淺談低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

張雪萍

培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”可見習(xí)慣對(duì)一個(gè)人今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文又是學(xué)生必須首先掌握的最基本的工具，語(yǔ)文學(xué)得好，就有利于學(xué)習(xí)各門知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)不好，不能讀、不能寫、學(xué)生思想的開展和知識(shí)的增長(zhǎng)就會(huì)受到妨礙。特別是在小學(xué)，一定要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們踏踏實(shí)實(shí)地打下牢固的基礎(chǔ)，所以，我們要重視培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為各學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣

傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從一年級(jí)開始，我就將培養(yǎng)學(xué)生專心聽講作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。要求學(xué)生聽課時(shí)眼睛看著老師；聽學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生看書，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面作到對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：要求學(xué)生聽同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不一定要贊同，但起碼要做到理解，弄清同學(xué)為什么有這樣的想法。不隨便給予否定，即使有不同的觀點(diǎn)和想法，也要以“我以為……”“我給他補(bǔ)充一下……”等方式參與交流。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)說(shuō)的習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教材中，每課都配有插圖，教師也可以充分利用這些圖畫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力和想象能力。如教學(xué)《北京亮起來(lái)了》一課時(shí)，先讓學(xué)生看圖，觀察文中有幾幅圖?分別畫了什么?再讓學(xué)生利用自己所掌握的知識(shí)充分想象畫面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中的景象。然后再欣賞課文，把自己的語(yǔ)言和文中的語(yǔ)句對(duì)比一下，哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用得更好、更生動(dòng)。最后把文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句收集到自己的積累本上。這樣通過(guò)看圖體會(huì)，既訓(xùn)練了說(shuō)話能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛首都，向往北京的渴望心情。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀的習(xí)慣

要使學(xué)生養(yǎng)成自覺朗讀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須先讓學(xué)生初讀。讓學(xué)生借助拼音掃除生字障礙，做到讀正確。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)督促學(xué)生形成正確的讀寫姿勢(shì)以及養(yǎng)成自覺朗讀的習(xí)慣。這些問(wèn)題可以是教師給的，但最好是學(xué)生自己提出，教師幫助歸納的，這樣更有助于學(xué)生帶著問(wèn)題讀的習(xí)慣的養(yǎng)成。有些老師擔(dān)心，一年級(jí)學(xué)生小，不會(huì)提出什么問(wèn)題。其實(shí)，正因?yàn)樗麄冃?，他們的想象力才比較豐富，只有從小培養(yǎng)，才能提出更多更精彩的問(wèn)題。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)寫的習(xí)慣

小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)也可以從幾方面細(xì)化，首先要充分利用教師范寫的作用。在教師范寫時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)筆畫的名稱，遇到關(guān)鍵筆畫時(shí)，還應(yīng)講解，這樣不僅讓學(xué)生牢記筆順及各筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。其次要重視書寫指導(dǎo)。教師范寫以后，學(xué)生開始描紅、臨寫，此時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生一筆一畫認(rèn)真描，臨寫時(shí)要按筆順并看清筆畫的位置及部分間的比例，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真或不按筆順寫，及時(shí)糾正，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人生的重要，我相信養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面終生受益。