陳智勇
摘要:語文是一門必修學科,從小學,初中,高中,大學,一直都是重要學科,語文教學也有著很大的學問。文章本著提高語文教育質量的目的,以高中語文教學為例,提出了幾點建議。
關鍵詞:高中語文;教學質量;提高
一、要引導和激勵學生多發(fā)揮想象力,多思考
“學生創(chuàng)造性思維能力的提高是教育的最終目標?!备咧须A段的學生,正處于青春期,又處于叛逆期,心智初開,對很多問題都開始感興趣,但又對很多問題感到困惑,這時的他們,不會像小學生一樣全盤接受老師和大人們的觀點,總是努力試著自己去尋找問題的答案。高中階段的教師,如果不掌握這一時期學生的心理特點,還是一味地灌輸式教學,必然會激起學生的反感,達不到所想要的目的?!皩W校教育的最終目的,不是培養(yǎng)鸚鵡學舌的模仿者,而是培養(yǎng)能夠自己獨立思考的創(chuàng)新者?!弊鳛楦咧须A段的老師,應該以欣賞的心態(tài),多與學生平等交流,鼓勵學生多思考,多發(fā)揮想象力,在學生感到困惑的時候,適當加以引導,即會產(chǎn)生良好的教學效果。高中階段的語文教材,固然是經(jīng)過精心篩選的名家名篇,但這些名篇所昭示的,說到底也只是一家之言。所以,在教學過程中,應盡可能地讓學生放飛思緒,各抒己見,暢談真正個人的創(chuàng)造性的解讀,進行思想的碰撞和交流,這樣才能體會得更深刻。
二、運用多種教學方式,寓教于樂,提高學生學習的興趣
在高中語文教學工作中,應注重引入“三味”:即植入“文學味”,讓語文教學實現(xiàn)“詩化”; 引入“生活味”, 讓語文教學“生活化”;注入“人情味”, 讓語文教學“育情”。 給語文課堂植入“文學味”,就是通過引領學生品味或幽雅或豪邁、或沉郁或飄逸、或諷刺或幽默的優(yōu)秀文學作品,凈化學生的心靈,陶冶他們的性情,豐富他們的詩化語言;引領他們欣賞文學作品中呈現(xiàn)出的情景交融的意境美,提高他們的審美能力,通過引領他們閱讀經(jīng)典,使他們體會到文學作品的精彩。著名教育家陶行知先生曾說過:“生活即教育,社會即學校,沒有生活做中心的教育是死教育?!鄙钍墙逃闹行?,教育只有依靠生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。要想給語文課堂引入“生活味”,教師必須在教學過程中以學生的實際生活和既有經(jīng)驗為基礎,高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)設各種學生能夠自主探究的學習情境,通過內引、外聯(lián)、對比等方法溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社會等資源,讓學生在動手做、動腦想等實踐活動中,把抽象的知識轉化為具體而充滿生命活力的能力。教師要努力在課堂上及時抓住學生心中的每一次感動,引導學生反復咀嚼,仔細玩味,語文課堂就必然會充滿激情,綻放出美麗的光彩。注入“人情味”, 就是要引導學生與優(yōu)秀的文化接觸,與古今中外的高貴靈魂對話,充分挖掘和發(fā)掘教材(課文)的情愫,讓學生始終涌動情感的生命源泉,培育熱愛祖國、關愛社會、眷念故土、珍愛青春、感恩親情和悲天憫人的情感,這樣,不僅可以實現(xiàn)語文教學提高學生語文素養(yǎng)的目的,還可以實現(xiàn)教育的育人目標。教材(課文)并非無情物,而是承載和傳播情感的載體。
三、愉快教學,提高教學效果
(1)創(chuàng)造一個讓學生愉快學習的優(yōu)美環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境能使人心情舒暢,精神煥發(fā),樂于學習,有助于愉快教學的順利進行。教師應充分發(fā)動學生,把學校布置成一個整潔、清新、美麗的樂園,使每個走進校園的人都感到賞心悅目,精神抖擻;把教室布置成一個美的、激勵奮發(fā)向上的小環(huán)境,使置身其中學習的同學們都感到輕松自然,其樂融融。(2)建立一種民主、平等、友好的師生關系。愉快教學強調教學是師生聯(lián)袂演出,師生面臨的是共同的教學目標和任務,只有雙方攜起手來,互相理解,互相尊重,密切合作,雙方的積極性才能充分調動起來。建立了良好的師生關系,有了感情傾向,學生才會自覺自愿地接受教育并樂于請教,愉快教學才能順利進行。韓愈說得好:“親其師,方能信其道?!保?)制造一種生動活潑的課堂氣氛。首先,提倡教師笑進課堂。微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶,溝通師生心靈的橋梁,是創(chuàng)設和諧的、協(xié)調的教學氛圍的重要手段。笑,總是讓人感到溫暖。其次,教師在教學過程中應以滿腔熱忱來組織教學活動,讓學生感到聽你的課是一種精神享受。再次,要善于發(fā)揮正強化的作用?!罢龔娀边@一心理學上的術語是指運用表揚、激勵、肯定、鼓動等手段發(fā)掘一個人的優(yōu)點使之得到及時鞏固、發(fā)展,從而形成一種心理定勢。教師在語文課上經(jīng)常使用正強化,會使學生產(chǎn)生成功的歡樂和愉快的心情,對形成良好的課堂氣氛很有好處。(4)靈活運用多媒體教學手段。實踐證明,中學語文教師在課堂教學中運用多媒體,尤其是電教媒體,能增強語文教學的直觀性、形象性、生動性,一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌,使學生的興趣大增,可以取得很好的效果。
總而言之,要提高高中語文教學質量必須長期努力。上至教育局、教材組,下至每一間學校、每一位老師、每一個學生,每個階層都在提高高中語文教學質量這一計劃中扮演著重要的角色。量變也需要時間,更何況質變。各方面一定要有充足的耐心,堅持履行各自的職責。相信在不久的將來,高中語文教學將會在培養(yǎng)社會主義新人才方面作出重大的貢獻。
(作者單位:福建福清康輝中學)