計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

摘要：人們?cè)谶M(jìn)入信息時(shí)代之后，計(jì)算機(jī)被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域之中，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計(jì)算機(jī).使很多知識(shí)都能清晰的展示在學(xué)生面前，便學(xué)生的思維活躍，時(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中找到樂趣，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)在教學(xué)中起到了非常重要的住置。對(duì)教學(xué)中培養(yǎng)動(dòng)手的能力，科學(xué)地記憶知識(shí)很有意史。

關(guān)鍵詞；計(jì)算機(jī) 數(shù)學(xué)教學(xué)中 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1674-098X(2012)02(b)-0193-01

引進(jìn)現(xiàn)代的軟件科技表述數(shù)學(xué)知識(shí)，支持先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)顯現(xiàn)出顯著的效果。本文旨在研究計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，希望能為以后在應(yīng)用中提供一些更好的思路和建議，讓計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中迅速的發(fā)展和壯大。

1計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)字是避免不了的東西，在概念教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)制作出動(dòng)畫以及圖形形狀，可以給學(xué)生提供便于形象概括的認(rèn)知材料，使學(xué)生能夠盡快的融入教學(xué)之中來，讓學(xué)生能夠深刻的理解和認(rèn)識(shí)以及很好的應(yīng)用，例如，在課堂中老師講軸對(duì)稱的時(shí)候，可以通過計(jì)算機(jī)制作出一些美麗而又形象的圖案，比如蝴蝶，蜻蜒，讓同學(xué)們可以通過屏幕中動(dòng)態(tài)的顯示，然后老師在加以講解，使學(xué)生們?cè)陬^腦中能夠很快的建立對(duì)知識(shí)的概念和理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果遇到公式的運(yùn)用，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)把數(shù)學(xué)公式抽象的形象化，建立起來數(shù)學(xué)的模式，讓同學(xué)們通過一些計(jì)算機(jī)課件和圖形的理解。

自由的想象和發(fā)揮，老師在給予充分細(xì)致的講解一遍，更能使學(xué)生更深層對(duì)公式的理解，如果在數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)中，可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，對(duì)一些圖形進(jìn)行，移動(dòng)，分解，和系統(tǒng)的講解，多運(yùn)用一些色彩的變化和多種形式的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)的容，可以直接的增強(qiáng)直觀性，透明性，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，真正達(dá)到突出教學(xué)的重點(diǎn)，把一些疑難問題分解開，直截了當(dāng)，讓同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)和對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步加深。例如：在講圓形和圓形的關(guān)系時(shí)，可以充分利用計(jì)算機(jī)幾何面板，做成幾個(gè)不同的圜，一個(gè)圓形不動(dòng)，另一個(gè)圓形漸漸的由遠(yuǎn)漸近，慢慢的移動(dòng)，讓同學(xué)們可以明確的看到兩個(gè)圓形的公共點(diǎn)和位置的關(guān)系，然后在利用數(shù)量的顯示，得出圓形的各種位置關(guān)系中心圓心距與兩個(gè)圓形半徑的關(guān)系，更可以通過啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)同學(xué)們的積極想象和思考，給同學(xué)們充分的時(shí)間，讓他們自己去總結(jié)各個(gè)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系于外在聯(lián)系，自己去得出相關(guān)的計(jì)算公式和內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)趯?duì)圖形之間的數(shù)量關(guān)系一目了然，使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)習(xí)不再成為同學(xué)們的負(fù)擔(dān)。

2計(jì)算機(jī)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)是我們現(xiàn)在交流的平臺(tái)，更是信息傳接的最有效的途徑，數(shù)學(xué)教育中可以利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的互換性，學(xué)生和學(xué)生們，教室和學(xué)生之間，可通過網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行互相的交流和探討，教室可以把一些疑點(diǎn)難點(diǎn)的問題通過做一些課件和幻燈片的形式，進(jìn)行分類的講解，讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地的通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以讓一些不理解的同學(xué)，可以反復(fù)的學(xué)習(xí)和理解，不受任何的限制，如果有很多有關(guān)的數(shù)學(xué)問題探究和研究，在課堂之上無法繼續(xù)完成，教師可以提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓同學(xué)們提出自己不懂不理解的問題，然后教師在閑暇之余可以進(jìn)行一一的解答，設(shè)計(jì)一些合適同學(xué)們發(fā)展的問題，讓他們能夠通過網(wǎng)上交流就行研究，來解決自己的疑難問題，這樣也給了很多不好意思提問問題的同學(xué)更好的交流機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單，更窯易，更系統(tǒng)。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的交互特點(diǎn)，可寫出比較強(qiáng)帶著操控性的演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的形態(tài)模式。例如；一次函數(shù)和二次函數(shù)的增減性，一次函數(shù)、二次函數(shù)圖象的平移規(guī)律，通過實(shí)踐，可以達(dá)到把抽象的知識(shí)形象化的目的。

3計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是憑老師的口頭說教和粉筆的書寫，老師在黑板上講題，同學(xué)在底下聽，不會(huì)給同學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺感，很難給學(xué)生們留下非常深刻和難忘的記憶，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)態(tài)影像和結(jié)構(gòu)可以使教學(xué)中的氣和情氛境更接近我們的現(xiàn)實(shí)生活，來激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的欲望，給同學(xué)們新鮮感，認(rèn)知感，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，為數(shù)學(xué)的教學(xué)中解決了很多的障礙和麻煩，節(jié)省了很多時(shí)間，更給了同學(xué)們可以通過計(jì)算機(jī)查閱資料社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外，豐富學(xué)生的課余之后的文化知識(shí)，讓同學(xué)們收獲很多課本上沒有的很多知識(shí)和見識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生們自己可以研究知識(shí)的能力，更提高了學(xué)生們處理信息的能力，讓同學(xué)們開闊了眼界，擴(kuò)展了同學(xué)們的知識(shí)面，讓教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，給教學(xué)上帶來更多的創(chuàng)新和改革，不但可以有效地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)性，計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，還讓同學(xué)們?cè)跀U(kuò)展數(shù)學(xué)思維方法和智力素質(zhì)有了很大的提高，更讓學(xué)生們的心理和思想上都得到了相應(yīng)的發(fā)展，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率和模式。計(jì)算機(jī)不管是從未來和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中都起著非常重要的位置，對(duì)教學(xué)的摸索有著很好的貢獻(xiàn)。

4總結(jié)

現(xiàn)代的信息技術(shù)發(fā)展提高了計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也有著非常大的優(yōu)越性，主要是為了能讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，能夠自主的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自控性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中自由發(fā)揮，愛上學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維活躍，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中找到樂趣，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)在教學(xué)中起到了非常重要的位置。

對(duì)于一些幾何的運(yùn)算和排列組合的運(yùn)用，計(jì)算機(jī)解決了人工算的麻煩，不管是在教學(xué)中還是應(yīng)用中都起到了非常大的作用和影響，它進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后，越來越發(fā)揮著重要的作用，計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)之間可以說是互相扶持的關(guān)系，他們共同發(fā)展，相輔相成，教育教學(xué)的數(shù)學(xué)素質(zhì)已經(jīng)從依靠筆的運(yùn)算轉(zhuǎn)換成了恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)，它能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入思考問題，簡(jiǎn)化繁瑣的過程，從而提高學(xué)生們對(duì)解決幾何與代數(shù)，代數(shù)根統(tǒng)計(jì)之間真實(shí)問題情景和相關(guān)數(shù)學(xué)聯(lián)系的能力，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，給我們帶來了很多的便利，但是同時(shí)，也引發(fā)我們必須去思考更多的問題，其中的利于弊都是我們值得去探究的問題，計(jì)算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，將會(huì)引發(fā)新的教育模式，會(huì)給教學(xué)中帶來很大的改變和影響，并從新形成了一個(gè)新的數(shù)學(xué)教育模式的前景，希望我們廣大教師和應(yīng)用者能夠享受到教學(xué)模式的新方法，可以盡快的融人之中來，使計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更快更高的發(fā)展。引進(jìn)現(xiàn)代的軟件科技，才能表示數(shù)學(xué)知識(shí)，從而支持先進(jìn)的教學(xué)模式，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)顯著的效果。

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