，使他們將來能更好的感受音樂，表現(xiàn)音樂。如：第24 首《田園曲》、63首《竊竊私語》、125 首《劃船》 等。

( 3 ）豐富的內(nèi)容，能讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的樂曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感

巴托克創(chuàng)作《小宇宙》的動(dòng)機(jī)是：“培養(yǎng)學(xué)生良好而富有樂感的、完善的鋼琴音樂的風(fēng)格。”這套教材內(nèi)容豐富，大致可歸納為：技巧性的訓(xùn)練；音級(jí)構(gòu)造4的練習(xí)（調(diào)式、節(jié)奏等）；形象生動(dòng)的標(biāo)題小曲；民族風(fēng)格的樂曲等。通過這些樂曲，讓學(xué)生能接觸更多的不同風(fēng)格的作品，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

( 4 ）讓學(xué)生開始就接受復(fù)調(diào)音樂訓(xùn)練

復(fù)調(diào)音樂訓(xùn)練，是鋼琴學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。而以往的鋼琴教學(xué)都是要待學(xué)生具有一定程度后才開始進(jìn)入復(fù)調(diào)音樂的訓(xùn)練。而《小宇宙》從鋼琴入門就為學(xué)生提供了非常良好的復(fù)調(diào)音樂訓(xùn)練曲目，并貫穿始終。

三、將《小宇宙》納入現(xiàn)行的鋼琴教材和傳統(tǒng)教材共同使用，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義

《小宇宙》在鋼琴教學(xué)中，在世界范圍內(nèi)廣泛使用，尤其是在歐洲，從小孩入門到大學(xué)生考試，《小宇宙》都是很受歡迎的。但在我國還處在“久聞其名，少聞其聲》的境地。目前，我國鋼琴教學(xué)中使用的教材以拜厄、車爾尼、巴赫和湯普森等為主。

1、拜厄教材

拜厄教材，是一本以古典及浪漫派時(shí)期音樂為背景的鋼琴曲集，是當(dāng)前我國絕大多數(shù)初學(xué)者的首選教材，使用率相當(dāng)高。此教材作為技巧性的練習(xí)，確實(shí)有相當(dāng)重要的作用，它為初學(xué)者提供了比較系統(tǒng)的練習(xí)內(nèi)容。但此教材也存在不足之處，如：一律大小調(diào)體系；節(jié)奏僅僅包含傳統(tǒng)的4/4、2/4、3/4，基本上采用主調(diào)寫法，旋律在右手，缺乏左手訓(xùn)練，而每一首都沒有標(biāo)題。另外，在開始兩手都由高音譜表，影響學(xué)生對(duì)低音譜表的熟悉。最后部分（流暢性的訓(xùn)練）納入了民歌，豐富了學(xué)生的音樂語言，但缺乏復(fù)調(diào)訓(xùn)練。在這種情況下，如果將《小宇宙》 中與之同等程度的練習(xí)來加以補(bǔ)充、調(diào)劑，則可起到相輔相成的作用。

2、車爾尼練習(xí)曲

車爾尼練習(xí)曲比拜厄要求高一些，偏重純粹的手指訓(xùn)練，特別重視音階、琴音的訓(xùn)練，樂句方整，結(jié)構(gòu)均勻，偏重顆粒均勻，富有彈性、波浪起伏的快速音群，學(xué)生通過此曲練習(xí)，可以了解古典時(shí)期的音樂風(fēng)格。另外，OP、599 對(duì)左手的訓(xùn)練不夠。如果將《小宇宙》搭配使用，可以開闊學(xué)生視野，還可以讓學(xué)生掌握更廣泛的風(fēng)格類型。

3、《湯普森教程》

這本教材比“拜厄”和“車爾尼系統(tǒng)”出現(xiàn)得較晚，但受到廣泛歡迎。此教材吸收了不少民歌，改編了一些著名音樂主題，顯得生動(dòng)，增加音樂知識(shí)，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而《小宇宙》在這方面顯得更有目的性和系統(tǒng)性。

4、巴赫的復(fù)調(diào)音樂

巴赫的復(fù)調(diào)音樂是每一個(gè)學(xué)琴者必須學(xué)習(xí)的曲目，《小宇宙》的復(fù)調(diào)訓(xùn)練和巴赫的復(fù)調(diào)作品相比，各自鮮明的體現(xiàn)了時(shí)代特征。巴赫復(fù)調(diào)是按嚴(yán)格的大小調(diào)體系而作，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，聲部協(xié)調(diào)，可以使學(xué)生了解巴羅克時(shí)期的風(fēng)格，掌接觸鍵的方法，把握熟悉復(fù)調(diào)思維。而《小宇宙》復(fù)調(diào)訓(xùn)練貫穿始終，體現(xiàn)出這套教材的特色。它的復(fù)調(diào)經(jīng)常建立在雙調(diào)式上，音響新穎奇特，體現(xiàn)了20 世紀(jì)的音樂風(fēng)格。如將兩首搭配穿插使用，可以使學(xué)生更加全面地掌握各種復(fù)調(diào)風(fēng)格。另外《小宇宙》中的一些簡易復(fù)調(diào)練習(xí)曲，在技術(shù)上還可以作為進(jìn)入巴赫復(fù)調(diào)作品的預(yù)備練習(xí)。

《小宇宙》也有它不足之處，雖然它仔細(xì)安排了進(jìn)度，要求學(xué)生要有全面的素質(zhì)，但相對(duì)來講它并不側(cè)重技術(shù)本身，而偏重于學(xué)生把握現(xiàn)代音樂風(fēng)格，因此，對(duì)一些音階、琴音等重要基本技巧練習(xí)較少。

從以上對(duì)《 小宇宙》 的分析看，巴托克不拘一格的寫作手法和新穎的安排，對(duì)我們今天的“教”與“學(xué)”都有很大的幫助，由此可見，他對(duì)待鋼琴同行和學(xué)生是真誠的，而毫無保留的。同時(shí)通過比較，我們可以看出《小宇宙》和現(xiàn)行的鋼琴教材都有不夠完善之處，如果將《小宇宙》 納入我們現(xiàn)行的鋼琴教材體系之中，讓它與傳統(tǒng)教材結(jié)合使用，相輔相成，互補(bǔ)長短，可以為學(xué)生提供一種嶄新的音樂，又與傳統(tǒng)音樂保持著一定的聯(lián)系，更重要的可以完善我們今天的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，這是具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義的。

［1］《 ＜小宇宙＞初級(jí)鋼琴教程》 湖南文藝出版社出版。

［2］董學(xué)渝《 巴托克——＜小宇宙＞分析及演奏法》 臺(tái)灣全音出版社出版。3、《巴托克傳》拉約什萊斯瑙依著，顧連理譯。