以C語言實驗教學為核心培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

摘要；探討c語言課程在大學四年間的重要性。加強實踐教學改革，建立相對獨立的實踐教學體系。從創(chuàng)新人才基本特征入手，分析實驗室開放的重要性，切實提高人才的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：實踐教學 創(chuàng)新 實驗室開放

中圖分類號；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2012)02(b)-0173-01

現(xiàn)代實踐教學的主要目的不僅僅是“驗證理論，培養(yǎng)動手能力、掌握實驗技能”，更是培養(yǎng)學生的思維能力、科研能力和創(chuàng)新能力。因此，實踐教學是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。在多年的實驗教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)c語言課程是眾多計算機課程的基礎(chǔ)，學生對C語言編程的掌握能力關(guān)系到日后計算機課程學習的效果。因此，提高學生C語言編程能力是實踐教學的重中之重。

1現(xiàn)階段實驗教學效果分析

在實驗教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多計算機課程不是一門單獨知識面的課程，而是涉及到各門課程的綜合體，在我院開設(shè)的眾多計算機課程當中，《c語言程序設(shè)計》這門課程顯得尤為重要。

大學一年級下學期階段，學生開設(shè)了《c語言程序設(shè)計》這門課程，學生學習完相關(guān)理論知識后便下實驗室上機練習，由于上機時間很短，實驗教師資源有限，學生自學意識較差，課后學生的知識鞏固意識不夠，造成學生對計算機編程只是處于一個起步階段，對c語言編程還只是停留在認識階段，c語言編程的基本方法并沒有完全鞏固，真正的編程技術(shù)并沒有完全深入掌握。到大二、大三的專業(yè)課、課程設(shè)計，直至大四的畢業(yè)設(shè)計，學生都要用到c語言編程的技術(shù)和方法，學生還要回過頭重新補習c語言的知識，這就造成了一種惡性循環(huán)。

由于這種惡性循環(huán)，計算機專業(yè)的學生四年畢業(yè)后，只會一些計算機的基本操作，而真正的編程技術(shù)和方法并沒有學會，這與我院計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標相差甚遠，因此造成學生就業(yè)率降低。

2實驗教學改革辦法 過去，學生對實驗重視程度不夠，實驗中敷衍了事，課后又不進行鞏固練習，面對實驗教學的種種弊端，我們以c語言課程實驗教學為試點，實驗室制定了相應(yīng)的e語言程序設(shè)計課程實驗指導規(guī)范。

2.1實驗教師備課制度

為了更好的對學生進行輔導，實驗教師在c語言實驗開設(shè)的前一學期要做好備課工作，同時各實驗老師互相探討實驗教學的經(jīng)驗，記錄下實驗教學過程中學生曾經(jīng)易出現(xiàn)的錯誤，然后在下次實驗內(nèi)容講解時為學生著重指出，以免學生再犯相同的錯誤。

2.2實驗準備工作 理論教師在上課時明確要求學生在上機前要做好實驗預(yù)習工作，學生在進入實驗宣前，必須提供相應(yīng)的預(yù)習報告，應(yīng)編寫本次實驗相關(guān)的程序，帶入實驗室進行調(diào)試，同時要帶實驗指導書、教材，供教師檢查。帶筆記本用于記錄調(diào)試問題和測試數(shù)據(jù)。無預(yù)習資料，學生不得進入實驗室。

2.3實驗過程 在學生實驗前，應(yīng)對本次實驗內(nèi)容進行簡單的講解，并著重指出學生易犯的錯誤。在學生實驗過程中，應(yīng)加大教師輔導力度，要做到所有學生有問必答，全體實驗教師和理論教師一同對學生進行輔導，同時要進行巡視，觀察學生的狀況，發(fā)現(xiàn)學生有困難時要主動去詢問，并給與適當?shù)奶崾尽?/p>

2.4驗收工作 首先檢查學生的實驗預(yù)習程序，調(diào)試記錄(調(diào)試問題，測試數(shù)據(jù))。每個學生至少回答一個問題，具體問題根據(jù)具體的實驗內(nèi)容定。教師填寫驗收記錄。驗收合格后，學生將所編程序拷貝到指定的地方。課后，學生應(yīng)詳細撰寫實驗報告，書寫調(diào)試和測試過程，并完成實驗課后作業(yè)。

在實驗指導過程中，我們細化了實驗輔導的每一個過程，目的是讓學生重視實驗教學，切實學會編程方法，加深學生對理論知識的理解，同時將理論知識付諸于實踐。

3完善實踐教學管理體系

3.1規(guī)范實踐教學管理，切實保證實踐教學質(zhì)量 首先規(guī)范各種實踐教學文件，根據(jù)新的實踐教學體系，各個實踐環(huán)節(jié)重新制定(修訂)了實踐教學大綱，對內(nèi)容、目的要求、時間安排、教學形式和手段、考核辦法等做出明確規(guī)定。重新編寫了實驗教材一其次加強實踐教學的過程管理，嚴格按照教學要求進行教學，決不容許出現(xiàn)有走過場，類似“放羊”的現(xiàn)象；最后，建立完備的實踐教學質(zhì)量評估體系，科學公正的評價實踐教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，以此推動全面素質(zhì)教育的開展和落實。

3.2深化實驗室管理體制和運行機制改革 對現(xiàn)有實驗室統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置，改變舊的實驗室附屬教研室的模式，使一個實驗室能夠承擔不同專業(yè)、不同課程的實驗教學任務(wù)；面向全校、覆蓋面較大的實驗室成立了學院主管的院級的實驗教學示范中心，建立起院、系兩級管理的實驗室管理體制，提高了儀器設(shè)備的利用率。

3.3加強實驗室建設(shè)

實驗室是進行實驗教學的載體，為了配合新的實踐教學體系的實施，學校加強了實驗教學示范中心的硬件建設(shè)，大大緩解了實驗教學資源緊張的局面。

3.4加強師資隊伍建設(shè)

計算機實驗教學示范中心師資結(jié)構(gòu)配置合理。實驗教師利用課余時間，刻苦專業(yè)業(yè)務(wù)知識，同時定期組織實驗教師外出培訓，提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學院針對實驗教師隊伍制定了相關(guān)的人員聘任、考核、獎勵等制度，極大地調(diào)動了實驗室技術(shù)人員的積極性、主動性和創(chuàng)新性，促進了實驗室技術(shù)人員才能的發(fā)揮。

4培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 在《教育部普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中，要求各高校將“實驗室開放時間長，開放范圍及覆蓋面廣，效果好”作為建設(shè)的目標。實驗室開放效果是目的，開放時間長、開放范圍和覆蓋面廣是確保開放效果的3個核心要素。實驗室開放成敗關(guān)鍵是效果，看是否有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是否切實促進了學生實踐能力與創(chuàng)新能力的提高。 推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力已成為當前高等教育改革發(fā)展的方向。如何結(jié)合實驗室的特點，進一步加大素質(zhì)教育的力度，是實驗教學面臨的當務(wù)之急。實驗教師在實驗教學過程中，首先應(yīng)引導學生積極進行獨立思考，查找相關(guān)資料，通過思維、分析找到問題的原因，提出改進的意見。然后，以學生為主體，在實驗教師和理論教師的共同配合下，對改進方案進行詳細的分析、論證并在指導教師的具體指導下予以實施。在這個過程中，學生的創(chuàng)新意識和思維能力可得到充分的調(diào)動和激發(fā)，動手能力也能得到極大的訓練和提高，同時還可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和實事求是的工作作風。

在全社會普遍注重高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的大背景下，學院將繼續(xù)推動實驗室開放工作，在原有的開放時間長、層次多、覆蓋面廣的基礎(chǔ)上，重點抓好實驗室開放項目的質(zhì)量與數(shù)量，進一步提升學生’實踐能力和創(chuàng)新精神，促進優(yōu)良學風養(yǎng)成，培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)研究型和符合應(yīng)用型人才。

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