例談考生綜合題解答的問題與對策

課標(biāo)與文綜背景下的地理備考，要求在兩個(gè)半小時(shí)的緊張時(shí)間里，完成三個(gè)學(xué)科，三百分的內(nèi)容答題，的確是一項(xiàng)“高耗能、高難度”的腦力勞動，對考生的答題規(guī)范和技巧提出更高的要求。而地理學(xué)科一是信息量大，尤其是圖像信息豐富，獲取信息能力要求高；二是地理學(xué)科時(shí)空觀念強(qiáng)，既要考慮時(shí)間變化，又要思考空間分布規(guī)律；三是問題小切口，大分值，點(diǎn)多，分布較碎，表述要求準(zhǔn)確性強(qiáng)。如何答好文綜地理題，高效得分？筆者結(jié)合文綜周考答題中存在的問題做一歸納分析。

一、答題中存在的主要問題

1.審題不清

★信息審不清

例1：閱讀下列材料，完成問題。如從風(fēng)向、地形、洋流等因素，對比分析1月與7月表中兩城市降水差異的原因。

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圖中涉及到珀斯和悉尼兩個(gè)城市，試題中城市名稱珀斯，考生在答題時(shí)，有的寫成“泊斯”、“帕斯”、“瓊斯”、“瓊期”，充分暴露考生在答題過程中，一味為了追求做題速度和完成文綜答題任務(wù)，倉促出錯(cuò)的典型表現(xiàn)。如果在這種匆忙過程中的答題過程，審題肯定是有問題的，用時(shí)不足，圖表閱讀不規(guī)范和不細(xì)致，信息使用不全，答非所問，在所難免。

★設(shè)問條件未看完

例2：圖2示意賀蘭山東麓堆積地貌及其縱剖面，以河流的出山口為界，說明河流流經(jīng)地區(qū)等高線的變化特點(diǎn)及其所反映的地理現(xiàn)象。

引用一考生答案：等高線從西北向東南，由密變疏，數(shù)值降低，大體東北向西南延伸。

參考答案：出山口前等高線向北彎曲且較稠密（2分） 出山口后向南彎曲且較稀疏（2分），數(shù)值自西北向東南遞減（2分），反映了河流在出山口前穿行于河谷且落差較大（2分），出山口后坡度降低，泥沙石塊堆積，形成沖積扇（2分），河流發(fā)育在上凸的扇面之上（2分）。

考生答題能夠從等值線的疏密、數(shù)值、延伸來回答，應(yīng)該說具備了一定的答題思路，但是此題設(shè)問有兩點(diǎn)，一是等高線變化特點(diǎn)，而且要以出山口為界，分成兩部分分開來答；二是反映的地理現(xiàn)象，如果從改卷和得分來看，第1點(diǎn)設(shè)問沒有分開來答，只能從數(shù)值上得2分；第2點(diǎn)設(shè)問沒有得分。可以看出因?yàn)榭床蝗O(shè)問條件，會而不對，一道12分的大題，只得到2分，可見這種答題損失是非常慘重的。

★擴(kuò)大和縮小設(shè)問范圍

例3：在坎昆氣候大會上，中國近幾年“節(jié)能減排”的成效贏得國際社會的贊譽(yù)。我國在控制CO2排放量，實(shí)施低碳經(jīng)濟(jì)方面采取的可行性措施有哪些？

考生常答題錯(cuò)誤，縮小范圍將低碳經(jīng)濟(jì)問題生活化，如“節(jié)約用電，隨手關(guān)燈”、“少開車，倡導(dǎo)多乘坐公交車”，甚至有的考生答“汽車單日雙號通行”（主要是為減少交通擁堵）；放大范圍，將低碳經(jīng)濟(jì)泛化為環(huán)境問題，如“推廣潔凈煤技術(shù)”、“走可持續(xù)發(fā)展之路”等。這就涉及到審題的把握范圍和角度問題，社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、生活幾方面要分清，措施和實(shí)例要區(qū)別。

參考答案：①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，淘汰低能效工業(yè)；②大力開發(fā)可再生能源和清潔能源（綠色能源）；③發(fā)展科技，更新設(shè)備，提高能源利用率；④加強(qiáng)資源回收利用，倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)；⑤加強(qiáng)管理與宣傳，提高節(jié)能意識。

2.語言不簡練

受生源素質(zhì)的影響，文科生的文字功底差異很大，在答題過程中，錯(cuò)別字太多，不僅直接影響改卷的印象分，高考時(shí)還可能因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)字被扣1分。

表述語言的不簡練，也是影響得分的重要方面。地理學(xué)科不同于歷史和政治，要求有關(guān)鍵的句子來表達(dá)，地理的得分點(diǎn)是關(guān)鍵詞，用詞簡練是得高分技巧之一。如一考生在回答影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的光照條件時(shí)，“降水少，陰雨天少，晴天多，多光照”，得分點(diǎn)就是“光照充足”，而前面的用詞不僅易掩蓋有效的得分關(guān)鍵詞，還會在緊張的文綜考試中浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間。

還應(yīng)注意，答題的術(shù)語，如“夏季”和“夏天”，夏季就是地理語言，夏天就過于口語化；“含沙量小”是表述河流水文特征的專業(yè)術(shù)語，不能用“清澈見底”這樣的文學(xué)語言。

3.表述邏輯不清

語言的邏輯性強(qiáng)，是對考生更高的要求，考生要做到“會而對，對而全，全而美”的要求，即語言美的要求。前例2中圖示意賀蘭山東麓堆積地貌及其縱剖面，有一設(shè)問，（3）簡述該地形區(qū)種植枸杞優(yōu)越的自然條件。引用考生答題：“年降水少，洪澇少”，從邏輯上講， “年降水少，氣候干旱”才對，這里的洪澇少，是因?yàn)榈匦斡衅露?，利于排水；“地勢平坦開闊，土壤肥沃?！睂?shí)際地形平坦和土壤肥沃本質(zhì)上沒有因果關(guān)系，寫在一句話里，不恰當(dāng)，如果認(rèn)為是并列關(guān)系，就要分開寫地形和土壤條件；“地處山地，氣溫日較差大”，山地氣溫日較差小才對，應(yīng)為深居大陸內(nèi)部，大陸性強(qiáng)，日較差大；“緯度高（低），光照充足”，光照條件的分析要考慮地形、氣象、緯度等多個(gè)要素的綜合作用和主導(dǎo)因素，對于賀蘭山地區(qū)，是因?yàn)樯罹觾?nèi)陸，降水少，光照充足。

4.表達(dá)過于機(jī)械

受高三第一學(xué)期分科考試的影響，有些考生的答題形式仍然停留在簡單化、機(jī)械化水平。例如，分析喀什成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些優(yōu)勢區(qū)位。部分考生答題：地形平坦，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政策支持，市場廣闊，交通便利等。不能結(jié)合圖形和喀什所在具體位置答題，如綠洲農(nóng)業(yè)，基礎(chǔ)好；位置特殊，邊境城市，便于發(fā)展對外貿(mào)易；是南疆重要的交通樞紐等。

二、文綜地理新高考備考對策

1.通過規(guī)范閱讀，用心審題

用心審題要明確 “欲速則不達(dá)”，不能為了完成任務(wù)而答題，綜合題得分根本，不在于你做了多少題，關(guān)鍵在于你做對做全多少題，所謂“撿到籃里方為菜”，不能“荒不擇路”，那樣往往是“南轅北轍”，損失更大。

審題審什么，在能力立意要求的地理考試中，首先應(yīng)能夠從題的材料中獲取解題信息，審題就是審材料內(nèi)容，審圖和文字中信息，圖中的圖例、點(diǎn)、線、面狀信息。解題的關(guān)鍵是要掌握讀圖的規(guī)范步驟和方法，審題的目標(biāo)是要窮盡所有信息，全面細(xì)致分析材料和問題。

審設(shè)問應(yīng)注意限定條件，評價(jià)還是描述，是說明還是分析，是有利條件，還是不利條件等，審清了設(shè)問條件，答題才能有的放矢，答對所問，從而得到高分。

例4：材料一 天然橡膠是一種熱帶經(jīng)濟(jì)作物，是制造輪胎的原料。天然橡膠喜高溫、高濕：年均溫在19℃以上，以21℃～27℃為宜；年降水量1000～1500毫米，相對濕度70～80％；靜風(fēng)向陽，風(fēng)速＜3米／秒。肥沃深厚的土壤：土層厚度＞60厘米。熱量條件的保證程度，特別是越冬低溫狀況是橡膠樹生長的限制因素。絕對低溫＜5℃，就會引起寒害；絕對低溫＜0℃，引起嚴(yán)重寒害，時(shí)間較長則引起死亡。西雙版納地區(qū)是我國重要的天然橡膠基地。

材料二 哀牢山脈宛若一道屏障縱貫云南中部，在云南氣候上有著重要作用。哀牢山西坡水熱條件較東坡優(yōu)越。

材料三 我國天然橡膠分布圖（圖3）

哀牢山西坡的橡膠林多選擇在陽坡的山腰部位，并放寬行距；哀牢山東坡地區(qū)，橡膠林則選擇在北部有屏障且向南開闊的馬蹄形環(huán)境中，并且要預(yù)先營造防護(hù)林。分析橡膠林如此布局的原因。

這是小切口、大分值，體現(xiàn)信息獲取和解讀，強(qiáng)調(diào)分析、思考能力，注重深度考查的一道題。一般仿真高考試題和高考答案分值及要點(diǎn)分布相似，往往是2分或者3分一個(gè)點(diǎn)，就此題信息量來看，應(yīng)該有6個(gè)要點(diǎn)，并且答案就在信息、材料中，就在對材料的分析過程和知識對接中。材料中提到橡膠生活習(xí)性，喜濕喜熱，怕風(fēng)畏寒，設(shè)問中“陽坡—放寬行距”、“北部屏障—馬蹄形—防護(hù)林”，結(jié)合圖和材料二哀牢山西北—東南走向，西（南）坡迎風(fēng)坡水熱條件優(yōu)越，將橡膠的生活習(xí)性和設(shè)問中的條件一一對接，即可答題。這里不可表面分析，如放寬行距是為了增加行距空間，也不可主觀憑經(jīng)驗(yàn)和記憶臆斷答題，如營造防護(hù)林是為了保持水土。

參考答案：西坡受寒潮影響?。?分），地處西南季風(fēng)迎風(fēng)坡，山腰部位降水豐富（2分），選擇在陽坡并放寬行距可以充分利用光照（2分）。東坡受寒潮（冷空氣）影響較大（2分），馬蹄形地形可以阻擋冷空氣（2分），營造防護(hù)林可以減小風(fēng)速（2分）。

2.集中糾正錯(cuò)別字，熟讀教材

指導(dǎo)考生建立一個(gè)錯(cuò)字糾錯(cuò)本，常見錯(cuò)別字的糾正，如沖擊（積）平原、夏訊（汛）、吐魯蕃（番）、乳蓄（畜）業(yè)等。

地理學(xué)術(shù)語言的培養(yǎng)，關(guān)鍵在平時(shí)，引導(dǎo)考生多讀教材，不一定要背誦，關(guān)鍵是要熟讀，在潛移默化中熏陶學(xué)科素養(yǎng)，內(nèi)化為答題語言；另外，每次考試，多研究和背誦規(guī)范的答案，尤其是近幾年來高考真題的答案，有助于培養(yǎng)語言的豐富和簡練。

3.建立答題模型，拓展思路

大部分考生答題憑感覺，直覺，拿起筆就寫，想到那兒就寫到那兒，往往題答完了，也想到正題了。要樹立理性答題，在審題的基礎(chǔ)上，先思考從哪些方面來答，再組織語言，先答什么，后答什么，有主有次，有先有后，最后補(bǔ)充，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，讓規(guī)范成習(xí)慣，通過自己的答題規(guī)范，減少評卷老師的誤判。

結(jié)合一輪和二輪復(fù)習(xí)，形成一定的知識體系，師生共同總結(jié)一些答題的規(guī)律，如區(qū)位往往從自然和社會經(jīng)濟(jì)因素分析和解答問題，具體來說，傳統(tǒng)的種植業(yè)側(cè)重自然因素，現(xiàn)代商品農(nóng)業(yè)著重考慮社會經(jīng)濟(jì)因素的影響，工業(yè)往往側(cè)重從社會經(jīng)濟(jì)因素考慮，傳統(tǒng)的工業(yè)側(cè)重資源和傳統(tǒng)交通，現(xiàn)代新興的科技工業(yè)要考慮科技、環(huán)境和現(xiàn)代快捷交通等。

如果在最后階段，還可以利用十類綜合題答題模式，記憶一些固定的方式方法，遇到具體問題，要結(jié)合具體區(qū)域和具體題意來回答問題，不能千篇一律機(jī)械套用。▲