煤化學(xué)課程教學(xué)改革

摘 要:針對(duì)煤化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析煤化學(xué)課程在礦業(yè)類高校中的地位和作用，提出了關(guān)于課程教學(xué)中的問題和建議，以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞:煤化學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)07(b)-0169-01

煤化學(xué)是河南理工大學(xué)礦物加工工程、煤層氣專業(yè)、安全工程的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)習(xí)其他理論等專業(yè)課的理論基礎(chǔ)，開設(shè)課程的目的是豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)體系，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為從事煤炭相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)， 在剛開課時(shí)明確煤化學(xué)在整個(gè)專業(yè)課中的地位及所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，煤化學(xué)內(nèi)容包括煤的生成、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、工業(yè)分析和元素分析、煤的分類及煤炭綜合利用等，以煤的分子結(jié)構(gòu)為主線，來(lái)對(duì)煤的生成、組成、性質(zhì)及分析和利用進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，該課程內(nèi)容雖繁多、涉及面雖廣、實(shí)驗(yàn)性雖強(qiáng)，但利用其與多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，對(duì)煤化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用煤化學(xué)的基本理論和方法，分析評(píng)價(jià)煤的組成和性質(zhì)，并具有確定煤的合理加工利用途徑的基本能力。不僅使學(xué)生具有扎的專業(yè)理論知識(shí)，而且使學(xué)生具備了較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。運(yùn)用煤化學(xué)的理論知識(shí)，分析評(píng)價(jià)煤的組成和性質(zhì)，并具有確定煤炭綜合利用途徑的基本能力。但是，煤化學(xué)是集有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析等多學(xué)科交叉的專業(yè)課程，既有一定的理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于本課程的教學(xué)大綱[1]，我們主要采用課程實(shí)施性教學(xué)大綱，根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和理論知識(shí)與技能的差異性，但是本課程的課時(shí)數(shù)有限，如何將盡可能多的知識(shí)信息傳遞給學(xué)生呢，本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就提高“煤化學(xué)”課程學(xué)質(zhì)量進(jìn)行思考與分析。

1 教師自身的理論業(yè)務(wù)素質(zhì)

俗話說:沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的的老師?？梢?，教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力有著緊密的關(guān)系，這里所說的教學(xué)可以理解成兩個(gè)方面:第一就是教師的自身理論素質(zhì)，這是教師在教學(xué)中的最基本素質(zhì)，只有不斷地學(xué)習(xí)，并且與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷地更新教材中沒有但是又重要的知識(shí)內(nèi)容，要做到這一方面，首先要對(duì)課本上的知識(shí)掌握得全面深刻，對(duì)每一節(jié)的內(nèi)容都能做到印象深刻，信手拈來(lái)。我在第一次接觸到這門課的時(shí)候，首先把課本上的所有內(nèi)容煤的生成、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、工業(yè)分析和元素分析、煤的分類及煤炭綜合利用并且能夠把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的體系。煤化學(xué)作為礦業(yè)類的基礎(chǔ)課程，每年都有大量的新的研究成果，有的驗(yàn)證原有的理論，有的卻在已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所改變和創(chuàng)新，作為老師要對(duì)這些新的知識(shí)有個(gè)全面總體的了解，從電子圖書館中查找最新關(guān)于煤化學(xué)方面的新觀點(diǎn)及新理論方法，以便把握煤化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。作為第二次教煤化學(xué)課程的我，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫教案，完善第一次教課時(shí)的不足，充實(shí)課堂講稿，熟悉每一次所授課程內(nèi)容知識(shí)體系，并閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的報(bào)刊和書籍，另外身為煤層氣實(shí)驗(yàn)室的老師，由于煤化學(xué)涉及實(shí)驗(yàn)眾多，平時(shí)我注意收集和積累有關(guān)煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資料，在購(gòu)置設(shè)備和儀器時(shí)，也著重從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，論證一些具有可操作性的實(shí)驗(yàn)，盡量提高實(shí)驗(yàn)開出率。

2 教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

(1)教學(xué)方法:在《煤化學(xué)》教學(xué)過程中，教師要特別注重教學(xué)方法的實(shí)施，煤化學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容包括:煤的生成、煤的結(jié)構(gòu)、煤巖學(xué)、煤的工業(yè)分析和元素分析、煤的物理性質(zhì)、煤的化學(xué)性質(zhì)、煤的工藝性質(zhì)和煤炭分類等內(nèi)容。在邏輯上，煤的生成(成煤物質(zhì)和條件)決定了煤的組成，煤的組成決定了煤的結(jié)構(gòu)，煤的結(jié)構(gòu)決定了煤的性質(zhì)，煤的性質(zhì)決定了煤的分類。通過這樣的分析整理，煤化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)就成為一個(gè)有機(jī)整體，以煤的大分子結(jié)構(gòu)為主要線索，對(duì)煤的生成、組成、性質(zhì)及分析和利用進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，講到每一節(jié)的時(shí)候盡量以實(shí)例引講解本節(jié)的內(nèi)容，有條件的可以把相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材比如便攜式水分快速測(cè)定儀帶到課堂上現(xiàn)場(chǎng)講解給學(xué)生，以形象的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣，增加學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)手段上，采用傳統(tǒng)的板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用計(jì)算機(jī)手段，如PPT和flash結(jié)合，把煤的性質(zhì)或者化工工藝流程以視頻或者動(dòng)畫的形式演示出來(lái)，將有助于學(xué)生理解和把握，解決了傳統(tǒng)對(duì)話式教學(xué)中僅以說和板書為主而難以深刻掌握相關(guān)知識(shí)的問題，使課堂教學(xué)不那么枯燥無(wú)味。

(2)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要想獲得良好的課堂教學(xué)效果，要求教師首先要做到熟練研讀教材內(nèi)容，并不受教材的束縛，具有駕馭教材的能力，不斷更新、開拓、豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)介紹學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)情況，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在煤化學(xué)的授課內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整。熟悉教材內(nèi)容之后，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求重點(diǎn)要講透，難點(diǎn)要化解，主次分明，層次清楚，真正精選科學(xué)合理的內(nèi)容用于課堂教學(xué)。針對(duì)煤層氣以后涉及的主干專業(yè)，著重對(duì)張雙全編的教材的前八章進(jìn)行一個(gè)重點(diǎn)的介紹，由于煤的巖石組成這一章在之前的煤巖學(xué)基礎(chǔ)里已經(jīng)有過重點(diǎn)介紹，所以在煤化學(xué)里可以精要講解，以分子結(jié)構(gòu)主線貫穿全課程。把煤層氣畢業(yè)生以后從事的工作和煤化學(xué)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，著重說明一下煤化學(xué)對(duì)于今后就業(yè)后的后從事的工作的意義。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使其具有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂上積極和老師互動(dòng)，真正形成以教師引導(dǎo)教學(xué)—學(xué)生參與教學(xué)的教學(xué)新模式。

3 實(shí)踐教學(xué)

煤化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的理論掌握和鞏固是非常重要的一環(huán)，由于煤及煤層氣專業(yè)是以教育部試點(diǎn)專業(yè)，雖說學(xué)校對(duì)專業(yè)的投入也很強(qiáng)，但是對(duì)于煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備能力不足，大部分實(shí)驗(yàn)基本依靠外學(xué)院實(shí)驗(yàn)室，另外像X射線衍射、紅外光譜、掃描電子顯微鏡屬于學(xué)校重點(diǎn)管理的大型精密貴重設(shè)備，而本科生由于人數(shù)眾多，不可能每個(gè)人都能夠一步步地操作，因此，為滿足礦業(yè)類工程專業(yè)煤化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)需求，希望能夠建立科研儀器實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，利用實(shí)習(xí)期間的空余時(shí)間，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師帶領(lǐng)學(xué)生深入到生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的第一線，讓學(xué)生了解現(xiàn)場(chǎng)煤質(zhì)化驗(yàn)的全過程，包括在何處采樣、如何采樣和如何制樣并進(jìn)行化驗(yàn)?；蛘呃煤幽侠砉ご髮W(xué)現(xiàn)有的開放實(shí)驗(yàn)資源，由學(xué)生自擬題目或者實(shí)驗(yàn)室老師制定煤質(zhì)化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的開放實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，利用業(yè)余時(shí)間把相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程及操作掌握，力爭(zhēng)培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才，讓學(xué)生在畢業(yè)后就能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)相關(guān)煤質(zhì)分析的工作，縮短實(shí)習(xí)期，減少企業(yè)培訓(xùn)的難度。還可進(jìn)一步鞏固和豐富課堂教學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]侯英翔.論提高“采煤概論”教學(xué)質(zhì)量的方法[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010(3):126-129.

[2]祝葆真.加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量[J].煤炭高等教育，2002(6):120-121.