淺析探究式教學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要:隨著新課改的不斷推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)高效課堂的積極構(gòu)建，原有的教學(xué)模式已經(jīng)阻礙新課改前進(jìn)的步伐，本文嘗試運(yùn)用“探究式教學(xué)”從更新教育觀念、創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)、如何組織挖掘教材潛力等方面就初中思想品德課教學(xué)改革進(jìn)行嘗試，力圖改變原來空泛的思品課教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞:探究式教學(xué) 政治課 教學(xué) 模式

中圖分類號(hào):G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)07(b)-0192-01

“探究式教學(xué)”，是指在教學(xué)過程中沖破課堂約束，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，自己探究問題，讓各門學(xué)科相互結(jié)合起來，讓學(xué)校，社會(huì)，家庭都可以形成育人網(wǎng)絡(luò)。讓政治課的成為教育的中心主題，把課上理論和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓政治課教學(xué)的思想性，知識(shí)性，趣味性，實(shí)踐性得到實(shí)現(xiàn)。

1 更新教育觀念，做探究式、開放型的現(xiàn)代教師

教師不能以自我為中心，需要尊重學(xué)生，接納不同的意見，在教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生們把自己當(dāng)做是研究者和探究者來參與并獲取知識(shí)，然而老師應(yīng)該作為一個(gè)欣賞者，主持人和學(xué)習(xí)者的角色參與到學(xué)生當(dāng)中。

1.1 扮演欣賞者的角色

為了讓學(xué)生自學(xué)的積極性能夠充分的被調(diào)動(dòng)起來，應(yīng)該讓他們積極參與到活動(dòng)中去。比如在教《中華文化與民族精神》這一課的時(shí)候，教師應(yīng)該在課前給學(xué)生講明教學(xué)目的和要點(diǎn)，讓他們可以提前查找有關(guān)資料，聽取別人的意見，然后在講課的過程中，讓學(xué)生們發(fā)言，提出他們自己的觀點(diǎn)。最后教師再來總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到畫龍點(diǎn)精的目的。

1.2 扮演主持人的角色

《實(shí)話實(shí)說》等電視節(jié)目，深受廣大學(xué)生的歡迎。因此，我們認(rèn)為，政治課堂上要多加一些有創(chuàng)意，開放式的課堂，讓學(xué)生盡情的展示表達(dá)他們的內(nèi)心情感與行為，這時(shí)教師扮演主持人的角色，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)“大舞臺(tái)”上充分的展示自己的思想，情感以及道德行為，鼓勵(lì)他們積極地參與到這個(gè)“大舞臺(tái)中”，使他們在心靈和情緒，情感上都受到觸動(dòng)。如教《責(zé)任與角色同在》一課時(shí)，教師以主持人的角色參加，讓學(xué)生暢所欲言，說出自己心中的想法，然后同學(xué)之間進(jìn)行討論，分析。最后老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并提出合理的措施。

1.3 扮演學(xué)習(xí)者的角色

這是一個(gè)知識(shí)更新迅速發(fā)展的信息時(shí)代，獲取信息的渠道在拓展。教師要不斷的學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的知識(shí)傳授給每位同學(xué)，只有教師把自己和學(xué)生們都當(dāng)作是接受教育的人，只有這樣才能真正的走進(jìn)學(xué)生的生活中，才能真正在學(xué)生的心靈上留下深刻的印象。比如教《實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》這一課的時(shí)候，教師可以把自己當(dāng)作是學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生把搜集到的各類信息一一向大家展示，因?yàn)橥瑢W(xué)們提前做好了準(zhǔn)備，信心滿滿，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

2 溝通課本內(nèi)外，學(xué)探究式，開放型的教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)理念和模式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。所以，我們在運(yùn)用手中課本的時(shí)候，要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用。

(1)教材內(nèi)容由大變小。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)踐能力，教育內(nèi)容要由大變小。例如給同學(xué)們上《讓世界充滿愛》一課，培養(yǎng)學(xué)生的國際主義精神，對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，像白求恩，羅盛教這類的英雄人物他們覺得在現(xiàn)實(shí)生活中太遙遠(yuǎn)，目標(biāo)又大。所以為了更能貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活情況，來補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)的材料，讓他們可以關(guān)心到世界各國小朋友的生活情況。孩子們懂得了，一個(gè)笑臉、一個(gè)幫助在全世界都是通用的，不需要翻譯，給予無小事。

(2)教材內(nèi)容由繁變簡。從認(rèn)知、思維和記憶角度上出發(fā)，研究的對像越具體，人的認(rèn)識(shí)才會(huì)越深刻。在教學(xué)中可以選擇其中的重點(diǎn):如同學(xué)們都熟悉的一項(xiàng)—— 體育，把奧運(yùn)會(huì)金牌零的歷史奧運(yùn)金牌名列第二，亞運(yùn)第一等各方面相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形像的描述。這樣更能讓學(xué)生有深刻的印象，同時(shí)也起到了教育的作用。

(3)教材內(nèi)容由虛變實(shí)。在教學(xué)過程當(dāng)中可以運(yùn)用故事，寓言等方式讓抽象的道理更形像化，運(yùn)用這種方式不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能更好的進(jìn)行教學(xué)。但也不否認(rèn)，有時(shí)候內(nèi)容與學(xué)生相脫節(jié)的現(xiàn)象。如《艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新》一課，是用古人陳正之、蘇秦、孫敬等刻苦學(xué)習(xí)故事作為教材內(nèi)容的，與我們現(xiàn)代的生活太遙遠(yuǎn)，學(xué)生沒有深刻的印象。但是我們可以補(bǔ)充班級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)們是如何合理的分配時(shí)間，利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步的提高自己。

3 創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)，建探究式、開放型的教學(xué)模式

教學(xué)改革關(guān)鍵是教學(xué)觀念的更新。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)必須在自主、和諧的氣氛下才能進(jìn)行，因此，構(gòu)建探究、開放型的教學(xué)模式勢在必行。

(1)體驗(yàn)領(lǐng)悟式。所謂體驗(yàn)領(lǐng)悟式學(xué)習(xí)，指強(qiáng)調(diào)主體的親身體驗(yàn)，是學(xué)生內(nèi)在的一種自主活動(dòng)。讓這種體驗(yàn)不斷的累積，就會(huì)形成一種自我意識(shí)，然后就會(huì)轉(zhuǎn)換成自我統(tǒng)約束，自我教育的能力。平時(shí)我們經(jīng)常講要尊老愛幼尊重殘疾人，我們可以親自做到輪椅上感受對于我們正常人是多少簡單的一個(gè)動(dòng)作，但是對于殘疾人是多么的艱難;講到拾金不昧，可以讓學(xué)生換位學(xué)習(xí)一下，體驗(yàn)一下作為一個(gè)失主的心情，通過親身體驗(yàn)可以讓同學(xué)們增進(jìn)對殘疾人、失主的心情和同情。

(2)實(shí)況再現(xiàn)式。政治課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，因此學(xué)生學(xué)到的知識(shí)要在實(shí)際中進(jìn)行實(shí)踐，只有這樣才可以從實(shí)際意義上得到鞏固和加深，從而變成自己精神上的財(cái)富，也讓教育具有針對性，實(shí)效性和創(chuàng)新性。力求形式多樣，讓學(xué)生從不同角度去理解本節(jié)課的內(nèi)容如教《當(dāng)老師不在的時(shí)候》一課時(shí)，我故意晚到了一會(huì)，走進(jìn)教室時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有預(yù)習(xí)課文的、涂鴉的、講笑話的，……老師讓同學(xué)們自我評判:當(dāng)老師不在的時(shí)候，我在做什么?做的這些是否對?等等，學(xué)生要對自己的實(shí)際行為進(jìn)行剖析，同時(shí)教育也落到了實(shí)處。

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)與開放式教學(xué)相比，開放式教學(xué)更注重的是學(xué)生在知識(shí)形成的過程中起到的主體作用;同時(shí)也注重學(xué)生非智力因素在學(xué)生認(rèn)識(shí)形成中的作用，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;讓他們不再沉悶，呆板，讓不同層次的學(xué)生發(fā)揮自己所有的專長，使他們各有所獲。因此，只有進(jìn)行開放式教學(xué)，進(jìn)行實(shí)施與研究，才可以讓學(xué)生們在接受思想教育的時(shí)候感覺更加輕松和愉快;學(xué)生更應(yīng)該積極主動(dòng)地在教師幫助下采用探究式學(xué)習(xí)模式來幫助自己的學(xué)習(xí)，提高自身，發(fā)展自我。