大愛(ài)無(wú)言 大象無(wú)形

呂媛

摘要：德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入，社會(huì)整體發(fā)生了巨大的變化，各種各樣的思想沖擊著人們的傳統(tǒng)觀(guān)念。高中政治課堂是學(xué)校思想道德教育的重要陣地，在幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民等方面發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂；德育；滲透

德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。德育包括家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育等形式。學(xué)校教育，德育為先，進(jìn)行德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證，是青少年健康成長(zhǎng)的條件和保證，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的條件和保證。

一、“師出有名”——高中政治課堂德育滲透的必要性

《中學(xué)德育大綱》明確指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的一門(mén)課程，在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀(guān)點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義道德品質(zhì)?！笨梢?jiàn)，中學(xué)政治課是學(xué)校德育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的一門(mén)重要課程，是德育工作的主渠道，在幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民等方面發(fā)揮著重要作用，是學(xué)校思想道德教育的重要陣地。

德國(guó)著名教育學(xué)家赫爾巴特說(shuō)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育,只是一種沒(méi)有目的的手段,道德教育如果沒(méi)有教學(xué),只是一種失去手段的目的?！币虼?政治教師應(yīng)把德育所追求的目標(biāo)價(jià)值作為整個(gè)教學(xué)的一個(gè)重要部分,要堅(jiān)持德育統(tǒng)一,以德為先的原則,發(fā)揮政治學(xué)科優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化思想政治課在素質(zhì)教育中的德育功能。

二、“重拳出擊”——高中政治課堂德育滲透的幾點(diǎn)措施

1、以人為本，構(gòu)建德育平等課堂

高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的思考能力和辨別能力，那么要使學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容真正“心服”，教師可以試著從“前臺(tái)”退到“后臺(tái)”，將被教育者擺在教育者的地位。因而，在高中階段的思想政治課教學(xué)中，我較多地采用討論課、辯論課、演講課等形式，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行自我體驗(yàn)，自由地表達(dá)對(duì)某一問(wèn)題的看法、觀(guān)點(diǎn)。比如我在講述《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)》時(shí)，我將課堂變成了討論課，我將流行于網(wǎng)絡(luò)的惡搞歌曲《等咱有錢(qián)了》播放后，提出問(wèn)題“假如我富裕起來(lái)，我該如何消費(fèi)？”，學(xué)生興趣大增，紛紛發(fā)言，參與課堂活動(dòng)的積極性大大提高。我做了簡(jiǎn)單的引導(dǎo)點(diǎn)撥就使學(xué)生深刻理解了要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)，更明白了要樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)。同學(xué)們?cè)谝幌盗械挠懻摗⒀葜v和參與辯論的自我體驗(yàn)活動(dòng)中，在把自己的觀(guān)點(diǎn)與他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照、比較中，反省或重新選擇正確的道德觀(guān)念，這樣“無(wú)招勝有招”的德育滲透工作就起到了四兩撥千斤的功效。

教育實(shí)踐證明，要有效在高中政治課堂進(jìn)行德育滲透，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生做課堂的主人，這樣才能有效更新道德觀(guān)念和道德結(jié)構(gòu)，從而使他們積極地、自覺(jué)地、能動(dòng)地構(gòu)建符合人的內(nèi)在本質(zhì)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的道德體系。

2、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化德育無(wú)限功能

俗話(huà)說(shuō)：觸景生情。具體的情景容易喚起人們相應(yīng)情感，使人產(chǎn)生共鳴。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，選取一些反映時(shí)代脈搏、社會(huì)熱點(diǎn)和貼近學(xué)生生活實(shí)際并符合教學(xué)目標(biāo)的材料，設(shè)置富有啟迪性的問(wèn)題，讓學(xué)生去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生能感悟生活。這種方法可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生的情感投入到政治課堂中，自覺(jué)地接受德育教育。例如我在講述《中國(guó)共產(chǎn)黨：歷史和人民的選擇》這一框前，播放了中共從成立到奪取政權(quán)的影像資料，并且并結(jié)合教材內(nèi)容出示了一系列問(wèn)題：歷史和人民為何會(huì)選擇中國(guó)共產(chǎn)黨？ 2011年正值中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年紀(jì)念，作為當(dāng)代青年，你應(yīng)該如何向先輩學(xué)習(xí)？有學(xué)生發(fā)言雖然我們沒(méi)有親身經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)年代的炮火和危難，但是我們不應(yīng)該忘卻歷史，我們應(yīng)該牢記歷史，緬懷先輩的同時(shí)要學(xué)習(xí)革命先輩的堅(jiān)持不懈堅(jiān)貞不屈有勇有謀的精神，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的和平歲月，為自己為家人為社會(huì)努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。學(xué)生的精彩發(fā)言也讓我為之動(dòng)容，更讓我感到欣慰的是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性更強(qiáng)了?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這就是德育的力量。

3、情感交流，散發(fā)德育獨(dú)特魅力

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“情感是道德信念、原則性及精神力量的核心和血肉,沒(méi)有情感,道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話(huà),只能培養(yǎng)偽君子?！币虼?高中政治課堂中的德育滲透要十分重視師生間的情感交流,因?yàn)榍楦性谕七M(jìn)思想道德教育過(guò)程中起著橋梁和紐帶的作用。教師要真心實(shí)意地?zé)釔?ài)學(xué)生，要努力溝通與學(xué)生之間的感情。例如在講述必修4《生活與哲學(xué)》第十二課第一框《人的價(jià)值》時(shí)，我在黑板上寫(xiě)下“我的理想”這個(gè)標(biāo)題，和學(xué)生談自己從小的理想，談到自己上高中考大學(xué)的三年，談?wù)夜ぷ鲿r(shí)的不易，談走上工作崗位之后的辛苦等等，學(xué)生聽(tīng)的是津津有味，更是和我感同身受，學(xué)生們爭(zhēng)相恐后踴躍發(fā)言。通過(guò)和學(xué)生的一番交流讓我在講述人的價(jià)值這個(gè)抽象而難以理解的知識(shí)時(shí)游刃有余，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，更增進(jìn)了師生感情。動(dòng)之以情，以情感人，情達(dá)理通。所謂“親其師而信其道”,教師只有真心、誠(chéng)心地和學(xué)生交心交流，真正樹(shù)立師生人格上的平等觀(guān),達(dá)到教育氛圍的和諧性,才能在課堂中順利開(kāi)展德育工作。

4、以身作則，樹(shù)立德育道德榜樣

“學(xué)高為師身正為范”，教師的任務(wù)不僅是教書(shū)，更重要的是育人。要給學(xué)生一碗水，首先教師自己要有一桶水一缸水甚至更多。同樣的，作為政治教師在教授政治知識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)自己更應(yīng)該是道德的楷模和典范。思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)是政治教師最基本的素質(zhì)，決定其從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向和態(tài)度。高中的學(xué)生仍然具有很強(qiáng)的模仿性，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)會(huì)潛移默化于學(xué)生的價(jià)值選擇中，因此，作為教師不僅要有深厚的學(xué)科知識(shí)和文化素質(zhì)、富感染力的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且教師高尚的道德人格的價(jià)值魅力更有利于思想政治教育教學(xué)中進(jìn)行價(jià)值滲透。通過(guò)教師人格的魅力，確立教師的權(quán)威，提高修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值選擇的確定性。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教育工作者，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷研究新情況，更要吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，思考如何在教學(xué)過(guò)程中起“指導(dǎo)”和“參謀”作用，不斷地探索、實(shí)踐，使政治課的德育功能不斷地強(qiáng)化。教育實(shí)踐證明：讓學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下以主人翁的姿態(tài)積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和情緒，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和自信心，而且在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，較好地實(shí)現(xiàn)師生心理同步，促進(jìn)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，這既使學(xué)生學(xué)到了政治課的理論知識(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，營(yíng)造了一個(gè)師生雙贏(yíng)的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉娟.高中政治課堂教學(xué)中學(xué)生道德主體性的建構(gòu)[J]. 成才之路,2010(32).

（作者單位：溧陽(yáng)市第三中學(xué)）