論學(xué)術(shù)創(chuàng)新與高校“有閑”學(xué)者的培養(yǎng)

律璞

[摘要] 目前高等院校教學(xué)與科研工作矛盾突現(xiàn)；教師知識結(jié)構(gòu)老化、科研動(dòng)力不足；迫切需要培養(yǎng)“有閑”學(xué)者。各高等院?？赏ㄟ^區(qū)分教學(xué)型與科研型人才；推行學(xué)術(shù)休假制度；獎(jiǎng)懲結(jié)合培養(yǎng)“有閑”教授群體；培養(yǎng)“有閑”退休教授群體等方式培養(yǎng)“有閑”學(xué)者。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)術(shù)創(chuàng)新 “有閑”學(xué)者培養(yǎng)

高校教師除教學(xué)外，尚有科研工作的需求與壓力?！案叩仍盒?dān)負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各種專門人才和發(fā)展我國科技文化事業(yè)的雙重任務(wù)，二者相輔相成，缺一不可?！盵1]高校教師長期奔波于課堂，疲于授課，完成課時(shí)任務(wù)。教學(xué)與科研容易互相制肘，難以形成良性互動(dòng)，存在著教學(xué)和科研的突出矛盾。何兆武先生認(rèn)為：“人類的文明在一定程度上就看有多少人是從這里面解放出來，從事藝術(shù)和學(xué)術(shù)活動(dòng)?！盵2]筆者以為，要實(shí)現(xiàn)高等院校學(xué)術(shù)創(chuàng)新必須培養(yǎng)“有閑”學(xué)者。所謂“有閑”是指有相對富裕的時(shí)間從事教學(xué)以外的調(diào)研工作及科研工作。筆者以為，高等院校特別是法學(xué)類院校，可以從以下幾個(gè)方面嘗試培養(yǎng)“有閑”學(xué)者。

區(qū)分教學(xué)型人才與科研型人才

就高等院校而言，盡管教師的主要職責(zé)是教學(xué)，這是無可厚非的。但每一個(gè)教師的個(gè)人素質(zhì)及喜好各有不同，有的教師熱心教學(xué)工作，而不愿意從事科研工作，或怠于科研。有的教師熱心科研卻難以有良好的教學(xué)效果。如此諸種，不一而足。筆者以為，不應(yīng)對所有的教師做一刀切式的統(tǒng)一要求。應(yīng)根據(jù)不同情況，實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置與開發(fā)，能夠使學(xué)有所長，術(shù)有專攻。對熱心教學(xué)工作，怠于科研的教師可適當(dāng)提高課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，在職稱評定時(shí)相應(yīng)向教學(xué)能力傾斜，對科研能力相對放寬標(biāo)準(zhǔn)。另外，高校脫產(chǎn)在讀博士，在讀期間通常不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)?？稍谄洚厴I(yè)后，補(bǔ)上在讀期間的課時(shí)量。一方面平衡與在職教師之間的教學(xué)工作量，實(shí)現(xiàn)公平、公正原則，也為學(xué)校的教學(xué)工作補(bǔ)充能量，因?yàn)樵谧x博士大多年富力強(qiáng)。學(xué)校為其脫產(chǎn)讀書提供了便利，畢業(yè)后他們理應(yīng)回報(bào)學(xué)校，補(bǔ)上在讀期間的工作量。對于熱心科研，有學(xué)術(shù)創(chuàng)新之強(qiáng)烈愿望的教師可適當(dāng)降低課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，而對其科研能力做較高要求，可以對科研成果做量化規(guī)定。在職稱評定時(shí)，相應(yīng)向科研能力傾斜，降低對教學(xué)能力的要求。區(qū)分教學(xué)型與科研型人才，能夠使熱心科研且具有較強(qiáng)科研能力的教師脫穎而出，成為一?？蒲袆?chuàng)新的主力軍與中流砥柱，為科研強(qiáng)校奠定基礎(chǔ)。

學(xué)術(shù)休假制度的推行

毛澤東曾經(jīng)指出，在我們的學(xué)校教育中存在著理論脫離實(shí)際的情況：“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)?！盵3] 高校教師學(xué)習(xí)、生活于相對封閉的環(huán)境，許多高校教師十年，甚至更長時(shí)間沒有離開過學(xué)校，也未有社會實(shí)踐的經(jīng)歷。由于長期脫離社會實(shí)踐，難以實(shí)現(xiàn)既有知識結(jié)構(gòu)的更新，固有的知識結(jié)構(gòu)日趨老化。以至于目光短淺，難以洞知社會變遷對科研的要求，缺乏社會關(guān)懷與科研創(chuàng)新的潛力。從而使自己的知識在象牙塔里低位循環(huán)，反映在學(xué)術(shù)領(lǐng)域主要表現(xiàn)為：學(xué)術(shù)創(chuàng)作缺乏前瞻性、創(chuàng)新性。使一校難以產(chǎn)生在全國范圍內(nèi)有影響的學(xué)者和學(xué)術(shù)論著。學(xué)術(shù)論著，難以出精品，上臺階。學(xué)術(shù)研究一旦脫離社會需求，就會成為無源之水，無本之木。特別是法學(xué)院校的教師，如果不能把握法律發(fā)展的方向，便無法為法學(xué)發(fā)展注入活力，也無法通過學(xué)術(shù)創(chuàng)新解決司法實(shí)踐中的理論難題。正因?yàn)榇?，各高等院校?yīng)根據(jù)自身情況，推行以學(xué)術(shù)休假制度為核心的相關(guān)制度，鼓勵(lì)教師走出校門，走向社會。

筆者所謂學(xué)術(shù)休假不是完全意義上的休息、療養(yǎng)。而是高等院校為提高教師教學(xué)質(zhì)量作出的附加實(shí)踐環(huán)節(jié)工作任務(wù)的理性選擇，是針對一定職稱和年齡群的教師推行的帶薪休假制度，時(shí)間從數(shù)月到半年、一年不等，學(xué)術(shù)休假期間減免課時(shí)工作量。教師在學(xué)術(shù)休假期間應(yīng)完成相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)，例如，在其他校院從事的學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)合作工作。在實(shí)踐部門從事的實(shí)踐工作，法學(xué)院校教師主要是在公、檢、法部門從事的學(xué)術(shù)調(diào)研與實(shí)踐工作等。通過學(xué)術(shù)休假制度的實(shí)施，拉動(dòng)校際之間的橫向交流與合作。推動(dòng)高校與實(shí)踐部門，法學(xué)院校主要是與公、檢、法機(jī)關(guān)的交流與合作。推動(dòng)學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，貫徹從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的教學(xué)、科研新思路。我校自2008年起，已連續(xù)向西安市雁塔區(qū)人民法院派出四批青年法官助理，青年教師在法院從事為期一年的法官助理工作。青年教師通過列席審判委員會全面了解目前我國基層法院存在著的疑難案件及疑難案件的解決機(jī)制，通過與法官工作上的合作及案情的相互溝通，全面接觸司法實(shí)踐。有助于形成全新的法學(xué)理念，加快法學(xué)理論知識與司法實(shí)踐的鏈接，加快科研創(chuàng)新的步伐。

學(xué)術(shù)休假制度的推行能夠?yàn)樨瀼亟虒W(xué)、科研為社會服務(wù)的宗旨作出貢獻(xiàn)。也使享受學(xué)術(shù)休假待遇的高校教師在學(xué)術(shù)休假期間作為“有閑”學(xué)者，重新審視自身的缺欠與不足，加快知識結(jié)構(gòu)的更新，思維模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)術(shù)的目標(biāo)。對在教學(xué)一線奮斗多年的教師特別是副教授、教授。規(guī)定五年或十年享受一次學(xué)術(shù)休假，期限可根據(jù)各校情況自行確定，可以是數(shù)月或半年。學(xué)術(shù)休假期間減免課時(shí)量，并要求學(xué)術(shù)休假教師完成目標(biāo)科研任務(wù)，例如，在研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)，或在CSSCI來源期刊發(fā)表論文等。

獎(jiǎng)懲結(jié)合培養(yǎng)“有閑”教授群體，提升科研創(chuàng)新能力

目前各高等院校，職稱評定是教師從事科研工作，積極撰寫學(xué)術(shù)論文的動(dòng)因之一，一旦職稱評定目標(biāo)任務(wù)完成，特別是教授資格評審?fù)ㄟ^后，原有的科研積極性消怠，許多教師在一夜間失去了奮斗的目標(biāo)和方向。認(rèn)為教授職稱已過，可以好好放松放松。怠惰心理既起，生活便失去了航向。許多教授在三年，甚至更長時(shí)間里沒有科研成果(包括公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，專著等)。隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施。教授評審節(jié)奏加快，各高等院校新任教授出現(xiàn)低齡化趨勢，許多教師四十歲左右就已通過評審獲得教授資格。這部分教授年富力強(qiáng)、思維活躍，是各高等院校不可多得的人才資源。如何發(fā)揮其科研工作的積極性、主動(dòng)性，使一校的科研工作出成績，上臺階。筆者以為獎(jiǎng)懲相合的制度是教授群體發(fā)揮科研創(chuàng)新能力的保障。

首先，采取各種措施保證教授成為“有閑”學(xué)者。每年對貢獻(xiàn)卓越的教授提供免費(fèi)體檢和療養(yǎng)的待遇，為教授家庭解決后顧之憂。針對部分教授教學(xué)任務(wù)重，特別是除了本科教學(xué)外，尚有研究生授課任務(wù)的情況，在教授群體中也可劃分教學(xué)型、科研型人才。教學(xué)型教授側(cè)重于從事教學(xué)工作，側(cè)重于本科生與研究生培養(yǎng)工作。探討教學(xué)新路徑，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開展教學(xué)示范活動(dòng)，積極培養(yǎng)教學(xué)梯隊(duì)?？蒲行徒淌诳梢詼p少研究生及本科生教學(xué)工作量的承擔(dān)，專心于科研工作，保證在研項(xiàng)目及時(shí)結(jié)項(xiàng)。各高校每年從教授層面評出一定數(shù)量的科研能手進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可根據(jù)自身情況評出學(xué)術(shù)帶頭人，加快以教授為軸心的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，高校應(yīng)當(dāng)為科研團(tuán)隊(duì)提供必要的資金與物質(zhì)條件支持。我校近幾年來加大科研扶助力度，學(xué)校為每位教授，每兩位副教授及博士學(xué)位獲得者安排一間專用辦公室，使全校副教授、教授的科研條件大為改善；為每位需發(fā)表專著的教師提供專用基金，以加快科研創(chuàng)新能力。

其次，采用相應(yīng)的懲罰措施。確保教授群體充分利用“有閑”時(shí)間，提升科研創(chuàng)新能力。從目前看，盡管各高校為本校的科研工作作出了努力，采用一系列的鼓勵(lì)措施。但僅有鼓勵(lì)措施尚不足以發(fā)揮教師特別是教授群體的科研創(chuàng)新意識，必須輔以相應(yīng)的懲罰措施，獎(jiǎng)懲結(jié)合，方能充分發(fā)揮教授群體的科研創(chuàng)新能力。筆者以為，目前高校懲罰措施不足是教授群體科研創(chuàng)新能力差的重要原因。首先，將科研目標(biāo)任務(wù)完成的情況作為教授年度考核的依據(jù)，沒有科研成果的教授采用扣除津貼的懲罰措施。連續(xù)幾年沒有科研成果的教授，可采用低位聘任的處罰措施。例如，不再聘為碩士生導(dǎo)師或博士生導(dǎo)師。對擔(dān)任碩士生、博士生指導(dǎo)任務(wù)的教授，規(guī)定目標(biāo)科研任務(wù)。對難以完成目標(biāo)任務(wù)的導(dǎo)師聘任期結(jié)束后暫緩聘任或不再聘任，對科研工作成績突出的可實(shí)現(xiàn)高位聘任，加大工作條件及資金方面的扶持力度。體現(xiàn)公平競爭、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的科研工作原則。

培養(yǎng)“有閑”退休教授群體

高校退休教授是高等院校振興科研的一支不可忽視的力量。退休教授，沒有教學(xué)和科研工作的壓力，有較充裕的時(shí)間和精力，和在職教師相比較處于“有閑”狀態(tài)。加上退休教授在漫長的歲月里，積累了豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，有深厚的知識積累。這些資源對學(xué)校來講，是不可多得的財(cái)富。國內(nèi)各高校教授退休年齡大致為六十歲。從學(xué)術(shù)創(chuàng)新的角度看，這個(gè)年齡段的教授正處于收獲季節(jié)，有較多空閑時(shí)間總結(jié)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。國內(nèi)許多知名學(xué)者多是在晚年大有作為。例如，著名哲學(xué)家何兆武先生，在八十歲高齡完成《西方哲學(xué)精神》一書的寫作。著名法學(xué)家張晉藩先生年近七旬完成《中國法律的傳統(tǒng)與近代轉(zhuǎn)型》一書的寫作。著名刑法學(xué)家蔡叔衡先生，用二十年時(shí)間，年近八旬完成《中國刑法史》寫作任務(wù)。從學(xué)者一生的成長情況看，晚年常常是學(xué)術(shù)成果豐碩、學(xué)術(shù)造詣升華的時(shí)期。如果能夠充分發(fā)掘高?！坝虚e”退休教授的學(xué)術(shù)潛力，將為學(xué)?？蒲泄ぷ魃闲屡_階作出重要貢獻(xiàn)。使退休教授退而不休，充分利用自己“有閑”的優(yōu)勢，總結(jié)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

為此，各高?？刹扇∠鄳?yīng)措施，充分調(diào)動(dòng)退休教授學(xué)術(shù)創(chuàng)新的積極性。例如在退休教授中聘請資深教授(我校已有聘請資深教授的人才整合計(jì)劃)。 給予聘任人員相應(yīng)的待遇，并規(guī)定目標(biāo)科研任務(wù)。聘任期內(nèi)的退休教授可以積極參與高校的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提供科研工作的意見、建議；充任學(xué)術(shù)帶頭人，通過傳、幫、帶，幫助高?？蒲泻髠淞α康难杆籴绕?；組織學(xué)術(shù)講座，介紹學(xué)術(shù)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，充當(dāng)學(xué)校的學(xué)術(shù)顧問，為學(xué)校的學(xué)術(shù)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；為年青學(xué)者的科研論文進(jìn)行指導(dǎo)，提出修改意見；學(xué)校提供專項(xiàng)資金支持，幫助退休教授的學(xué)術(shù)論文、專著等出版發(fā)表；鼓勵(lì)退休教授申報(bào)各類項(xiàng)目，并為項(xiàng)目完成提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)支持；鼓勵(lì)退休教師進(jìn)行學(xué)術(shù)調(diào)研活動(dòng)，參與學(xué)校的學(xué)術(shù)資料整理工作等。此外，還可實(shí)行返聘制，聘請退休教師從事本科及研究生教學(xué)工作。

李嵐清指出：“為了迎接知識經(jīng)濟(jì)的到來和實(shí)現(xiàn)我國的現(xiàn)代化，發(fā)展教育科技，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略顯得至關(guān)重要?！盵4]高等院校，為實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新目標(biāo)，必須采取種種措施，解決教學(xué)與科研工作的沖突。努力培養(yǎng)“有閑”學(xué)者，推動(dòng)一?？蒲泄ぷ鞯捻樌M(jìn)行，提升一校的學(xué)術(shù)品位，為國家科教興國戰(zhàn)略的推行作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者單位:西北政法大學(xué)陜西西安