以高校自主對接異地高考

張墨寧

從今年年初起，山東、福建等省份的異地高考“辦法”相繼出臺，這項關(guān)涉戶籍與考試制度、教育經(jīng)費分配的系統(tǒng)工程開始以地方政府先行的方式推進，賦予外來人口相應(yīng)的權(quán)利。然而，各地自行解決無異于承認區(qū)域教育資源分化的事實，更加強化不平等的高考利益格局。如何從國家層面破除異地高考產(chǎn)生的根源，本刊專訪全國人大常委會委員、民進中央副主席朱永新。

掌握學(xué)籍信息

《南風窗》：按照教育部的承諾，異地高考方案今年底有可能出臺，對這份方案，您有什么判斷?教育部要求各地盡快拿出具體施政措施和時間表，它自身目前還有哪些可為之處？

朱永新：教育部只能是制定總體原則，允許隨遷子女在就讀地參加高考。具體怎么做，現(xiàn)在還只能由各省市首先去推動。但是各個地方的分數(shù)線相差太多，每個省的考試也不一樣，起伏性太大。要讓地方的高等教育資源分配更公平合理，像北京、上海這樣的地方首先就要進行測算，摸清高等教育的容量到底有多大，才能向高考釋放相應(yīng)的空間，每個年齡段的非戶籍學(xué)生統(tǒng)計完全，才能決定閘門開多大?，F(xiàn)在每個年級到底有多少非戶籍學(xué)生都搞不清楚，決策肯定是拍腦袋想出來的。設(shè)置門檻要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計做支撐。

政策的出臺，應(yīng)該是基于可靠信息上的判斷?，F(xiàn)在我們很多的教育決策，在制定過程中是信息不對稱的。我曾經(jīng)提出要在全國建立統(tǒng)一的電子學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，將非戶籍常住人口子女納入這個系統(tǒng)，并與全國電子戶籍管理系統(tǒng)互通，從而為中央教育經(jīng)費劃撥、地方教育資源配置、高考招生比例分配等提供一個科學(xué)的依據(jù)。

2005年教育部、公安部發(fā)布了《關(guān)于做好普通高校招生全國統(tǒng)一考試考生報名資格審查工作的通知》，這成為各省“學(xué)籍戶籍雙認定”才能參加高考的重要依據(jù)，雖然有效遏制了高考移民，但卻禁錮了隨遷子女的升學(xué)。我認為現(xiàn)在到了應(yīng)該做出補充規(guī)定的時候。

《南風窗》：如果全面放開異地高考，對各地肯定會有不同程度的影響，北京、上海、廣東等地更多要考慮門檻設(shè)置，新疆、西藏這些分數(shù)線比較低的地方也可能會受到高考移民的沖擊，對江蘇、山東等競爭已經(jīng)很激烈的地方影響應(yīng)該不會很大，政府在承擔教育平等職責的前提下，如何避免一刀切？

朱永新：按照各地的現(xiàn)實，我認為應(yīng)該分幾種情況：父母在本地連續(xù)工作5年以上，其子女包括高中3年之內(nèi)，在當?shù)剡B續(xù)學(xué)籍在5年以上；父母持有的《工作居住證》有效期內(nèi)，其子女有包括本地高中3年以內(nèi)的4年以上連續(xù)學(xué)籍檔案；學(xué)生有本地從小學(xué)一年級到高中畢業(yè)連續(xù)完整的學(xué)籍檔案；父母連續(xù)在本地工作15年以上，其子女高中畢業(yè)時即可在本地參加高考。各地掌握了實際數(shù)據(jù)之后，就可以根據(jù)自身的情況設(shè)門檻。

與此同時，各地應(yīng)該加強學(xué)籍管理，一旦出現(xiàn)學(xué)籍檔案造假，即取消報考和錄取資格，監(jiān)督和審查都要跟上。每年異地高考的資格審查后，要向社會公開，杜絕暗箱操作。另外，可以對大學(xué)進行分類指導(dǎo)，公辦大學(xué)分國立大學(xué)、省立大學(xué)、市立大學(xué)。國立大學(xué)和私立大學(xué)取消戶籍與學(xué)籍的限制，在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一自主招生。省立大學(xué)可以面向本省為主，市立大學(xué)以本市在讀學(xué)生為主。

《南風窗》：從地方政府的角度來說，可能還有一個動力不足的原因，就是現(xiàn)行的國家教育經(jīng)費劃撥并沒有考慮流動人口。

朱永新：中國現(xiàn)在是分級辦學(xué)、分級管理體制，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方政府負責籌措。要想徹底解決非戶籍常住人口子女接受義務(wù)教育所需經(jīng)費的問題，需要設(shè)立專項的教育經(jīng)費預(yù)算，這筆錢應(yīng)該由中央以專項的形式劃撥給非戶籍常住人口密集的省區(qū)，解決當?shù)刭M用缺口的問題?？傊?，就是要根據(jù)實際學(xué)籍人數(shù)而不是戶籍人數(shù)來劃撥教育經(jīng)費。

高考與高校改革是關(guān)鍵

《南風窗》：異地高考之所以成為一個難題首先是因為區(qū)域資源不均衡，教育部實行指標化招生管理，必然形成高考的地方優(yōu)劣勢之分。高考改革方案也出臺在即，如何通過考試制度本身消除這種差異？

朱永新：我認為首先應(yīng)該打破考試機構(gòu)的壟斷化，形成相對集中的幾個權(quán)威性考試機構(gòu)，把一些做得特別好的省，逐步變成獨立的、民間的考試機構(gòu)。國家的考試機構(gòu)可以慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榕c教育部脫鉤的獨立考試機構(gòu)，它的功能就是為全國所有考試提供服務(wù)。讓大學(xué)去選擇最好的考試和評價機構(gòu)。

今后考試的方向應(yīng)該是在哪里考都無所謂，個人拿著成績找學(xué)校，改變現(xiàn)在各地招生辦公室參與直接錄取的方式。在高校自主招生成熟的時候可以取消分數(shù)線，允許高校在公開、公平、公正和社會監(jiān)督的基礎(chǔ)上，參考包括社會考試機構(gòu)有關(guān)考試成績在內(nèi)的多種評估指標，根據(jù)專業(yè)特性、社會需要和人的發(fā)展需要，通過綜合考核選拔人才。當然，這會對高校招生委員會的透明度和專業(yè)性提出更高要求，國外大學(xué)的招生機構(gòu)都有非常專業(yè)的甄選人才的方法，我們的學(xué)校這部分還很薄弱。

《南風窗》：異地高考的落實需要與高校自主性實現(xiàn)對接，高校與行政部門的關(guān)系未來應(yīng)該如何重新布局？

朱永新：長期以來，中國教育走的是一條效率優(yōu)先的道路、計劃經(jīng)濟的資源配置模式。像劃分“985”、“211”，設(shè)立獨立學(xué)院，中小學(xué)示范校、重點校建設(shè)，名校辦民校等政策，出發(fā)點都是好的，但由于這些措施都是錦上添花、壟斷排他，結(jié)果導(dǎo)致區(qū)域教育和學(xué)校的差異越來越大。不光是異地高考問題，還有擇校、應(yīng)試教育等，本質(zhì)上都與之相關(guān)。

學(xué)校沒有真正的辦學(xué)自主權(quán)，教育部不僅直接舉辦72所重點大學(xué)，而且高等院校的各項辦學(xué)自主權(quán)大多沒有落實，許多高校在北京建立“辦事處”，大事小事都需要“跑部前進”。專業(yè)要教育部審批，文憑由教育部頒發(fā)，重要經(jīng)費都控制在教育部手里，重要評價也由教育部主持。以大學(xué)的審批為例，申辦一所大學(xué)的手續(xù)，比申辦一個企業(yè)要困難百倍。我在蘇州分管教育的時候，辦了一所國際合作的西交利物浦大學(xué)，全球招聘教師，50%的教授來自海外，成本非常高，但是物價部門不同意他們增加學(xué)費，這樣辦學(xué)就非常艱難。

所以，未來要進一步明確教育管理體制改革的目標，這個目標應(yīng)定位于建立一個充滿活力、運作規(guī)范的教育秩序，讓不同的學(xué)校有不同的定位，形成一種服務(wù)型的教育行政部門和機構(gòu)。只有高校實現(xiàn)了自主性，才能打破這種集中錄取的制度，高考按戶籍報名也就失去生存的土壤了。教育部應(yīng)該做的，只是設(shè)定游戲規(guī)則。

《南風窗》：但是很多人也擔心，在區(qū)域發(fā)展嚴重不平衡的情況下放開高校自主招生會帶來更大的不公平，現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)能夠進入名牌大學(xué)的學(xué)生已經(jīng)在銳減，這個問題應(yīng)該如何解決？

朱永新：這就需要教育行政部門承擔相應(yīng)的責任。為了保證教育資源不利群體的子女上大學(xué)，應(yīng)該通過每兩三年一次的系統(tǒng)評估，科學(xué)判斷不同少數(shù)民族、老少邊窮地區(qū)等教育資源不利群體毛入學(xué)率的變動情況，實施法定的定向配額政策，保證這些群體有與其同齡人口相同的接受高等教育的機會。美國的公立大學(xué)針對少數(shù)族裔和弱勢群體也有法定的配額。今年五部委制定實施“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”，北大、清華等一些重點院校向特困地區(qū)定向投放招生名額，這就是一個進步。