提高新課改下高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)的針對性

高考臨近，高三歷史第二輪復(fù)習(xí)大幕已徐徐拉開。在復(fù)習(xí)中如何加強復(fù)習(xí)的針對性是擺在教師面前的重大課題。下面結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)剛€人看法。

一、認(rèn)真研究考試說明，把握復(fù)習(xí)的方向性

考試說明是對高考?xì)v史科的考查范圍、能力要求、題型比例及試卷結(jié)構(gòu)等做出統(tǒng)一規(guī)定的法規(guī)性文件。它既是復(fù)習(xí)的出發(fā)點和基礎(chǔ)，也是確定復(fù)習(xí)內(nèi)容的根本依據(jù)。因此認(rèn)真地研究考試說明，一要加強對必考點的復(fù)習(xí)。所謂必考點就是年年高考都要出題考查的知識點。比如：“中國共產(chǎn)黨黨史”幾乎是每年必考的內(nèi)容。對走在江蘇省之前的省份（如上海、廣東）高考試題進(jìn)行認(rèn)真分析，可以明確已考的角度和未考的角度，從而增強復(fù)習(xí)的針對性。二要關(guān)注新變化的考點。比如2012年江蘇高考考試說明就增加了文藝復(fù)興與宗教改革的興起與影響；啟蒙運動的發(fā)生；將德國的統(tǒng)一和德意志帝國君主立憲的建立細(xì)化為德國的統(tǒng)一與德意志帝國的政治體制（德國的統(tǒng)一和德意志帝國的建立，德意志君主立憲政體的確立及其歷史影響）等內(nèi)容。要對這些新增的考點強化練習(xí)，在復(fù)習(xí)中做到絕不遺漏，絕不超綱，有的放矢，才能提高復(fù)習(xí)的效率。

二、梳理、重組知識，形成知識體系

由于二輪復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，這就要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從宏觀入手，進(jìn)行梳理、重組知識，打破教材原有體系，將分散在不同章節(jié)之中的相關(guān)知識有序地加以類化、聚合、整理，建立通史知識體系。然后教師對重點、難點、易混點、易錯點進(jìn)行精講，對專題知識間的縱橫聯(lián)系進(jìn)行分析滲透，形成知識鏈，織成知識網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建專題知識體系。需指出的是專題整合要確保專題的系統(tǒng)性，只有這樣才能達(dá)到歸類、提高、升華的目的。筆者的做法是對照考試說明，把所有考點一一對應(yīng)到大的階段當(dāng)中去。以中國近代史為例，短短的二三十年，用數(shù)軸表現(xiàn)出來，再把考試說明中明確要求掌握的、符合此時間段的考點，不分政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史，全部按時間順序放置于數(shù)軸上。學(xué)生在復(fù)習(xí)時，對于一個考點，就可以迅速給它定位，連貫掌握知識，克服教材中各專題相對孤立缺乏聯(lián)系的弊端，并能夠結(jié)合具體史實多角度、多層次地去理解和掌握歷史知識。

三、既關(guān)注熱點和地方史，又要重視冷點、盲點

高考命題關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實，但不脫離具體知識點，“高考命題就是在專題和熱點知識的交匯點上命題”。因此，在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)重視努力找到與時政熱點、社會現(xiàn)實相契合的知識點，要多做這類專題復(fù)習(xí)。例如2012年高考就要關(guān)注中國共產(chǎn)黨建黨和辛亥革命、列寧新經(jīng)濟(jì)政策等，因為2011—2012年是這些重大事件的周年紀(jì)念。但是一些長效熱點如中美關(guān)系、歷史上的民本和民生問題、黨的建設(shè)、和諧社會、大國崛起、歷史上的重大改革問題、全球化與區(qū)域化、中國近代化問題、三次科技革命等等。這些問題雖考過多次，但一直都很重要，迎考復(fù)習(xí)中也不可忽視。

突出地方文化魅力，弘揚中華民族精神，是歷史高考的一大特色。各省自主命題有利于各省挖掘本省自己豐富的命題資源，所以二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)重視地方史教學(xué)。例如江蘇的高考一定要關(guān)注如南京（近代史的開端和終點）、揚州、蘇州、南通、連云港開放港口，南京臨時政府及臨時約法，徐州會戰(zhàn)，淮海戰(zhàn)役；人物主要關(guān)注孫中山、張謇等。

冷點和盲點是指往往不被關(guān)注的知識點。例如農(nóng)民運動、共產(chǎn)主義運動史、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)危機等。這些知識在教材中有所反映，但每年考試不固定，在考試中出現(xiàn)必然是“冷點不冷”。因此我們也應(yīng)有足夠的關(guān)注度。

四、重視綜合模擬訓(xùn)練

在二輪復(fù)習(xí)中，我們還要加強練習(xí)訓(xùn)練，認(rèn)真探究，及時總結(jié)，不斷擴大知識面，提高自己的解題技能。當(dāng)然不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，但對每一次訓(xùn)練試卷都要認(rèn)真分析，講評落實。要注意：①講評不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，將這一道題從改變題干內(nèi)容、設(shè)問方式等方面進(jìn)行多角度的變式訓(xùn)練，帶動相關(guān)的知識點、能力點，做到“解一題，學(xué)一法，會一類，通一片”，真正達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。②要指導(dǎo)學(xué)生掌握審題的方法，要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，找準(zhǔn)題眼。③要注意給學(xué)生講評答題規(guī)范：要分層次作答，答案要序列化，條理化；評價要一分為二，要全面、客觀；書寫一定要工整，給閱卷老師以美的享受。

五、積極調(diào)整心態(tài)，增強應(yīng)試心理素質(zhì)

高考既是打知識戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)，越是臨近高考，心態(tài)的作用越是突出。考試心態(tài)狀況制約著能力的發(fā)揮，心態(tài)好就能正常甚至超常發(fā)揮，心態(tài)差就可能失常發(fā)揮。有的學(xué)生平時成績相當(dāng)出色，可是一到正式考試就不行，問題就出在心理素質(zhì)上，這時歷史教師要多和學(xué)生談心，多多鼓勵學(xué)生，幫助他們擺正心態(tài)，樹立他們的信心，不要患得患失。要學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥岢鰥^斗目標(biāo)，腳踏實地地實現(xiàn)它們，使他們在付出努力之后，能夠不斷地體會成功的喜悅。對于偶然的失誤，應(yīng)準(zhǔn)確地分析問題產(chǎn)生的原因，使下一步的復(fù)習(xí)更具有針對性。

新高考模式下的高考二輪復(fù)習(xí)策略是一門復(fù)雜、深奧的學(xué)問，但只要不斷思考、不斷研究、大膽創(chuàng)新，努力提高高三歷史二輪復(fù)習(xí)的針對性，必將為高考的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯龐丹丹）