構(gòu)建框架,理解基礎(chǔ)知識(shí)

摘 要:每次考試一過(guò)，就會(huì)有學(xué)生來(lái)到我的辦公室，跟我討論為什么考試成績(jī)沒(méi)有考好。有些知識(shí)記混了;有些根本不懂題目在問(wèn)什么，沒(méi)辦法下手去答題，有些是該背的背下來(lái)了，考試的時(shí)候不知道寫(xiě)在哪里。這些問(wèn)題總體來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有理解，沒(méi)有形成對(duì)歷史的整體把握，所以不會(huì)運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得構(gòu)建知識(shí)框架是個(gè)不錯(cuò)的方法。

關(guān)鍵詞:教學(xué)案例 美國(guó)教育學(xué)家

中圖分類(lèi)號(hào):G421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)07(b)-0177-01

美國(guó)教育學(xué)家、結(jié)構(gòu)教學(xué)理論的代表人物杰羅姆·布魯納說(shuō)過(guò):不論我們教授什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解并掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)與其說(shuō)是使學(xué)生理解掌握學(xué)科的基本事實(shí)和技巧，不如說(shuō)是教授其學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。多年來(lái)課堂教學(xué)的實(shí)踐證明:歷史學(xué)科更是如此。作為一名中學(xué)歷史教師，不能僅僅把基本史實(shí)當(dāng)做孤立分散的知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，從而使學(xué)生成了機(jī)械記憶的機(jī)器，失去對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣;而是要抓住史實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力。

歷史教學(xué)中，構(gòu)建知識(shí)框架的基本目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去識(shí)記、運(yùn)用知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，將分散的各部分知識(shí)，形成相互聯(lián)系的歷史知識(shí)框架，并且引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去構(gòu)建知識(shí)框架，更可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解，才有可能在此基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題。

那如何構(gòu)建知識(shí)結(jié)框架呢？學(xué)習(xí)一節(jié)課，首先從課題入手，快速閱讀課本內(nèi)容，特別留意本節(jié)課的小框題，將教材內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、綜合，弄清教材中分散的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把它們進(jìn)行歸類(lèi)，再使之系統(tǒng)化，就形成了本節(jié)課的知識(shí)框架。

那如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)框架呢？比如一個(gè)事件，大體上就分為三部分:事件發(fā)生的背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)果、意義和影響。再比如事件發(fā)生的背景，如果詳細(xì)考慮，大體上又分為三部分:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治條件、思想文化基礎(chǔ)。先教給學(xué)生最基本的方法，讓他們能夠做出最基本的框架結(jié)構(gòu)，然后再把知識(shí)點(diǎn)填補(bǔ)進(jìn)去，這樣就對(duì)本節(jié)課形成了一個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

高考復(fù)習(xí)的框架，既要簡(jiǎn)單明了，又要全面包括各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我以《英國(guó)君主立憲制的建立》為例嘗試用構(gòu)建知識(shí)框架的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。下面我把本節(jié)課構(gòu)建的知識(shí)框架記錄下來(lái)，請(qǐng)各位老師指正。

1 英國(guó)君主立憲制的建立

1.1 君主立憲制的含義

君主立憲制是資本主義國(guó)家用憲法限制君主權(quán)力的政治制度。(因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，大部分學(xué)生都可以概括出來(lái)君主立憲制的含義，說(shuō)明對(duì)君主立憲制有一定的理解。)

1.2 英國(guó)君主立憲制建立的條件

(1)歷史傳統(tǒng):從中世紀(jì)開(kāi)始，英國(guó)貴族就有通過(guò)議會(huì)與王權(quán)進(jìn)行斗爭(zhēng)的傳統(tǒng)。(這部分是歷史縱橫的內(nèi)容，選修二也講了《大憲章》，所以覺(jué)得有必要讓學(xué)生掌握。)

(2)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):英國(guó)資本主義的發(fā)展(學(xué)生已經(jīng)比較會(huì)找經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)了，在這里我又聯(lián)系了歷史必修二的內(nèi)容，讓學(xué)生回憶了手工工場(chǎng)和工業(yè)革命，給他們一個(gè)明確的時(shí)間概念。)

(3)政治前提:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命(光榮革命是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的一部分，跟必修二第一次工業(yè)革命和必修三早期啟蒙思想相聯(lián)系，十分有必要講述經(jīng)過(guò)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，確實(shí)必要。學(xué)生反映說(shuō)這樣更可以理解英國(guó)確立君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)、新貴族和封建勢(shì)力妥協(xié)的結(jié)果。)

①革命爆發(fā)的原因:英國(guó)斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②革命的經(jīng)過(guò):1640年革命爆發(fā)—— 斯圖亞特王朝復(fù)辟—— 光榮革命。

③革命的意義:英國(guó)從此進(jìn)入了資本主義時(shí)代，是世界近代史的開(kāi)端，為英國(guó)確立君主立憲制奠定了基礎(chǔ)。

1.3 英國(guó)君主立憲制的建立

確立—— 《權(quán)利法案》，①《權(quán)利法案》的內(nèi)容:限制國(guó)王的權(quán)力，保障議會(huì)的權(quán)力。②《權(quán)利法案》的意義:確立了英國(guó)“議會(huì)至上”的原則，議會(huì)逐漸成為國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)王逐漸“統(tǒng)而不治”，英國(guó)君主立憲制政體確立起來(lái)。(在這里必須點(diǎn)明，國(guó)王這時(shí)候還擁有一定的權(quán)力，議會(huì)的權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王，國(guó)王真正“統(tǒng)而不治”，成為象征，是在責(zé)任制內(nèi)閣形成之后。)

發(fā)展—— 責(zé)任制內(nèi)閣，①內(nèi)閣的由來(lái)，②內(nèi)閣的職權(quán)和特點(diǎn)，責(zé)任制內(nèi)閣簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)閣，內(nèi)閣的首腦是首相。一個(gè)政黨成為多數(shù)黨時(shí)就獲得執(zhí)政地位，黨的領(lǐng)袖就會(huì)被國(guó)王任命為首相。內(nèi)閣成員是各部大臣。內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé)，在大政方針上必須保持一致，要與首相共進(jìn)退。內(nèi)閣名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，其實(shí)是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。首相有權(quán)提名內(nèi)閣成員即各部大臣，決定國(guó)家的重要政策，掌握國(guó)家的行政大權(quán)。他又能通過(guò)議會(huì)掌握立法權(quán)。這樣，首相實(shí)際上掌握了國(guó)家大權(quán)。③內(nèi)閣、首相、議會(huì)、國(guó)王之間的關(guān)系，議會(huì)不僅是國(guó)家立法機(jī)關(guān)，而且是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，即國(guó)家權(quán)力中心。下院大選中獲勝的多數(shù)黨即為執(zhí)政黨，黨的領(lǐng)袖被國(guó)王任命為首相。

首相是內(nèi)閣首腦，有權(quán)提名內(nèi)閣成員組成責(zé)任制內(nèi)閣。首相掌握國(guó)家的行政權(quán)，又能通過(guò)議會(huì)掌握立法權(quán)。內(nèi)閣成員在大政方針上保持一致，集體負(fù)責(zé)，與首相共進(jìn)退。

內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán)，國(guó)家世襲并終身任職，只是最高權(quán)力象征，沒(méi)有實(shí)權(quán);國(guó)王形式上任命內(nèi)閣，但內(nèi)閣不對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，只是形式上向國(guó)王匯報(bào)。

內(nèi)閣由議會(huì)選舉產(chǎn)生，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，議會(huì)對(duì)內(nèi)閣進(jìn)行監(jiān)督;議會(huì)可不信任政府，迫使內(nèi)閣辭職;首相也有權(quán)解散議會(huì)，重新選舉。

完善，政黨政治，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期，英國(guó)議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族就逐漸演化成兩個(gè)政治派別:輝格黨和托利黨。他們是資產(chǎn)階級(jí)政黨的雛形。內(nèi)閣形成后，兩黨長(zhǎng)期輪流執(zhí)政。19世紀(jì)后，輝格黨和托利黨分別演變?yōu)樽杂牲h和保守黨，后來(lái)自由黨衰落，又出現(xiàn)保守黨和工黨輪流執(zhí)政的情況。(可聯(lián)系美國(guó)的兩黨政治，并且點(diǎn)明雖然是兩黨競(jìng)爭(zhēng)輪流執(zhí)政，但歸根結(jié)底它們都是資產(chǎn)階級(jí)政黨，代表資產(chǎn)階級(jí)的利益。)1832年議會(huì)改革和歷次選舉改革，使英國(guó)的君主立憲制政體愈發(fā)完善，走向民主化。(可聯(lián)系必修二第一次工業(yè)革命，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，要求政治權(quán)力。理解經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)。)

1.4 英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)

(1)保留君主，但君主處于“統(tǒng)而不治”的地位，國(guó)王臨朝不理政，代表國(guó)家，是民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征。

(2)以議會(huì)和責(zé)任內(nèi)閣為核心，權(quán)力中心在議會(huì)，內(nèi)閣掌握行政權(quán)并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。

(3)是君主制、貴族制和民主制三者融為一體的混合物。

1.5 英國(guó)君主立憲制的影響

國(guó)內(nèi)意義，(1)為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展提供了制度保障。(可聯(lián)系英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和英國(guó)確立君主立憲制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))。(2)確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制度，使英國(guó)走上了政治民主化的道路，避免了專(zhuān)制獨(dú)裁。(3)不同利益集團(tuán)通過(guò)議會(huì)和平斗爭(zhēng)，避免了不必要的暴力沖突，保障了政治穩(wěn)定。(各派可通過(guò)議會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自己的政治主張，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家政權(quán)的控制。)

國(guó)際意義，英國(guó)是世界上第一個(gè)君主立憲制國(guó)家，這種模式的建立與實(shí)踐對(duì)世界上其他國(guó)家的政權(quán)建設(shè)起了榜樣示范作用。