高校本科生課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念和特點(diǎn)探討

摘要：探討了高校本科生課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念和特點(diǎn)，認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)就是具有合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才而體同工作的一個(gè)教師團(tuán)體，合理的結(jié)構(gòu)，有共同的目標(biāo)，協(xié)同工作是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目隊(duì) 概念 特點(diǎn) 高校 本科生

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(201 2)02(b)-0199-01

如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)高等院校的教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為我國高校改革與發(fā)展的主題，如何打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，本文就高校本科生課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了探討。

1高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念

高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教育部與財(cái)政部“十一五”期間開展的一項(xiàng)旨在提高人才培養(yǎng)水平的教學(xué)質(zhì)量工程，是面向21世紀(jì)教育改革發(fā)展中長期規(guī)劃的重要舉措。教育部和財(cái)政部要求高等院校“加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合”。

關(guān)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的定義，教育部《有關(guān)組織2007年國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審工作的通知》(教高司函[2007]136號(hào))認(rèn)為“根據(jù)各學(xué)科(專業(yè))的具體情況，以教研室、探究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在多年的教學(xué)改革和實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì)，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著?！眲毚嬲J(rèn)為“教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作、相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)技能互補(bǔ)的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì)?！瘪R廷奇認(rèn)為“教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革為主要任務(wù)，由為共同的教學(xué)改革目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的教師組成?！?/p>

傅運(yùn)春認(rèn)為，從團(tuán)隊(duì)的概念和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求來看，所謂教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就是指以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，以一些技能互補(bǔ)而又相互協(xié)作、溝通的教師為主體，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，以提高教師教學(xué)水平、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式。

鐘漢華認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)可定義為，以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)技能互補(bǔ)的個(gè)體所組成的團(tuán)體。

王宜奮對(duì)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)定義是，根據(jù)合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專長特點(diǎn)等有利于教學(xué)成果產(chǎn)生的制約因素，以教書育人為紐帶，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為共同愿景，為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)教學(xué)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)、技能互補(bǔ)的大學(xué)教師所組成的團(tuán)隊(duì)，且該教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)人員應(yīng)該能夠自我管理并且愿意為共同的目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任，其運(yùn)作的理念在于培養(yǎng)共同的信念以及協(xié)同合作的精神。

史修松認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以課程或課程群為核心組成的教師群體。該教師群體通過成員之間的協(xié)作與交流，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，從而提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平。實(shí)際上，為加強(qiáng)教師之間的協(xié)作與交流，各高等學(xué)校曾做過多種探索和實(shí)踐，如教學(xué)研究室、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、課題組、課程組、教學(xué)梯隊(duì)等。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作職責(zé)是創(chuàng)新教育教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面負(fù)責(zé)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)科學(xué)研究與教學(xué)的結(jié)合，進(jìn)行探討型、研究型教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科研實(shí)踐、自主創(chuàng)新活動(dòng)和各類學(xué)科競賽，落實(shí)教師的培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)工作，提升教師隊(duì)伍整體水平，培育各級(jí)教學(xué)名師等。

李慶霞認(rèn)為團(tuán)隊(duì)就是由少數(shù)有互補(bǔ)技能，愿意為了共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)、業(yè)績目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的個(gè)體所組成的群體。

作者認(rèn)為，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)就是具有合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才而協(xié)同工作的一個(gè)教師團(tuán)體。

2高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn) 高校本科生課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)一般具有如下特點(diǎn)：

(1)合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，年齡、學(xué)歷、職稱等比例要恰當(dāng)。年齡可以從二十幾歲到五十幾歲；學(xué)歷可以有碩士、博士，職稱可以有講師、副教授、教授。(2)有共同的目標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。為了這個(gè)共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員自覺地承擔(dān)起各自的責(zé)任。(3)團(tuán)隊(duì)成員間協(xié)同工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都有各自不同的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷、專業(yè)特長，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能與個(gè)性存在一定的互補(bǔ)性，為了最大限度地調(diào)動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛能，團(tuán)隊(duì)成員間必須協(xié)同工作。

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