思想政治課應善于“煽情”

仲崇浩

列寧曾說過，沒有人的感情，就從來也沒有也不可能有人對真理的追求。思想政治課“煽情”是指在教學過程中通過激發(fā)學生的情感，動之以情，曉之以理，以實現(xiàn)三維教學目標。思想政治教學是引導學生掌握真理、追求真理的過程。所以，思想政治課應善于“煽情”。

一、思想政治課“煽情”的作用

1.有利于增強政治課堂的“磁性”效應。在課堂中，我們面對的是一個個鮮活的生命，他們不是等待著被填入知識的“容器”。缺乏激情的政治課是難以調動學生的學習興趣和引起學生共鳴的，因此政治教師要講究授課的藝術技巧，把情感教學藝術“嫁接”到政治課堂教學中，用情感優(yōu)化政治課堂教學結構，精心設計生動的情感教學情境，從而喚醒學生的情感體驗，激起學生學習政治課的熱情和興趣，讓學生喜歡上政治課。

2.有利于實現(xiàn)三維教學目標。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能使學生帶著一種高漲的情緒從事學習和思考?！辟澘煞蛘f：“智力活動是在情緒高漲的氣氛中進行的?！备挥屑で榈恼n堂能激起學生渴求知識﹑努力學習的激情，調動學生探究問題的主動性和積極性，激發(fā)學生的想象思維，拓展學生的思路，幫助學生更好地掌握知識。政治教學既是一種認識活動，同時也是一種情感活動?，F(xiàn)代研究表明，情感是智慧的高級組織者，對思想活動具有調節(jié)作用——調節(jié)學生的學習態(tài)度和積極性。政治教學要善于以情激趣，“煽情”促思。因此，作為一名政治教師，應善于在教學中“煽情”，讓課堂充滿激情，以有效實現(xiàn)三維教學目標。

3.有利于觀念內化。觀念內化，是指在自己的思想觀點與他人的思想觀點相一致的基礎上，自己所認同的新思想和自己原有的觀點、信念結合在一起，構成一個統(tǒng)一的態(tài)度體系。這種態(tài)度是持久的，并且會成為自己人格的一部分。思想政治教學只有做到觀念內化，才能達到應有的效果。唯物辯證法告訴我們，外因是事物變化的條件，外因通過內因起作用，人的觀念內化需要外部刺激，外部刺激促使人的內部意識產生變化，使其轉變舊觀念，樹立新觀念，并轉化為實際行動。情感刺激是外部刺激的一個重要方面，學生的學習行為因受到積極情感體驗的影響而得以鞏固，即為正強化；學生的學習行為因受到消極情感體驗的影響而獲得改變，即為負強化。運用情感教學法，有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使其產生積極的社會動機。

二、思想政治課“煽情”的方式

1.以理激情。學生的情感發(fā)展過程是從外部的、被動的情緒表現(xiàn)逐步轉化為內部的、主動的情感體驗的過程。促成這一轉化的關鍵因素是“明理”。在教學過程中，當學生產生了一定的情感認識及情感共鳴時，教師要及時點撥，把這種情感引入到理性思考之中。這樣，在激情中明理，在明理基礎上激情，情中有理，情理交融，就會產生理想的學習效果。例如，在講授“我們的中華文化”相關知識時，可引導學生體會中華文化源遠流長、博大精深，激發(fā)學生對中華文化和祖國的熱愛之情。

2.以情激情。沒有情感，即使運用優(yōu)美的語言，也會給學生留下冷漠、呆板、缺乏吸引力的印象；有了情感，則會使一句極普通的話頓時富有生機和活力。因此教師要運用語調、手勢、體態(tài)和真情，增強語言的生動性，激起學生的共鳴。情感具有很強的感染性。所謂感染性，就是以情動情，使情感刺激者和情感感受者的內心產生相同的情感體驗，即師生的感情共鳴。教師只有動之以情，曉之以理，才能使受教育者產生心靈感應和積極的學習動機，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師在教學時只有深入挖掘教材中的情感因素，才能以自己的真情實感感染學生?！耙郧榧で椤苯虒W，是一種動態(tài)教學，是一種以教師為主導、學生為主體的啟發(fā)式教學。實施“以情激情”教學，可以激發(fā)學生的熱情，使學生進入想學、愛學、渴望學習這一良好境界，促使學生多角度思維。例如，在學習“實現(xiàn)人生價值”時，教師可以聲情并茂地講述叢飛等模范人物的故事，贊美他們?yōu)樯鐣髫暙I的高尚行為，使學生通過教師這一情感中介，如見其人，如聞其聲，如臨其境，受到感染、熏陶，激發(fā)學生對良好思想道德行為的強烈追求之情。

3.以境激情。創(chuàng)設情境來激發(fā)學生情感是思想政治課“煽情”的主要手段。人的情感總是在一定的情境中產生的，不同的情境會產生不同的情感，因此，在政治教學中，為了喚起、培養(yǎng)和強化某種情感，教師應盡力創(chuàng)設適合教育教學內容的情境氛圍，通過以境育情、以情激趣來促進學生思考，激活課堂。在創(chuàng)設情境時，可以通過言語描述、圖畫呈現(xiàn)、視頻播放、音樂感染、學生表演等方式進行。

思想政治課“煽情”的方式還有很多，政治教師可以在實際工作中不斷探索。每一位政治教師都應積極研究“煽情”教學方式，并積極運用，以便把思想政治課引向震動靈魂的理想境界。 [S]