初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式探究

吳培全

摘要：在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。信息技術(shù)教育作為一門新興的學(xué)科。目前還沒有既定的模式，教師要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面應(yīng)有的作用,就必須自己設(shè)計探究出一套有效的課堂教學(xué)模式，這對比較年輕的計算機教師隊伍來說存在不少困難。撰寫本文的目的,是想以自己從事中學(xué)計算機教育的體會, 闡述自己從信息技術(shù)理論課教學(xué)、上機操作課教學(xué)以及課外實踐三個方面的教學(xué)方法與教學(xué)實踐與大家共同探討更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)相互促進，使我國信息技術(shù)教學(xué)邁上一個新臺階。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；教學(xué)模式

二十一世紀(jì)的今天，隨著社會的發(fā)展，信息化程度便愈來愈高，同時，社會對人才自身素質(zhì)的要求也越來越高，信息技術(shù)的新發(fā)展和不斷突破,將會對整個世界的政治、經(jīng)濟、軍事、文化教育乃至日常生活發(fā)生深刻而廣泛的影響。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。信息技術(shù)教育作為一門新興的學(xué)科。目前還沒有既定的模式，教師要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面應(yīng)有的作用,就必須自己設(shè)計探究出一套有效的課堂教學(xué)模式，這對比較年輕的計算機教師隊伍來說存在不少困難。撰寫本文的目的,是想以自己從事中學(xué)計算機教育的體會,與大家共同探討更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)相互促進，使我國信息技術(shù)教學(xué)邁上一個新臺階。下面就如何實施信息技術(shù)課堂教學(xué)模式談?wù)勛约旱囊稽c淺見。

一 、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

熟話說“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣的一句話：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫侵袑W(xué)生，他們的年齡和心理特征都決定了他們做事情往往從興趣出發(fā)。因此，對于那些單調(diào)的、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的優(yōu)化，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)要求教師做到在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自身學(xué)習(xí)，以不斷提高信息技術(shù)課教學(xué)水平。

隨著信息時代的到來，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式?，F(xiàn)在的初中信息技術(shù)課教師工作任務(wù)繁重復(fù)雜，一般除了在學(xué)校進行信息技術(shù)課教學(xué)外、還要兼任計算機房管理和電腦的維護以及學(xué)校資料打印等多項工作。在教學(xué)實踐中也會遇到很多新問題，接觸到許多新思想。平時就要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，把解決問題的方法，新的教學(xué)思想和摸索出的經(jīng)驗都逐步積累下來，不能應(yīng)付過去就完了，可以作筆記或者寫論文等形式。不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，大量閱讀計算機相關(guān)報紙雜志，還要經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。只有這樣通過教學(xué)實踐，自身的知識積累逐步探究出一套適合初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的新模式。不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)水平，培養(yǎng)出學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。

(二) 注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)培養(yǎng)，實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)。

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力,在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)素質(zhì)教育。教學(xué)中要時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識,更不是片面追求“學(xué)以致用”的職業(yè)培訓(xùn),而是把計算機作為一種工具,來提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。

信息技術(shù)課的許多教學(xué)內(nèi)容是枯燥乏味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識時很容易走神。比如在講解輸入法和鍵盤練習(xí)時就會有這種情況，那么如何在輕松的環(huán)境中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢? 這時我們就可以引入練習(xí)指法的游戲軟件，或者制作多媒體課件引入多媒體教學(xué)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，來練習(xí)鍵盤和漢字輸入。

現(xiàn)在學(xué)生們對上網(wǎng)很感興趣，利用這一特點，我決定每節(jié)課最后留出十分鐘讓學(xué)生上網(wǎng)。為了約束他們，在一開始就要留一個一學(xué)期或半學(xué)期的研究課題，我留的是“對計算機病毒的研究”。這樣學(xué)生就會有目的的上網(wǎng)查找資料。在做出這個課題的同時，學(xué)生們已經(jīng)主動自覺的完成了“Intemet 網(wǎng)的使用”和“計算機病毒”的教學(xué)內(nèi)容，而不用老師再去講解了。

三、精講多練加深印象

精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。我在做“文字編輯”練習(xí)時，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對比，使學(xué)生對word2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學(xué)。我還及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競爭性。

好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，每節(jié)課的開始，我都會讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了一定的進步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自己的計算機水平。

四、實施“小組合作導(dǎo)學(xué)”模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

根據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生存在著智力、個性的差異，而且對于素質(zhì)的發(fā)展也有著不同的要求。因此，我們的教育教學(xué)必須符合這種差異與要求。新型的教育理論給我們提供了很多指導(dǎo)性理想，如主體教育理論的主體性發(fā)展教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)想，給我們構(gòu)建了一個符合學(xué)生個體發(fā)展的教學(xué)結(jié)構(gòu)思想。在這種教學(xué)結(jié)構(gòu)思想的指導(dǎo)下，我們提出在信息技術(shù)課堂實行“小組合作導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)組織形式。

英國大文豪肖伯納曾作過一個比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍各只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，人均每個人將各有兩種思想。”這個比喻形象地告訴我們這樣一個道理，如幾個人在一起交流自己的知識、思想，會使學(xué)生開闊思路、豐富信息，體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強人際交往和協(xié)作的能力。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，兩人一小組，10個同學(xué)組成一大組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須互相配合，“三人行必有我?guī)煛?，取長補短，共同進步；另外，組與組之間還要進行“較量”，互相促進。如學(xué)生進行指法訓(xùn)練時，由于鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的一項重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)，主動練。在綜合訓(xùn)練時，我讓同組的兩個學(xué)生配合好，一個同學(xué)操作，另一個同學(xué)幫助指正錯誤。在放手讓學(xué)生自己進行操作訓(xùn)練的同時，挑選打得又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師巡視檢查其它同學(xué)的練習(xí)情況，對有困難的同學(xué)給予幫助。由于學(xué)生間語言更貼切，情感更能溝通，指導(dǎo)更易理解，互教互學(xué)，這樣既形成了以學(xué)生集體自主活動的主旋律，又使知識掌握得又快、又好。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起他們的好勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作，因為對于一項集體活動，只有合作愉快了，才有可能獲勝。

五、聯(lián)系生活實際，牢記課堂教學(xué)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。近幾年來，在學(xué)科教學(xué)中進行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。比如說：黑板報設(shè)計，我們就以此為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過電腦來設(shè)計黑板報，學(xué)生要實現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版，還需學(xué)會到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息，這樣學(xué)生不僅可以在信息課上可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時的生活，使信息技術(shù)教育日?；?，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而將實現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合，更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

對于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題,教師就不要用講授的方式進行教學(xué)。教師可以設(shè)計出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材,用“自己學(xué)得”的知識解決“實際問題”,并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅持鼓勵的原則,并且注意對學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。

總之，信息技術(shù)作為一門全新的課程，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn)。但是只要我們每個人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，勇于探究，并把我們好的思路、想法和先進經(jīng)驗總結(jié)貢獻出來，供大家一同來學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程之一。計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。