C++中While循環(huán)語句教學設計探討

摘要：循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設計的基礎，也是c++語言中程序設計的重點內(nèi)容。但是，對于初學者來說，循環(huán)結(jié)構(gòu)較難理解，學生在學習時遇到的困難較多。本文通過while循環(huán)語旬的講解，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，為今后學好c++程序設計語言打下良好的基礎。

關鍵詞：c++ while結(jié)構(gòu) 程序設計 教學活動

中圖分類號：TP312 文獻標識碼A 文章編號1674-098X(2012)02(b)-0205-01

循環(huán)結(jié)構(gòu)是三種程序設計結(jié)構(gòu)之一，是c++語言中程序設計的重點內(nèi)容，也是算法的基礎知識。它既是順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)知識點上的提升，也是今后學好c++程序設計語言的基礎。但循環(huán)結(jié)構(gòu)較難理解，編寫較為復雜，學生在學習時遇到困難較多，學生學習興趣不大。在本次課中，講解循環(huán)語句時，通過講故事的方式引入新課，采用多種教學方法，與學生共同探究問題、解決問題，激發(fā)學生學習興趣。

1教學內(nèi)容分析

程序設計是計算機語言教學中的重點，同時也是教學中的難點，循環(huán)結(jié)構(gòu)是三種基本程序設計結(jié)構(gòu)之一，是程序設計的基礎，其功能是根據(jù)給定條件使程序中的循環(huán)體重復執(zhí)行。使用循環(huán)結(jié)構(gòu)可以減少源程序的重復書寫，這是程序設計中最能發(fā)揮計算機特長的程序結(jié)構(gòu)。while語句又是循環(huán)結(jié)構(gòu)中的重要語句，通過while語句的學習，再延伸到其他循環(huán)語句的學習中，可以使學生更加容易接受。本節(jié)課的教學目的是讓學生進一步理解分析問題、設計算法、編寫程序和調(diào)試程序等程序設計的基本過程，為實現(xiàn)獨立編程打下一個良好的基礎。

2教學對象分析

學生在之前的學習中已經(jīng)學習了c++的一些基礎知識，掌握了順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的程序設計方法，能夠應用這些基本的思想設計一些解決簡單問題的算法，可以獨立編寫出相應的程序，并能夠正確編寫、調(diào)試、運行簡單程序。但由于這節(jié)課涉及的循環(huán)語句比較抽象，較難理解，因此在教學中應自然地引入循環(huán)語句的格式、功能以及使用方法，并且為了使學生更好地理解while語句，盡可能使用流程圈與程序結(jié)合的方法進行講解。

3教學目標

3.1知識與技能目標

理解循環(huán)的概念；理解while語句的執(zhí)行過程，掌握while循環(huán)語句的常用格式和功能。學會使用while循環(huán)語句來實現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實際問題。

3.2過程與方法目標

通過對流程圖的分析，理解循環(huán)語句的執(zhí)行過程；通過對程序執(zhí)行過程的分析，理解循環(huán)變量初值、終值、步長與循環(huán)次數(shù)的關系；通過模仿、探究、操作，掌握while循環(huán)語句的編寫方法。

3.3情感目標

通過對具體問題的解決，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；使學生獲得成就感，為今后自主學習打下基礎，通過協(xié)作學習、教師引導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的編程習慣。

4教學重難點

教學重點：while循環(huán)語句的語句格式及循環(huán)執(zhí)行過程；運用while循環(huán)語句解決簡單的實際問題。

教學難點：循環(huán)結(jié)構(gòu)中的循環(huán)條件和循環(huán)體的確定，畫出流程圖并編寫程序。

5教學方法

任務驅(qū)動法、講授法、啟發(fā)探究與合作探究相結(jié)合教學模式。

6教學用具

多媒體計算機系統(tǒng)(微型計算機、大屏幕投影)、課件、學生用計算機。

7教學過程

[引入新課]

時間分配：5分鐘

教師活動：通過多媒體大屏幕及課件，動態(tài)、分步引導學生發(fā)現(xiàn)公式中存在的規(guī)律。

學生活動：觀看課件，和教師一起發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

sum=1+2+4+8+16+32+……(共64項)

從上式中找出存在的規(guī)律：

sum為累加器，其中存儲的是每次兩個數(shù)相加的和，eHm賦予初值為0；

每次均為兩個數(shù)相加；

兩個相鄰操作數(shù)的關系為后一個數(shù)是前一個數(shù)的2倍。

[講解新課]

時間分配：35分鐘

教師活動：

(1)使用課件展示動態(tài)棋盤，引導學生得出國王數(shù)米公式中存在的循環(huán)，引入循環(huán)變量、初始值、終值，得出while循環(huán)結(jié)構(gòu)的循環(huán)體；2、課件展示whne循環(huán)的語法格式和流程圖；3、根據(jù)分析，編寫程序，4、指導學生分析while循環(huán)語句在例題程序中的執(zhí)行過程；

(5)在c++環(huán)境中運行程序。

學生活動：

(1)和教師共同分析動態(tài)棋盤，使抽象內(nèi)容具體化，理解循環(huán)變量、初始值、終值，得到循環(huán)體，提高學生的學習興趣。

(2)和教師共同將上述分析應用到程序中，編寫while循環(huán)，繼而豐富程序，編寫出完整的程序。

(3)觀看課件中動態(tài)流程圖，理解while語句在例題中的執(zhí)行過程。

(4)和教師共同調(diào)制、運行程序，得出運行結(jié)果。

[學生練習]

時間分配：30分鐘

教師活動：課件顯示練習題，學生練習過程中，為學生做指導，對學生有疑問的地方進行答疑。

學生活動：和相鄰同學共同分析題目，繪制流程圖，并編寫、調(diào)制、運行程序，通過練習題將理論應用到實踐，通過編寫調(diào)制運行程序，使學生能夠正確使用c++，養(yǎng)成良好的編程習慣。

[小結(jié)、布置作業(yè)]

時間分配：5分鐘

小結(jié)：我們這節(jié)課學習了循環(huán)程序流程中的while語句，在使用while語句時應注意while語句的格式設計循環(huán)程序時要注意需要重復執(zhí)行的語句定義為循環(huán)體，在循環(huán)體中應有改變條件表達式值的語句，使程序能夠正常結(jié)束。

作業(yè)：編寫程序，5萬元錢定期存款一年，利率為2.79％，一年后自動轉(zhuǎn)存一年。依此類推，在5年后本息共計多少錢?

8教學設計說明

在本節(jié)課的教學活動中，避免采用講授法等單一的教學方法，讓學生多參與、多練習，由教師做主導，創(chuàng)設多種情景以提高學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生主體地位，采用啟發(fā)引導，自主探究的教學方法，營造生動、活潑的課堂氛圍，培養(yǎng)學生善于觀察分析，歸納抽象的能力和樂于探究發(fā)現(xiàn)的鉆研精神和學習態(tài)度。通過這種層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的師生活動，將教師、學生、課堂融為一體，讓學生體驗成功與進步的喜悅。

在進行計算機語言課教學時，我認為應當注意以下幾點：

(1)充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學習興趣。(2)充分利用多媒體進行教學。(3)增加上機實踐時間，提高教學效果。(4)注重因材施教，提高整體教學效果。(5)培養(yǎng)學生的程序設計思想。

總之，教學是一個需要持續(xù)改進和完善的過程，我們將不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學效果，培養(yǎng)學生的程序設計思想，使c++語言教學邁向新的臺階。

參考文獻

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