培養(yǎng)學(xué)生說話能力的有效途徑

張艷芬

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！币虝W(xué)生熟練運用母語進行交際，最為基礎(chǔ)的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的一個重要途徑。同時，學(xué)生將所學(xué)知識用自己的語言表達出來，也是一個由內(nèi)化到外化的過程。低年級學(xué)生詞匯量少，抽象思維能力較弱，這些影響了學(xué)生說話能力的提高，作為一名語文教師，怎樣指導(dǎo)低年級學(xué)生進行說話，使學(xué)生樂說、善說，真正做到“能說會道”呢？

首先，看圖說話課是低年級語文教學(xué)的重要課型之一，也是學(xué)生觀察能力、思維能力和說話能力的綜合訓(xùn)練。

低年級兒童經(jīng)歷淺，見聞少，因而認識窄，語匯貧，而教材中安排了大量彩色插圖，可以充分調(diào)動兒童的多種感官，為他們提供了大量聽說的素材，憑借這些插圖，可以行之有效地訓(xùn)練低年級兒童的說話能力，教師先在指導(dǎo)學(xué)生會整體看圖。弄清圖意的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生把話說好，在訓(xùn)練時，注意看、想、寫的順序，做到邊看邊想，邊想邊說，說寫結(jié)合，眼、口、手并用，提高效果。教師還應(yīng)運用電教媒體設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。

其次，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，也是訓(xùn)練好學(xué)生說話的重要條件。

學(xué)習(xí)對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)。為激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，教師根據(jù)教材，采取靈活多變的教學(xué)方法，開展一些學(xué)生喜聞樂見的活動。低年級每周一節(jié)說話課，課內(nèi)的說話訓(xùn)練是不夠的，應(yīng)采取多渠道培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如：自我介紹、故事會、聽廣播、看電視、朗讀比賽，分角色表演課文中的故事等，把聽和說連在一起，提高學(xué)生的興趣。

再次，教學(xué)中，教師要善于憑借教材。因此，因人制宜，創(chuàng)設(shè)生動有趣，符合學(xué)生心理，年齡特征的情境（如問題情境，回憶情境等），為學(xué)生營造良好的口語表達氛圍，讓學(xué)生在特定的氣氛中受到感染，觸發(fā)學(xué)生的交際欲望。學(xué)生說話要有一種適宜的環(huán)境，有一種自然樸素的氣氛，說話形式多樣，適合兒童特點，低年級有聽說、做說、讀說、玩說、唱說、續(xù)編故事等。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生興趣的說話，使學(xué)生有話可說，有話想說，又培育了學(xué)生創(chuàng)造力。

綜上所述，我認為，訓(xùn)練小學(xué)生的口頭表達能力，不是一朝一夕的事，需要長期的有計劃有方法地進行，作為小學(xué)教師，我們還要充分創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)小學(xué)生口頭表達能力的環(huán)境和條件，訓(xùn)練小學(xué)生口頭表達能力。