閱讀的興趣應(yīng)從小培養(yǎng)

陳鈺霞

閱讀是一種終身教育的好方法。當(dāng)前小學(xué)生閱讀興趣缺乏，閱讀自主性不強(qiáng)，筆者認(rèn)為孩子閱讀的興趣應(yīng)從嬰幼兒時(shí)期培養(yǎng)。父母應(yīng)營(yíng)造良好氛圍，以自身讀書(shū)的熱情感染孩子，為孩子精心挑選優(yōu)秀讀物，陪孩子一起閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功，從而使孩子熱愛(ài)閱讀，豐富自己的一生。

西方一位教育名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書(shū)是父母給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志?！蔽覈?guó)古代大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,所謂“好”與“樂(lè)”都是閱讀興趣的反映?，F(xiàn)代教育所推崇的終身教育理念，其中心內(nèi)容之一就是讓每個(gè)社會(huì)成員都養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)。

從嬰幼兒到學(xué)前這一段時(shí)間，孩子生活環(huán)境以家庭為主，與父母的接觸時(shí)間最多，父母是孩子第一任老師。家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度，直接影響孩子閱讀興趣的發(fā)展。父母首先要自己熱愛(ài)閱讀，以自身讀書(shū)的熱情感染幼兒，并且經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。如果父母自己不看書(shū)，把業(yè)余時(shí)間都耗費(fèi)在電視機(jī)前或麻將桌上，卻一味地要求孩子愛(ài)看書(shū)，是難以培養(yǎng)孩子閱讀興趣的。還有些家長(zhǎng)把幼兒閱讀簡(jiǎn)單地認(rèn)為是教孩子識(shí)字，然后讓他們自己去看書(shū)，其實(shí)閱讀興趣的培養(yǎng)遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。因此要想讓孩子愛(ài)上閱讀，父母首先需要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍，讓孩子在閱讀中度過(guò)美好時(shí)光。

在閱讀過(guò)程中, 圖書(shū)扮演的角色是極其重要的。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書(shū)刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的A、B、C、D與1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科幻故事等。此外，挑選讀物還要顧及 “多樣性”。故事、童話、唐詩(shī)、科普，要盡可能把孩子培養(yǎng)成“雜家”，而不要在閱讀上“挑食”。

早期閱讀啟蒙，親子閱讀是必不可少的方式。郭沫若兩三歲時(shí)，母親常給他讀唐詩(shī)。他說(shuō)：“我之所以傾向于詩(shī)歌和文藝，首先給予我以決定性影響的就是我的母親。”巴金說(shuō)，他童年時(shí)母親溫柔的讀詞聲是自己童年時(shí)的音樂(lè)。家長(zhǎng)給孩子朗讀是一種融洽親子關(guān)系、提高孩子閱讀興趣、提升孩子思維情感品質(zhì)的有效途徑，也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的因素。對(duì)孩子來(lái)講，閱讀與其說(shuō)是一種掌握知識(shí)的過(guò)程, 不如說(shuō)是與父母同玩的游戲過(guò)程。父母應(yīng)與孩子一起讀書(shū)，事先要把孩子的書(shū)看一遍并通讀一遍，理解故事的進(jìn)程、高潮，這樣才能確保朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫。越是繪聲繪色的朗讀，孩子們?cè)绞翘岬闷鹋d趣。要想真正發(fā)揮親子共讀的效果，還應(yīng)為孩子安排專門的閱讀時(shí)間(如晚飯后的20 分鐘) 并持之以恒。親子共讀更多的是母子共讀, 而母親的閱讀興趣往往影響著孩子的閱讀興趣, 母親往往對(duì)文學(xué)、藝術(shù)方面比較鐘愛(ài), 而對(duì)科學(xué)、健康方面比較薄弱(父親一般比較擅長(zhǎng)) 。所以為了培養(yǎng)孩子全方位的閱讀興趣, 父親也應(yīng)該更多地參與到親子閱讀中來(lái)。

在閱讀中體驗(yàn)到的成就感，是孩子持續(xù)閱讀的動(dòng)力。 為了讓孩子時(shí)刻保持閱讀的興趣, 家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常提供一些方式, 讓孩子體驗(yàn)成功。比如, 父母先把一篇小故事分成幾個(gè)角色, 在講完故事之后, 和孩子一道進(jìn)行角色對(duì)話, 在家庭里演繹一臺(tái)“小話劇”。這樣不僅孩子的興趣濃, 也加深了父母與孩子之間的感情。再比如, 引導(dǎo)孩子把自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容, 講給小朋友聽(tīng)。孩子在講解的過(guò)程中, 不僅加深了印象, 更能在小朋友的贊美、羨慕中得到滿足, 感受到閱讀的樂(lè)趣, 從而更加激發(fā)孩子的閱讀興趣。

蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)：“熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的源泉！每一本書(shū)都給我們打開(kāi)了一扇看到新世界的窗戶。”從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，不僅可以豐富孩子的內(nèi)心世界，還能為將來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。只要孩子有了濃厚的閱讀興趣，就會(huì)熱愛(ài)閱讀，就可以豐富他們的人生，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的繽紛世界。

作者單位陜西省寧強(qiáng)縣（大安鎮(zhèn)）中鈔桑樹(shù)灣小學(xué)

責(zé)任編輯張曉楠