中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

摘要：體育教學(xué)在培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神有著自身天然的優(yōu)勢(shì)和理論依據(jù)，根據(jù)體育教學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的原則和課堂教學(xué)目標(biāo)，以及考慮中職生自身特點(diǎn)而制定的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中綜合采用合作學(xué)練法.游戲法，項(xiàng)目拓展訓(xùn)練法、競(jìng)賽法，井隨時(shí)結(jié)合體育評(píng)價(jià)等方法對(duì)培養(yǎng)中職生必須具備的團(tuán)隊(duì)認(rèn)知能力，田隊(duì)的凝聚力，團(tuán)隊(duì)的合作能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力，團(tuán)隊(duì)交際能力、目隊(duì)信任能力，以及團(tuán)隊(duì)責(zé)任感七個(gè)方面有著積極良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職體育 團(tuán)隊(duì)合作 體育教育

中圖分類號(hào)：G8O7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2012)02(b)-0168-01

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)要求當(dāng)今的中職生具有團(tuán)隊(duì)精神，中職生的心理健康教育和體育新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，而體育教學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有著獨(dú)特的積極作用，那么通過(guò)體育教學(xué)探究對(duì)中職生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)在中職教育方面有著積極的實(shí)踐意義，是中職生德育方式途徑中一種有效的行為和理論探索，也為學(xué)術(shù)界和企業(yè)界在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)探索模式方面提供一定的理論補(bǔ)充和行為支持。

1運(yùn)用合作學(xué)練法培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神

傳統(tǒng)體育教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地根據(jù)教師發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素的作用，在教學(xué)過(guò)程中，教師總急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，往往忽視了對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)。而采用合作學(xué)練小組的教學(xué)方法就可克服這樣的問(wèn)題。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相互協(xié)作，相互幫助，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了人和人之間的友誼，加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通與合作并且在潛移默化中不斷提高了對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在引入合作小組的體育教學(xué)后，我們時(shí)常把體育合作學(xué)習(xí)引人課堂，一方面迎合了學(xué)生學(xué)習(xí)群體趨向的心理特點(diǎn)；另一方面反復(fù)地刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因?yàn)閷W(xué)生為了在合作中不落人后，就必須加強(qiáng)自身的技術(shù)水平，并通過(guò)模仿、反復(fù)練習(xí)、創(chuàng)造優(yōu)秀動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己同樣也能行的渴望。通過(guò)體育合作我們發(fā)現(xiàn)，其在一定程度上不僅克服了一些學(xué)生的惰性，而且全面提升了他們的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和生活適應(yīng)能力，并使他們獲得了更多的體育基本知識(shí)，最主要的提升了他們與人交往的自信心，同時(shí)對(duì)他們的思維意識(shí)、道德品質(zhì)、行為規(guī)范也產(chǎn)生了影響，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。

2結(jié)合團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神

體育教學(xué)目標(biāo)的多元化和全面化必然引起體育教學(xué)內(nèi)容的更新和擴(kuò)展，當(dāng)前拓展訓(xùn)練內(nèi)容越來(lái)越多地被廣大體育教育工作者引人體育課堂。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是在拓展訓(xùn)練中逐步發(fā)展起來(lái)的一種拓展訓(xùn)練模式。雖然在各種類型的拓展訓(xùn)練中或多或少都存在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容，但團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練仍然可以作為拓展訓(xùn)練中的獨(dú)立訓(xùn)練內(nèi)容而存在。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練以培養(yǎng)個(gè)體認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)個(gè)體在群體中的參與意識(shí)與責(zé)任心，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心群體，更好地融人群體為目的，以改變受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生在參與中體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，體會(huì)怎樣與別人合作，體會(huì)同伴間相互的關(guān)愛(ài)和信任對(duì)彼此潛能的發(fā)揮具有重要的意義。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中每個(gè)項(xiàng)目如同體育教學(xué)中的一個(gè)游戲，中職體育教師很容易掌握培切和練習(xí)的規(guī)則、方法和技巧。拓展訓(xùn)練所需場(chǎng)地、器材比較簡(jiǎn)單，訓(xùn)練方式靈活多變，一塊幾米見(jiàn)方的平坦場(chǎng)地就可以進(jìn)行訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)拓展的項(xiàng)目、內(nèi)容也較豐富，知識(shí)性和趣味性融為一體，能在短時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)享受快樂(lè)，在快樂(lè)中得到感悟，對(duì)自我和團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)得到提升。將體育教學(xué)與團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中經(jīng)歷從陌生到默契，從雜亂到有序，從懦弱到勇敢，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與熱情，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與了解，還可以在娛樂(lè)中讓學(xué)生深刻體會(huì)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴。

3競(jìng)賽法培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神

在中職體育課堂中，各種競(jìng)賽被體育教師廣泛采用。競(jìng)賽法是培養(yǎng)和檢驗(yàn)中職生團(tuán)隊(duì)精神的一種有效方法。有競(jìng)賽就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有協(xié)作。把競(jìng)賽法引人中職體育課堂，迎合了中職生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)欲望，變劣勢(shì)心理為主觀能動(dòng)性。集體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽緊張激烈，個(gè)人技術(shù)雖然重要，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合更是重中之重。如中職生喜歡的球類比賽項(xiàng)目，學(xué)生個(gè)人能力在強(qiáng)，也離不開(kāi)集體的互相配合，田徑中接力賽，任何一棒的失誤都可能帶來(lái)整隊(duì)的失敗，只有團(tuán)隊(duì)的每位隊(duì)員齊心協(xié)力，密切配合才能取得比賽勝利。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，學(xué)生可以親身感受團(tuán)隊(duì)和合作的重要，體驗(yàn)成功與失敗感覺(jué)，領(lǐng)略競(jìng)爭(zhēng)與拼搏的艱辛。在中職體育教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行各種不同形式的競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

4利用體育評(píng)價(jià)促進(jìn)中職生團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定在教學(xué)中能夠起到什么樣的作用，成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果能夠向?qū)W生反饋什么樣的信息，起到什么效果，是體育評(píng)價(jià)的重要目的之一。體育評(píng)價(jià)結(jié)果不僅是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的客觀評(píng)定，體育評(píng)價(jià)的內(nèi)容還是一個(gè)標(biāo)桿，引領(lǐng)學(xué)生奮斗、發(fā)展和前進(jìn)。例如可采取個(gè)人成績(jī)與團(tuán)隊(duì)成績(jī)相結(jié)合的辦法。個(gè)人成績(jī)部分由考試、個(gè)人作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)等方面組成。團(tuán)隊(duì)成績(jī)是對(duì)團(tuán)隊(duì)共同合作與個(gè)人努力程度的綜合評(píng)估。團(tuán)隊(duì)成績(jī)來(lái)自于兩方面，一方面是團(tuán)隊(duì)共有成績(jī)，包括教師對(duì)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)作業(yè)的考查，通常地，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員共享一個(gè)分?jǐn)?shù)。另一方面來(lái)自于團(tuán)隊(duì)自評(píng)，即由小組長(zhǎng)組織團(tuán)隊(duì)成員對(duì)各位的表現(xiàn)進(jìn)行討論后評(píng)估?？茖W(xué)公正地考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)成績(jī)，是保持團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、增加團(tuán)隊(duì)凝聚力、維系團(tuán)隊(duì)致力性的保障，也是提高學(xué)生責(zé)任感的有效途徑。另外也迫使體育教師必須創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)要求，提升對(duì)體育課堂培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知。

5結(jié)語(yǔ)

以上體育教學(xué)方法對(duì)有效培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)知，溝通交往能力，合作意識(shí)，提高團(tuán)體凝聚力，增強(qiáng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)信任度起著積極的作用。但這些教學(xué)方法不是機(jī)械地單獨(dú)地為達(dá)到某一團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)目標(biāo)和采用的，它們是綜合作用，相輔相成的，互為促進(jìn)的，任何一種方法都可以起到培養(yǎng)一個(gè)群體所必需的所有團(tuán)隊(duì)精神，綜合使用各種教學(xué)方法對(duì)其團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起到事半功倍的效果。

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