大學(xué)體育教育改革的方向研究

摘 要:本文分析了我國(guó)大學(xué)體育教育改革存在的問題，論述了我國(guó)大學(xué)體育教育改革的基本方向。并且，闡述了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我國(guó)大學(xué)體育教育改革方向，以及對(duì)新時(shí)期體育生活方式下要求的大學(xué)體育教育改革方向作出了展望。

關(guān)鍵詞:大學(xué)體育教育 改革 方向

中圖分類號(hào):G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)07(b)-0182-01

近年來，大學(xué)體育教育改革取得了重大突破，以學(xué)生為中心、教師主導(dǎo)的體育教育思想，以人為本、健康第一、終身體育的體育教育理念，逐漸貫徹深入到大學(xué)體育教育當(dāng)中，體育教育理論不斷深入完善，體育教學(xué)實(shí)踐也取得了巨大的成績(jī)。我國(guó)當(dāng)前的體育教育已經(jīng)進(jìn)入新階段，改革將進(jìn)一步展開、深化、落實(shí)。本文著重探討現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)體育教育改革的方向和相關(guān)問題。

1 我國(guó)大學(xué)體育教育改革存在的問題分析

大學(xué)體育教育是我國(guó)教育的基本內(nèi)容之一，是我國(guó)大學(xué)生掌握體育基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能技巧，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，樹立“終生體育”觀的基礎(chǔ)。大學(xué)體育教育的基本目的在于增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，引導(dǎo)其健康發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。因而，大學(xué)體育教育責(zé)任重大，改革必須進(jìn)一步推進(jìn)。但是，就目前來說，我國(guó)體育教育改革依然還存在著一定的問題。首先，理論根基依然薄弱。我國(guó)大學(xué)體育教育改革不是盲目進(jìn)行的，必然需要系統(tǒng)、科學(xué)、權(quán)威的理論來指導(dǎo)。在我國(guó)大學(xué)體育教育改革的進(jìn)程中，雖然積累了許多理論知識(shí)，但相對(duì)于改革需要，依然不足。其次，改革的科學(xué)方法有所欠缺。我國(guó)大學(xué)體育教育改革有理論指導(dǎo)依然不行，還要有實(shí)際可行改革的方法。在我國(guó)大學(xué)體育教育改革中，要確定科學(xué)可行的方法，對(duì)傳統(tǒng)體育教育棄揚(yáng)，推進(jìn)改革進(jìn)程，確定改革方向。再次，檢驗(yàn)改革成績(jī)的體系尚不完善。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)體育教育改革的檢驗(yàn)體系尚不完善，為教育改革進(jìn)行的各種實(shí)驗(yàn)性研究不夠科學(xué)合理，也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，故缺乏信度與效度。此外，我國(guó)大學(xué)體育教育改革中，還存在擴(kuò)大對(duì)體育教學(xué)功能，學(xué)生的主體地位得不到落實(shí)，教學(xué)存在偏差，學(xué)生以個(gè)人興趣好惡取舍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等問題。

2 我國(guó)大學(xué)體育教育改革發(fā)展基本的方向

社會(huì)發(fā)展，從客觀上要求教育進(jìn)行重大變革，大學(xué)體育教育講走向社會(huì)化、多元化、生活化、個(gè)性化、終身化。因而，我國(guó)大學(xué)體育教育改革應(yīng)做好時(shí)代定位和在教育體系中的定位，確定好戰(zhàn)略目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧，深化發(fā)展根據(jù)大學(xué)體育發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展要求來指導(dǎo)和規(guī)范改革中的各要素環(huán)節(jié)，使大學(xué)體育改革與社會(huì)、生活以及終身體育接軌。

此外，大學(xué)體育教育改革不僅僅要順應(yīng)宏觀要求，還要突出微觀層面的需要。具體來說，大學(xué)體育教育改革，必須要適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)該注重理性、娛樂性、實(shí)用性、文化性、生活性，要求能夠充分滿足大學(xué)生的的需求，是大學(xué)生獲得體育鍛煉的技能，為其學(xué)習(xí)、發(fā)展、娛樂服務(wù)。

總的來說，我國(guó)大學(xué)體育教育改革，要突破單純的身體鍛煉，而向體育的多功能領(lǐng)域擴(kuò)展;突破單一的教育觀念，而向社會(huì)化多層次的綜合教育發(fā)展;突破學(xué)校的階段性教育觀念，而向終身體育的教育觀念轉(zhuǎn)變。

3 新課程標(biāo)準(zhǔn)下我國(guó)大學(xué)體育教育改革方向

傳統(tǒng)的體育教育嚴(yán)重束縛學(xué)生，新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，一學(xué)生的發(fā)展為中心，能給學(xué)生自由發(fā)展的空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容采用“主項(xiàng)必修、配項(xiàng)必修”模式，其一方面學(xué)生可以從自身興趣出發(fā)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容;另一方面，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，用主項(xiàng)教學(xué)來補(bǔ)充學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。該模式既重視了教師在體育教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，又更能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性和積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我國(guó)大學(xué)體育教育改革方向主要有以下幾方面:第一，改革大學(xué)體育教學(xué)模式。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，改革大學(xué)體育教學(xué)模式主要從三個(gè)方面入手:一是“課內(nèi)外一體化”，其應(yīng)該具有可操作性、完整性、簡(jiǎn)明性、優(yōu)越性和穩(wěn)定性;二是教學(xué)內(nèi)容，其要不斷發(fā)展，拓展到多科學(xué)、多領(lǐng)域;三是教學(xué)過程，其應(yīng)該把“教”建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)之上，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)教學(xué)。第二，改革大學(xué)體育教學(xué)系統(tǒng)。大學(xué)體育教育改革要求，大學(xué)體育教育的主要任務(wù)是讓大學(xué)生掌握科學(xué)的健身理論與方法，完善其全面素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，因而大學(xué)體育教育必須改革體育教學(xué)系統(tǒng)，從選擇教材、安排教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法、組織教學(xué)形式等各方面都要進(jìn)行改革。第三，改革大學(xué)體育實(shí)踐系統(tǒng)。大學(xué)體育實(shí)踐系統(tǒng)歲要大學(xué)體育教學(xué)提供理論指導(dǎo)，而反過來，其又能夠?yàn)榇髮W(xué)體育教學(xué)提供了復(fù)習(xí)、運(yùn)用、發(fā)展的平臺(tái)。實(shí)踐總是理論的延伸和發(fā)展，能驗(yàn)證理論的不足;體育實(shí)踐能讓學(xué)生知識(shí)、技能、知情意等更好地得到施展。因此改革大學(xué)體育實(shí)踐系統(tǒng)非常有必要。第四，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的大學(xué)體育教育對(duì)教師的要求也會(huì)提高，因而在大學(xué)體育教師的管理學(xué)教學(xué)方面，也需要進(jìn)一步改革。改革要求大學(xué)體育教師必須要樹立科學(xué)的體育教學(xué)思想，具備良好的體育教學(xué)能力和體育教育教學(xué)科研能力，能夠有效地組織體育實(shí)踐教學(xué)，具有創(chuàng)新精神。此外，隨著大學(xué)體育的發(fā)展，客觀上要求大學(xué)組建高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。首批大學(xué)試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建到現(xiàn)在，已經(jīng)取得了一些成績(jī)，并且積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)。在新課標(biāo)下，大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)要進(jìn)一步發(fā)展，為國(guó)家輸送體育人才，必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，進(jìn)一步形成、完善選材—育材—成材制度。

4 新時(shí)期體育生活方式下要求的大學(xué)體育教育改革方向展望

經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)現(xiàn)在已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。結(jié)合近些年社會(huì)生活方式的變遷，體育生活方式逐漸被人們所看重的趨勢(shì)，筆者認(rèn)為，新時(shí)期體育生活方式下要求的大學(xué)體育改革方向主要有這幾個(gè)方面:一是要進(jìn)一步樹立大學(xué)體育教學(xué)的“終身體育”觀。學(xué)校體育是“終身體育”的基礎(chǔ)，大學(xué)體育是學(xué)校體育向社會(huì)體育過渡的階段，尤為重要。改革要把健身體育、娛樂體育、家庭體育和傳統(tǒng)體育等作為大學(xué)體育教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)保健的能力，使大學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，強(qiáng)化終身體育意識(shí)。二是要往不斷提高學(xué)生體育活動(dòng)的參與積極性的方向改革，大學(xué)體育教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。三是要完善學(xué)生體育能力考核系統(tǒng)，改變過去單一、機(jī)械的考核方式，應(yīng)該采用多元、立體、分級(jí)達(dá)標(biāo)的考核方式。四是要改革大學(xué)體育教材。大學(xué)體育教材應(yīng)該改變傳統(tǒng)競(jìng)技為主的局面，多納入健身健美、休閑拓展、民族特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。五是要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，發(fā)展相適應(yīng)的具有學(xué)校特色的體育體育體系，發(fā)展校園體育文化，組建學(xué)校體育俱樂部等。

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