初中政治課堂教學的有效性教學方法研究

鄔家軍

新課程改革的不斷深入，給教育界帶來全新的教學理念、全新的教學方式和全新的學習方式，學生的全面發(fā)展成為教育工作者追求的重要目標。

傳統(tǒng)的初中政治教學中，由于初中政治學科的知識相對抽象、枯燥，學生的學習主動性較弱，教師仍主宰著課堂，占據(jù)著教學的中心地位，是知識的傳授者；學生則被動地接受教師的授課內容，在教學中處于從屬地位。課堂教學主要以任課教師講授為主，與學生的互動相對較少，難以吸引學生的注意力和學習興趣，課堂教學難以取得理想的效果。初中政治課程成了學生躲、老師怕的課程。因此，務必要加強對當前初中政治課堂教學模式的研究。

一、課堂教學的有效性簡介

課堂教學的有效性是指通過課堂教學，使學生高效率的獲得知識，幫助學生實現(xiàn)自身素質的全面發(fā)展的學習過程。在新課程理念下，提升初中政治課堂教學的有效性，能夠較好地增強學生學習初中政治的積極性和主動性，更好地提升初中生的政治覺悟，努力為黨和國家培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

二、加強初中政治課堂教學有效性方法研究

1.教師要充分尊重學生的教學主體地位。

新課程理念下，尊重學生的教學主體地位這一重要思想也逐漸得到確立。在這一思想指引下，教師的所有教學活動都必須圍繞學生來展開，教師要積極改變過去“一言堂”、“填鴨式”的教學方式，改為教師引導、學生主動學習的學習方式。要多與學生進行溝通，了解學生的所思所想，引導學生參與到教學活動中來，通過組織各種學生喜聞樂見的活動來豐富課堂教學，使學生逐漸對初中政治課產(chǎn)生興趣，真正成為課堂學習的主人，從而提高課堂教學效率。

2.要積極轉變教師角色，營造民主和諧的課堂教學氛圍。

要取得良好的課堂教學效果，就要積極構建民主、和諧的課堂教學環(huán)境，轉變教師角色，由課堂教學的控制者、知識的傳播者轉變成學生的朋友、學習的指導者、平等的對話者。教師要在課堂教學過程中給予學生高度的重視，讓學生在寬松、愉快的課堂教學氛圍中學習知識。只有在民主、和諧的氛圍中，學生才能充分地張揚自己的個性。要允許學生在課堂教學過程中提問，甚至允許學生插話。對學生提出的各種類型的問題要耐心回答，即使問的問題不太合理，也要耐心解答，要寬容學生的過錯，維護他們的自尊心。教師要以平等的眼光看待學生，學生才能無拘無束地表現(xiàn)自己，不怕出錯和失敗。在民主和諧的課堂氛圍中，學生才能自由、健康、快樂地成長。

3.積極培養(yǎng)學生學習初中政治的興趣。

興趣是學習一切知識最好的老師。如果學生對學習充滿了興趣，就會積極主動地去學習相關知識，如饑似渴地在知識的海洋中遨游。作為政治課程的任課教師，要積極使用一切方法來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。如，教師可以在課堂教學中選擇與課本內容結合密切的、學生感興趣的社會政治問題供學生進行討論，將國際社會上的熱點問題適當引入課堂，并將學生分成課題小組，要求每個課題小組的成員收集相關問題的資料，并進行分析，最終形成自己的觀點并在班級討論會上討論，使學生能夠將書本知識和社會熱點問題結合起來。

4.要善于使用各種現(xiàn)代化教學手段。

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體信息技術在課堂教學中得到越來越多的應用。運用投影儀、電腦等教學設備來輔助教學，比教師空洞的講解更富吸引力和感染力，易于調動學生多種感官參與課堂學習，有利于拓展學生多層次的思維空間。例如，在講授“改革開放”時，可以結合多媒體素材，制作動畫，將我國改革開放前后的城市建設、人民生活水平等以圖表的形式直觀地展現(xiàn)在學生面前，使學生能夠深刻感受到改革開放給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大改變，進而增強民族自豪感和幸福感，進一步激發(fā)愛國熱情，取得良好的教學效果。

三、小結

初中政治對培養(yǎng)學生良好的道德品質，使其養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著非常重要的現(xiàn)實意義，要切實發(fā)揮政治課程的思想教育作用，改革過去傳統(tǒng)落后的教學方式，不斷探索創(chuàng)新，通過多樣化的教學手段和教學方式來進一步激發(fā)學生學習政治的興趣，提高初中政治課堂教學的有效性。 [Z]