“中國國土整治與區(qū)域發(fā)展”專題復習

一、直擊高考

考點1：區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護措施

【考綱解讀】

本考點的基本要求是，以某區(qū)域（西北、黃土高原等）為例，了解該地區(qū)的位置、范圍以及主要的自然特征，從而理解該地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題（諸如水土流失、荒漠化等）產(chǎn)生的自然和人為因素，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害；掌握對生態(tài)問題的綜合整治的思路、措施并可以遷移到其它地區(qū)。所謂發(fā)展方面的問題，是指環(huán)境造成的阻礙區(qū)域發(fā)展方面的問題，不是區(qū)域所處地理位置對發(fā)展的影響。在方法能力上，會通過圖表、資料分析各種環(huán)境問題的發(fā)生過程、成因、危害，提出相關(guān)的防治對策和措施。

【考點透視】

在生態(tài)建設(shè)方面，荒漠化、水土流失是考查重點。常以區(qū)域圖、示意圖、坐標圖、柱狀圖等為載體設(shè)題，以西北地區(qū)、黃土高原、東北濕地、南方低山丘陵地區(qū)、西南地區(qū)、華北地區(qū)等地為背景，要求考生探究回答生態(tài)破壞的原因、危害及治理保護措施。森林、濕地主要考其生態(tài)效應(yīng)、退化和保護。試題強調(diào)地理事物變化的內(nèi)在因果關(guān)系。2011年天津文綜卷（9～10）題以我國“十二五”中規(guī)劃的生態(tài)功能區(qū)為背景，考濕地的功能。

考點2：流域開發(fā)的地理條件，開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，綜合治理的對策措施

【考綱解讀】

掌握有關(guān)流域的干流、支流、分水嶺、流域等基本概念和流程圖讀圖使用方法，理解流域的特殊性和整體性特征；通過圖表分析某流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源等自然條件，人口、經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)等人文條件，從條件中進一步分析有利因素和制約因素，抓住流域開發(fā)的核心問題，可針對性地提出開發(fā)建設(shè)的建議和綜合治理的對策措施；通過案例可說明流域開發(fā)對沿線地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響。本考點重點，不是某一流域開發(fā)建設(shè)具體內(nèi)容和綜合治理的具體措施，而是研究或規(guī)劃流域的開發(fā)建設(shè)和綜合治理的一般方法。

【考點透視】

線狀河流以水系為紐帶，將流域內(nèi)各自然和人文地理要素連結(jié)成一個不可分割的整體，為高考綜合題提供了良好的命題背景。近年高考中多以某河流域局部地圖、關(guān)聯(lián)圖、表格數(shù)據(jù)為載體，綜合考查以下的某些方面：水文水系特點的描述，流量變化與補給類型的關(guān)系，水能蘊藏與地形、氣候的關(guān)系，河流與產(chǎn)業(yè)活動、城市分布的關(guān)系，開發(fā)條件的分析，開發(fā)過程中問題的預測與探究，流域治理與開發(fā)建議的提出（如圖1）。中國大江大河的綜合治理是高考重要的命題方向，如2009年廣東地理卷第32題，長江上游的資源、水土流失等生態(tài)方面的問題。有時也會選取不典型的小河設(shè)題，如2011年廣東文綜卷第41題，以甘肅石羊河為背景出題。還有2010年安徽文綜卷第34題、全國文綜Ⅱ卷4～5題等。

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考點3：區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點及問題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑

【考綱解讀】

一個地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，與該地區(qū)土地資源、氣候資源、水資源等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件密切相關(guān)。本考點要求是以某區(qū)域為例，在分析區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局特點和問題的基礎(chǔ)上，再去了解區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。具體來說，一是了解發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)的一般步驟，明白農(nóng)業(yè)布局概念和農(nóng)業(yè)地域類型的劃分，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的各種模式。二是充分利用該區(qū)域的位置圖、氣候圖、地形圖等圖表資料，分析影響該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理環(huán)境各種要素、布局特點和問題，探究該區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方向和措施。

【考點透視】

不同區(qū)域有不同自然條件，可發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)；同一區(qū)域也能發(fā)展多種農(nóng)業(yè)。該區(qū)域究竟發(fā)展什么樣的農(nóng)業(yè)，還要綜合區(qū)域內(nèi)外的各種自然、社會經(jīng)濟條件，特別是氣候和市場需求，發(fā)展本區(qū)域有生產(chǎn)優(yōu)勢的農(nóng)業(yè)。對于區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展，高考題往往以區(qū)域圖表信息為載體，突出考查區(qū)域生產(chǎn)條件對農(nóng)業(yè)的影響、糧食安全、“三農(nóng)”、農(nóng)業(yè)開發(fā)中的問題及對策、農(nóng)業(yè)資源綜合開發(fā)及發(fā)展方向。如2011年安徽文綜卷第27～28題考查區(qū)域土地利用和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展舉措、2010年全國新課標文綜卷第37題考查廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢地理條等。

考點4：區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

【考綱解讀】

本考點的核心要求是以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。具體要求如下：了解我國和世界能源礦產(chǎn)資源的最基本情況和消費結(jié)構(gòu)，理解區(qū)域能源礦產(chǎn)資源儲備、消費和區(qū)域開發(fā)利用觀之間的關(guān)系，明確能源礦產(chǎn)資源開發(fā)利用對環(huán)境保護、治理的影響，樹立正確的資源觀。

【考點透視】

以礦物資源利用為主的工業(yè)區(qū)，隨資源枯竭會出現(xiàn)許多問題，必須整治與轉(zhuǎn)型。多結(jié)合題目所給區(qū)域圖、示意圖、關(guān)聯(lián)圖、表格數(shù)據(jù)等資料，運用地理原理，進行問題探究，分析其利用的合理性和經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)性，是高考命題的一種趨勢。能源消費、石油危機、中國能源資源的分布與利用狀況、資源型區(qū)域轉(zhuǎn)型都容易成為高考題選材的切入點。如2010年天津文綜卷第13（3）題考查北京布局大型太陽能發(fā)電站的社會經(jīng)濟區(qū)位條件、2010年安徽文綜卷第28題考查區(qū)域鐵礦開采引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問題，還有2011年新課標全國文綜第36（2）題等。

考點5：區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，產(chǎn)生的主要問題及解決措施

【考綱解讀】

考點主要要求以某經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。具體解析如下：理解工業(yè)化、城市化等基本概念，能通過圖、文、表等材料分析城市化、工業(yè)化二者及其與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展三者之間的關(guān)系，可根據(jù)材料分析工業(yè)化和城市化過程中發(fā)生的主要問題及解決這些問題的對策措施，掌握分析某區(qū)域工業(yè)化和城市化發(fā)展的一般過程的方法。

【考點透視】

區(qū)域工業(yè)化和城市化的考查主要集中在不同國家、不同地區(qū)的城市化進程、城市化問題的解決途徑，工業(yè)化與城市化的關(guān)系，城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面。我國東部地區(qū)的工業(yè)化與城市化是考查重點，這里是我國經(jīng)濟發(fā)展水平最高、發(fā)展速度最快、城市化水平最高的地區(qū)之一。區(qū)域圖、統(tǒng)計表、文字材料是命題的主要載體，提取信息、調(diào)動知識、遷移能力是解題的關(guān)鍵。如2011年江蘇地理卷第28題的佛山市家具生產(chǎn)與專業(yè)鎮(zhèn)發(fā)展關(guān)系、2011年天津文綜卷第13（4）題的S市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整如何帶動周邊地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展、2010年山東文綜卷第26（2）～（4）題的魯爾區(qū)和滬寧杭區(qū)可持續(xù)發(fā)展等。

考點6：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響

【考綱解讀】

本考點的重點不是講產(chǎn)業(yè)是如何轉(zhuǎn)移或為什么要轉(zhuǎn)移，而是要讓考生理解產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移對產(chǎn)業(yè)遷出區(qū)和移入?yún)^(qū)地理環(huán)境不同的影響。當然在復習產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時，會涉及到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的方向和原因。為減輕當?shù)氐沫h(huán)境、資源等壓力而向其它區(qū)域轉(zhuǎn)移，有利于遷出區(qū)環(huán)境的改善，但若不注意發(fā)展其它產(chǎn)業(yè)，也可能造成就業(yè)問題；為尋求新的市場而產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，可以增加遷入?yún)^(qū)的就業(yè)；為讓發(fā)達地區(qū)帶動其它地區(qū)的發(fā)展而轉(zhuǎn)移，則有利于實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。

【考點透視】

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是當前高考的一個高頻考點之一，可結(jié)合國際金融危機、珠三角經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、西部大開發(fā)、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差異，考查產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的方向、因素、影響。如2011年安徽文綜卷第33（3）題、江蘇地理卷第28（4）題，2010年福建文綜卷第2題、海南地理卷第23題。

考點“資源調(diào)配”在本刊“自然資源與自然災(zāi)害”專題復習中已有涉及，此文略。

二、思路擴展

1.知識整合

★中國國土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

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★我國部分區(qū)域性的國土整治措施與區(qū)域發(fā)展重點（表1）

★區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

不同版本的教材所選案例不同，人教版和中圖版分別是以西北荒漠化防治和黃土高原水土流失治理為例來探究區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)的。表2為我國不同區(qū)域的幾類主要生態(tài)建設(shè)。

★區(qū)域綜合自然資源綜合開發(fā)利用

（1）中國山西的能源礦產(chǎn)開發(fā)利用。山西利用其煤炭資源本身、市場、位置等優(yōu)越條件，進行了能源基地建設(shè)，但隨著簡單的開采輸出生產(chǎn)方式的持續(xù)，原有優(yōu)勢漸失。為實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，在煤炭資源綜合利用方面進行了深入探究，并加強了環(huán)境的保護與治理。如圖3所示。

（2）流域綜合開發(fā)。田納西河流域是一個成功實現(xiàn)綜合開發(fā)的優(yōu)秀案例，能給我國河流開發(fā)利用帶來啟示。田納西河流域開發(fā)的自然背景、早期開發(fā)及其后果見表3。

開發(fā)治理：為解決上述問題，成立了流域管理局，以流域豐富的水資源和水能資源為切入口，以梯級開發(fā)為核心，實現(xiàn)了防洪、航運、發(fā)電、提高水質(zhì)、旅游、土地利用等統(tǒng)一開發(fā)和綜合治理。這一舉措，恢復了流域的生態(tài)平衡，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展：修建大壩和水庫，蓄洪防洪，發(fā)展航運增加就業(yè)。因地制宜發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁業(yè)，平原發(fā)展種植業(yè)、電廠余熱發(fā)展溫室栽培，山區(qū)發(fā)展林牧水庫養(yǎng)魚；水質(zhì)得以提高；利用廉價電力發(fā)展高耗能工業(yè)；林區(qū)水庫等發(fā)展旅游業(yè)。

★東北地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：“發(fā)展條件—發(fā)展特點—存在問題—今后發(fā)展方向（或?qū)Σ撸?/p>

東北農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展得益于優(yōu)越的自然條件，但人為原因破壞了生態(tài)，使優(yōu)越的自然條件逐漸消失，反過來制約了商品農(nóng)業(yè)的發(fā)展，“北大倉”又有變成“北大荒”的威脅，這充分表明可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)必須以保護生態(tài)環(huán)境作為基礎(chǔ)。一般而言，平原地區(qū)適宜發(fā)展耕作業(yè)，山區(qū)適宜發(fā)展林、水、畜牧業(yè)，水資源豐富地區(qū)適宜發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)，氣候相對干旱地區(qū)適當發(fā)展畜牧業(yè)，城郊發(fā)展蔬菜種植業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等。

★區(qū)域工業(yè)化與城市化

（1）工業(yè)化與城市化的關(guān)系。工業(yè)化推動城市化，城市化反作用于工業(yè)化，共同促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展（圖4）。

（2）發(fā)達國家城市化起步早、歷時長，工業(yè)化的漸進推進城市化合理發(fā)展，城市化水平高。發(fā)展中國家城市化起步晚，且快于工業(yè)化，與工業(yè)化及經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)，因而產(chǎn)生“城市病”。中國的工業(yè)化與城市化是在改革開放后才真正開始，不同于大多數(shù)發(fā)展中國家。

（3）珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化迅速提高的背景和地理條件。

（4）珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進程中的兩個發(fā)展階段。

（5）工業(yè)化和城市化進程中的問題與對策（圖5）。

★產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和區(qū)際差異的出現(xiàn)，在區(qū)域內(nèi)發(fā)生了產(chǎn)業(yè)升級，在區(qū)域間表現(xiàn)出由發(fā)達區(qū)域向欠發(fā)達區(qū)域的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)及轉(zhuǎn)出區(qū)的地理環(huán)境都會產(chǎn)生影響（圖6）。

2.復習攻略

★給空間定位，用基礎(chǔ)鋪墊

區(qū)域的地理位置是地理事物演變的根源。分析各區(qū)域特點和發(fā)展應(yīng)從空間定位展開：明確區(qū)域位置→分析區(qū)域自然和人文地理條件→歸納區(qū)域特征→區(qū)域利用評價。如黃土高原處于多種自然要素相互交錯過渡地帶，自然環(huán)境不穩(wěn)定，生態(tài)相對脆弱，地質(zhì)災(zāi)害、水旱災(zāi)害和氣象災(zāi)害頻發(fā)，土壤侵蝕、水土流失比較嚴重。珠江三角洲面南海，鄰港澳，近東南亞，又是著名的僑鄉(xiāng)，這是我國其它地方少有的兩個內(nèi)在有利條件，即地利人和的區(qū)位。再遇到國際產(chǎn)業(yè)遷移時機和國家許多優(yōu)惠政策，珠三角很快成為我國改革開放的前哨，從而促進了地區(qū)工業(yè)化和城市化的發(fā)展。在研究區(qū)域能源開發(fā)利用時，回顧能源分類、中國世界能源消費結(jié)構(gòu)、某些能源的分布區(qū)與消費市場關(guān)系，有助于理解相關(guān)道理。這就是注意了基礎(chǔ)知識的鋪墊。同樣，研究流域要鋪墊水文水系的基礎(chǔ)，復習區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展時，應(yīng)鋪墊農(nóng)業(yè)的分類、區(qū)位因素、該區(qū)域的氣候、水文、地形等自然特征等。

★畫簡圖示意，揭因果關(guān)系

區(qū)域的環(huán)境變化、經(jīng)濟活動，都是有原因的。只有追因索果，弄明白內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，才能真正達到知識內(nèi)化和能力遷移。簡明示意圖醒目明了，易讀易記，可突出關(guān)鍵，揭示本質(zhì)，闡明地理內(nèi)在聯(lián)系。

★列圖表對比，理知識體系

為對區(qū)域地理事物有整體認識，或者區(qū)別相近事物的差異，可用列表對比的方法學習。圍繞區(qū)域某一主題，進行縱向系統(tǒng)歸納，可實現(xiàn)對此類問題的完整認識（如圖2等）；列表對比相似的區(qū)域問題，可總結(jié)共性，區(qū)分細微差異（如表1、表2等）。

★找案例規(guī)律，尋分析思路

復習中要對教材精選的典型案例進行認真解剖、透析，提取案例中的主干規(guī)律和主干思維方式，尋找分析區(qū)域發(fā)展的思路，能遷移到相似的區(qū)域案例中（表4）。

生態(tài)環(huán)境問題的形成機制是分析此類生態(tài)問題的起點和關(guān)鍵。

★析重點“新”區(qū)，求能力遷移

高考很少直接用現(xiàn)行教材上的案例區(qū)域來命題。因其內(nèi)容大家太熟悉，版本不同也會有失公平。而教材之外的區(qū)域更具有分析、綜合的探究價值。復習時可將與高中區(qū)域發(fā)展原理聯(lián)系緊、社會關(guān)注度高的重、熱點問題落實到教材之外的“新”區(qū)域中，探究其區(qū)域發(fā)展。主要地理熱點問題有糧食、能源、生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護、循環(huán)經(jīng)濟、自然災(zāi)害、極地科考、人口、城市規(guī)劃等等；重熱點地區(qū)有西部開發(fā)、中部崛起、東北振興、天津濱海新區(qū)、成渝綜合配套改革實驗區(qū)、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)、海南國際旅游島、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)、西北局部生態(tài)區(qū)等。不同省市區(qū)自命題的考查內(nèi)容，也有本土化的特點。復習時應(yīng)注意對本省區(qū)熱點及地理特色鄉(xiāng)情的認知和探究。

三、踩點熱練

1.命題走向

從知識內(nèi)容上看，很少直接考書本上的固化知識。多以某局部區(qū)域為背景，考相關(guān)知識原理的遷移能力。如中西部的荒漠化、水土流失、能源利用、河流綜合開發(fā)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，東部地區(qū)的工業(yè)化與城市化及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

從命題形式上看，多以區(qū)域圖、示意圖、關(guān)聯(lián)圖、表格數(shù)據(jù)為載體，考查讀取有用信息、分析實際問題、推理因果關(guān)系、提出解決措施、探索發(fā)展方向的能力。

從題型題量上看，以綜合題形式為多，題量大，分值高。綜合題的簡答題更多側(cè)重于對地理事物、現(xiàn)象、問題的成因和對策的探究。

從綜合題中簡答題的設(shè)問角度看，不會問很廣泛的大問題，多是從某個角度切入，考查考生對這一問題的認識深度和探究廣度。如2011年廣東文綜卷第41（4）題，從“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的角度，問防止生態(tài)環(huán)境惡化的措施。2010年重慶文綜卷第36（2）題只要求分析A地發(fā)展中藥材加工業(yè)的有利社會經(jīng)濟條件。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對雙邊的影響是多方面的，而2010年安徽文綜卷第33（2）題只要求探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對安徽省未來人口遷移和城市化的影響。

2.對癥訓練

（2011年福建文綜卷）某山區(qū)為了改造低產(chǎn)的山坡地，先是增施肥料，但農(nóng)作物增產(chǎn)效果微弱。后將山坡地改造成水平梯田，增產(chǎn)效果顯著。完成（l）～（2）題。

（1）增施肥料效果微弱的最主要原因是該地：

A.土層薄 B.降水變率大

C.坡度大 D.植被覆蓋率低

（2）將山坡地改造成水平梯田，主要是為了：

A.調(diào)節(jié)大氣溫度 B.提高土壤肥力

C.增大空氣濕度 D.增加日照時數(shù)

命題立意：以“某山區(qū)低產(chǎn)山坡地的改造”為背景，考查考生對文段資料關(guān)鍵信息的提取能力，更重要的是考查考生對區(qū)域水土流失的危害、治理措施的理解和遷移能力。

解答技巧：根據(jù)題干信息“先是增施肥料，增產(chǎn)效果微弱。后改成水平梯田，增產(chǎn)效果顯著?！闭f明地形是增施肥料效果微弱的最主要原因，所以第1題選C。將山坡地改造成水平梯田，對氣溫、空氣濕度和日照的影響極其微弱。但農(nóng)作增產(chǎn)效果顯著，說明土壤肥力提高，那是減少地表水土流失的結(jié)果。

參考答案：（1）C （2）B

（2011年廣東文綜卷）石羊河流經(jīng)甘肅省中部，流域內(nèi)灌溉農(nóng)業(yè)較發(fā)達、生態(tài)環(huán)境問題嚴重。

材料1：石羊河流域示意圖（圖7）。

材料2：石羊河流域某采樣點垂直剖面圖（圖8）。

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（3）石羊河的總體流向為 。從內(nèi)、外流河類型看，該河為 河，判斷理由是 。

（4）圖8所示地層，埋藏越深，距今年代越 ；深度1.6米處是 沉積， 由此可推斷該地的干濕狀況，距今5 000年前后比現(xiàn)在 ，理由是

（5）該河流中下游地區(qū)的氣候類型是 ，目前面臨的最主要的生態(tài)環(huán)境問題是 。

（6）為了防止該流域生態(tài)環(huán)境惡化，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，應(yīng)該采取哪些措施？

命題立意：以甘肅省中部的石羊河流域為背景，考題涉及到自然地理的河流、地層沉積、氣候類型，人文要素的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，區(qū)域發(fā)展的流域治理、生態(tài)建設(shè)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，選修地理的環(huán)境保護等多方面的地理內(nèi)容。還考查了考生的圖表信息提取、調(diào)動運用知識技能分析加工、描述判斷地理事物、探討地理問題的能力，綜合性極高。

解答技巧：第（1）題以經(jīng)緯度和祁連山等進行空間定位，從圖中山脈分布、等高線變化可以看出地勢的高低變化，得出河流的流向，石羊河流入騰格里沙漠， 沒有注入海洋， 故為內(nèi)流河。第（2）題據(jù)圖分析即可得出答案。第（3）題結(jié)合中國氣候知識，石羊河在河西走廊，為溫帶大陸性氣候，面臨的生態(tài)問題為土地荒漠化。第（4）題石羊河的水量主要來自于祁連山的冰雪融水，水量少，人類不合理的利用，會導致土地荒漠化，因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要從節(jié)水開始。

答題要用詞準確。如第（3）題，答成“土地退化、土地沙漠化”有分，而“土地荒漠化、土地鹽堿化”不給分。后者非并列，層次不清。避免口語和空話。如第（4）題答出“合理利用水資源”、“提高水資源利用率”，不給分。

參考答案：（3）自西南向東北 內(nèi)流 該河流消失于沙漠中，最終不與海洋相通（4）久遠 湖沼 濕潤 該地當時是湖泊、沼澤，現(xiàn)在是沙漠（5）溫帶大陸性氣候 土地荒漠化（6）措施：①提高灌溉技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；②加強全流域水資源協(xié)調(diào)管理，合理分配水資源；③合理開采地下水；④加強農(nóng)田水利工程建設(shè)；⑤因地制宜，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。（任答四點即可）

閱讀下列有關(guān)青藏地區(qū)的材料，回答問題。

材料1：青藏高原一般海拔在4 500米以上，空氣稀薄，日照充足，年平均氣溫一般在-4 ℃以下，高原上多山地冰川，是多條大河的發(fā)源地，植被以高寒荒漠和高寒草原為主。東南邊緣海拔較低的河谷中四季溫暖，降水較多。

材料2：高原和平原冬小麥生長期內(nèi)干物質(zhì)累積曲線圖（見圖10）。

材料3：青藏高原與全國及一些國家人口素質(zhì)對比（見圖11）。

材料4：青藏高原人口增長與資源人均占有量動態(tài)預測（表5）。

（7）青藏地區(qū)自然帶的分布，主要體現(xiàn)了 地帶性分異規(guī)律，產(chǎn)生這種分異的主要因素是 。

（8）高原城鎮(zhèn)和旱地分布的共同點是沿 分布。從材料2看出，高原小麥最終干物質(zhì)累積產(chǎn)量明顯高于平原地區(qū)，其原因除太陽輻射 ，晝夜溫差大外，更主要的是生長期 。

（9）青藏高原有豐富的 、 、

等可再生能源。

（10）分析材料3、4，青藏高原資源人均占有量的變化趨勢是 ，其原因是 。

（11）從人口、資源、環(huán)境的角度分析，如何實現(xiàn)青藏高原的可持續(xù)發(fā)展？

參考答案：（7）垂直 海拔 （8）河谷 強（大） 長 （9）水能、太陽能、地熱能、風能 （10）下降 人口增幅大，加劇對資源環(huán)境壓力；不合理開發(fā)利用，使資源減量或資源環(huán)境破壞；受教育程度相對低，資源意識和利用技術(shù)有待提高 （11）實行適當人口控制政策；加快教育發(fā)展和人才隊伍建設(shè)；發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)；合理保護和利用草地資源；調(diào)整種植業(yè)，發(fā)展綠色、無公害、有機農(nóng)產(chǎn)品；保護和合理利用森林資源（培育藏醫(yī)藥業(yè)、高原特色生物產(chǎn)業(yè)）；充分利用水能、太陽能、地熱能和風能等優(yōu)勢能源；加強自然保護區(qū)建設(shè)。

提示：回憶基礎(chǔ)知識完成第（7）、（9）題。利用三個材料和地圖信息作答其它小題。注意第（11）小題只需從“人口、資源、環(huán)境”切入回答即可。▲