強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育的方法

近年來(lái)，國(guó)人的國(guó)學(xué)素質(zhì)與素養(yǎng)每況愈下，深為廣大社會(huì)有識(shí)之士所詬病。

其實(shí)這種國(guó)學(xué)教育的缺失源自青少年時(shí)期，應(yīng)試教育的指揮棒的威力依然巨大，很多家長(zhǎng)急功近利，熱衷于讓孩子花大力氣去補(bǔ)習(xí)數(shù)理化、英語(yǔ)，語(yǔ)文卻無(wú)人提及，導(dǎo)致了語(yǔ)文教育一直處于受歧視的地位，這自然不利于國(guó)人國(guó)學(xué)素養(yǎng)的提升。

因此，提升國(guó)人的國(guó)學(xué)素養(yǎng)是一件迫在眉睫的事情。要想提升國(guó)人的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，必須強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，國(guó)學(xué)教育的基礎(chǔ)在中小學(xué)，所以我們應(yīng)該在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不擠占其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，在日常教學(xué)工作中努力進(jìn)行國(guó)學(xué)教育。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單易行的方法，與諸位共同探討。

一、充分利用教材，珍惜課堂教學(xué)時(shí)間

初中語(yǔ)文教材六冊(cè)課本，有層次有梯度地選取了諸多國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目，上自春秋戰(zhàn)國(guó)，下至清末民國(guó)，有詩(shī)歌，有散文，有寓言，有小說(shuō)，有雜文，篇篇都是經(jīng)典之作，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文能力與提升語(yǔ)文素養(yǎng)有著巨大的作用。因此，教師要充分利用這些教學(xué)資源，珍惜課堂寶貴的時(shí)間，將自學(xué)國(guó)學(xué)的一些方法教給學(xué)生，比如文言文的斷句、常見(jiàn)實(shí)詞的意義、常用虛詞的用法、固定文言句式的識(shí)記、文言文翻譯的技巧與準(zhǔn)則等等，力爭(zhēng)讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)譯并能有所感悟，以期為從課內(nèi)向課外延伸打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用業(yè)余時(shí)間增加儲(chǔ)備

要學(xué)好語(yǔ)文就必須有豐厚的儲(chǔ)備，僅靠語(yǔ)文課本中有限的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此有必要讓學(xué)生利用課余時(shí)間有計(jì)劃地搜集古典文學(xué)作品。可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，按類(lèi)別、分周期地讓學(xué)生搜集國(guó)學(xué)篇目，比如這周搜集兩篇先秦詩(shī)歌，下周搜集五首唐詩(shī)，第三周搜集三首宋詞，第四周搜集一篇短小的古文……切記量不可太多，太多則增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，且很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒與厭倦心理。搜集之后，同學(xué)之間可以資源共享，自主或合作將其背誦并默寫(xiě)下來(lái)，遇到疑難可借助工具書(shū)或向教師咨詢以釋疑。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，認(rèn)真做筆記，這樣可以逐步讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感、成就感，進(jìn)而督促自己養(yǎng)成習(xí)慣。若能堅(jiān)持下來(lái)，初中三年學(xué)生的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力必可取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，道德素養(yǎng)也在潛移默化中得到熏陶。

三、組建國(guó)學(xué)興趣小組

對(duì)于部分對(duì)國(guó)學(xué)興趣濃厚的學(xué)生，可將他們組織起來(lái)，成立國(guó)學(xué)興趣小組，有效地調(diào)動(dòng)并保護(hù)他們學(xué)國(guó)學(xué)的積極性，并通過(guò)他們產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。興趣小組建立后，要有章程、有計(jì)劃、有組織地舉行活動(dòng)，每次活動(dòng)都要有明確的內(nèi)容。教師要做好充足的準(zhǔn)備，學(xué)生也要提供相應(yīng)的活動(dòng)材料，對(duì)于活動(dòng)中生成的新問(wèn)題要做好記錄，活動(dòng)后教師和學(xué)生都要主動(dòng)地去探求結(jié)果，并抽出時(shí)間及時(shí)進(jìn)行交流，不要留“尾子”，防止學(xué)生養(yǎng)成拖沓懶散的習(xí)慣。

四、舉辦國(guó)學(xué)講座

初中生國(guó)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于一些常識(shí)性的東西（如文學(xué)樣式的傳承、文學(xué)與時(shí)代的關(guān)系）往往一無(wú)所知，這就無(wú)法將所學(xué)的國(guó)學(xué)篇目前后聯(lián)系起來(lái)融會(huì)貫通。如果能舉辦一些國(guó)學(xué)講座，將可以有效地彌補(bǔ)這些不足。講座應(yīng)重視將國(guó)學(xué)理論教育的系統(tǒng)性與普及性相結(jié)合，注意與教材的區(qū)別，在注重科學(xué)性與學(xué)術(shù)性的前提下，增強(qiáng)通俗性和趣味性。

五、利用學(xué)校及社會(huì)資源進(jìn)行國(guó)學(xué)教育

國(guó)學(xué)教育的目的之一，是讓學(xué)生由國(guó)學(xué)的受體變?yōu)樽杂X(jué)的主體，從而提升自己的人格修養(yǎng)，改善自身的生活質(zhì)量和生活品位。可與學(xué)校圖書(shū)館配合，成立國(guó)學(xué)閱覽室，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)閱覽室探求國(guó)學(xué)。閱覽室中陳列包括史學(xué)名著、古代帝王、重臣名相、政治制度、地理典籍、文學(xué)流派、文論典要、詩(shī)文總集、小說(shuō)戲曲、哲學(xué)名著、宗教典籍、書(shū)法名家、園林建筑等在內(nèi)的國(guó)學(xué)書(shū)籍。閱覽室選擇有一定國(guó)學(xué)知識(shí)的圖書(shū)管理員，能夠給學(xué)生一些閱讀指導(dǎo)。另外，中央電視臺(tái)的《百家講壇》、《子午書(shū)簡(jiǎn)》等欄目，中央人民廣播電臺(tái)的評(píng)書(shū)節(jié)目，也是很棒的國(guó)學(xué)教育資源，可指導(dǎo)學(xué)生收看、收聽(tīng)。

六、開(kāi)展征文活動(dòng)，將國(guó)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為人文精神

開(kāi)展征文活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生將國(guó)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為人文素養(yǎng)的有效途徑。征文的題目由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)由有關(guān)教師評(píng)獎(jiǎng)，營(yíng)造國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。在教師的指導(dǎo)下將國(guó)學(xué)教育的種子撒遍校園的每一個(gè)角落，把看起來(lái)高深莫測(cè)的國(guó)學(xué)變成生動(dòng)親切、學(xué)生易于接受的國(guó)學(xué)。

天下之事必作于細(xì)，只要我們有足夠的耐心與恒心，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必可使學(xué)生的國(guó)學(xué)水平日益提高，情操得到陶冶，使學(xué)生的德智體得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（責(zé)任編輯陳劍平）