淺談文綜考試備考中的地理學科能力

鄧明曦

地理高考屬于文綜考試中的一部分，從文綜考試的名稱上就可以看出文綜考試注重考查學生的綜合能力和綜合素質(zhì)。在考試大綱中，將“考核目標”即綜合測試的能力目標分為四個層次：獲取和解讀信息；調(diào)動和運用知識；描述和闡釋事物；論證和探討問題。上述四個目標具體到地理高考中，要求考生具備處理信息的能力、聯(lián)系和聯(lián)想能力、分析能力、語言能力。下面筆者談談在地理高考復習備考中如何認識上述四個方面的能力。

1.處理信息的能力。

學生在地理復習備考中應做到以下三點：①能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息。②能夠快速、全面、準確地從圖、表等中獲取回答問題的有關(guān)信息。③能夠準確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。

第①點是指根據(jù)問題和材料獲取信息的能力；第②點主要是指對信息的取舍能力，即在所有信息中獲取回答問題的有關(guān)信息；第③點是指對相關(guān)信息的分析、加工能力。這說明文綜考試注重考查學生處理信息的能力。很多同學在做題時找不到思路或犯方向性錯誤，都是處理信息能力欠缺所致。

2.聯(lián)系和聯(lián)想能力。

聯(lián)系和聯(lián)想能力，是指將問題、命題情境與自身的體驗或知識進行聯(lián)想、聯(lián)系的能力，也就是調(diào)動和運用知識的能力，實際上就是常說的知識遷移能力。

學生在地理復習備考中應做到以下三點：①將所學知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。②準確地運用相關(guān)知識和有關(guān)信息認識和說明問題。③體現(xiàn)學科滲透，運用相關(guān)學科的知識、原理分析問題。

提高聯(lián)系和聯(lián)想能力的關(guān)鍵是將問題與教材相關(guān)內(nèi)容、自己已有的知識、自身生活體驗和自己周邊的實際相聯(lián)系，在有效信息與所學地理原理、規(guī)律之間建立聯(lián)系，加強新舊知識之間的遷移。對于能夠與教材知識建立聯(lián)系的試題，在回答時要盡量回歸教材；對于不能建立直接聯(lián)系的試題，在回答時可以尋找兩者之間的間接聯(lián)系。此時知識遷移能力顯得非常重要。運用知識遷移能力，可以將試題內(nèi)容與儲備知識聯(lián)系起來，構(gòu)建解決實際問題的新模型，認識和說明問題。

3.分析能力。

在文綜考試中，在明確問題、獲取信息、建立聯(lián)系之后，就需要分析材料、知識與問題之間的關(guān)系，這樣做的主要目的是明確答題的方向和范圍。在解答試題時，要養(yǎng)成“多思”的習慣，即將大部分時間和主要精力用在思考和分析上，在解答問答題時更應如此。在解答問題時，只有經(jīng)過足夠的思考、分析才能得出準確的、全面的答案。一些同學在做題時，養(yǎng)成了隨便看看問題和材料、沒有認真思考分析就開始作答的習慣，造成了答題的方向性錯誤或回答問題不完整。

4.語言能力。

文綜考試對學生的語言能力提出了較高的要求，問答題這方面的要求更高。

在描述和闡釋地理事物、地理規(guī)律時，學生應做到以下三點：①正確表述事物的現(xiàn)象，準確描述和解釋事物的特征。②把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。③辯證地、歷史地考察事物，對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋，意義完整。

在論證和探討地理問題時，學生應做到以下三點：①運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。②在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。③綜合運用相關(guān)學科的原理和方法論證和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

在地理高考復習備考中，學生在培養(yǎng)語言能力時，應著重把握語言能力的“五性”，即準確性、簡潔性、層次性、條理性、完整性。語言能力的準確性，是指用準確的語言特別是地理術(shù)語來表達觀點，即說到“點”上。語言能力的簡潔性，是指表述簡潔明了，不羅嗦、不零亂。語言能力的層次性，是指根據(jù)答題方向分出答題內(nèi)容的層次。語言能力的條理性，是指根據(jù)分析出的答題要點給出若干答案點，最好用序號分清。語言能力的完整性，一方面是指觀點表述的完整性，另一方面是指答題內(nèi)容的完整性。 [S]