數(shù)列通項的求法是高中數(shù)學(xué)的一塊重點知識,也是高考的熱點,但同時又是我們同學(xué)學(xué)習(xí)的一塊難點.在教學(xué)中,教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點,結(jié)合新課改原理,遵循由簡單到復(fù)雜,由特殊到一般,再借助特殊解決一般的方法,來解決數(shù)列求通項問題.
在教學(xué)的過程中,筆者發(fā)現(xiàn),其實很多非特殊數(shù)列都可以看作是等差數(shù)列的一些簡單變形后得到的,故只要抓住等差數(shù)列這一條線,對其中的幾個量加以變化,便可得到不同類型的數(shù)列.本文就對此進(jìn)行簡單闡述,以期對同仁的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)有所啟示.
等差數(shù)列是我們高中學(xué)習(xí)的兩類特殊數(shù)列之一,只要某一數(shù)列相鄰兩項之間的關(guān)系滿足an+1=an+d,其中d為常數(shù),進(jìn)一步說,需滿足an+1和an前的系數(shù)一致,以及d為常數(shù)即可,如man+1=man+d(m≠0),可知此數(shù)列為等差數(shù)列均可以直接用公式加以解決.
變形1 an+1=an+f(n)
此數(shù)列我們可以看作是等差數(shù)列的一個簡單變形,即保持an+1和an前的系數(shù)一致不變,而將原先的常數(shù)d變?yōu)榱艘粋€關(guān)于n的關(guān)系式f(n),此類數(shù)列的通項公式求法可以使用等差數(shù)列求通項的推導(dǎo)方法之一,即累加法解決.
例1 已知數(shù)列{an}滿足an+1=an+2n+1,a1=1,求數(shù)列{an}的通項公式.
解 由an+1=an+2n+1,得an+1-an=2n+1,
則an=(an-an-1)+(an-1-an-2)+…+(a3-a2)+ (a2-a1)+a1
=2[(n-1)+(n-2)+…+2+1]+(n-1)+1
=2(n-1)n2+(n-1)+1
=(n-1)(n+1)+1=n2,
∴數(shù)列{an}的通項公式為an=n2.
變形2 an+1=pan+d(p≠1)
此數(shù)列我們也可以看作是等差數(shù)列的一個簡單變形,即保持d這個常數(shù)不變,而將an+1和an前的系數(shù)變成不一致,此類數(shù)列的通項公式求法可以采用構(gòu)造一個新數(shù)列的方法解決,即兩邊同時加上dp-1,構(gòu)造成為an+1+dp-1=pan+dp-1成為一個新的等比數(shù)列.
例2 設(shè)數(shù)列{an}滿足a1=3,an=3an-1+2(n>1,n∈N*),求數(shù)列{an}的通項公式.
解 an+1+1=3(an+1),即數(shù)列{an+1}是以a1+1=2為首項,公比為3的等比數(shù)列,∴an=2#8226;3n-1-1.
變形3 an+1=pan+f(n)(p≠1)
此數(shù)列我們可以看作是變形1和變形2的一個疊加,即不僅將d這個常數(shù)變?yōu)殛P(guān)于n的一個關(guān)系式,而且將an+1和an前的系數(shù)變成不一致.此類數(shù)列的通項公式求法我們亦可以采用構(gòu)造的方法將其化歸成我們比較熟悉的類型.
例3 (2010年重慶(理)改編)在數(shù)列{an}中,a1=1,an+1=2an+2n+1(2n+1)(n∈N*),求{an}的通項公式.
解 由原式,得an+12n+1=an2n+(2n+1).
令bn=an2n,則b1=12,bn+1=bn+(2n+1),
因此對n≥2有
bn=(bn-bn-1)+(bn-1-bn-2)+…+(b2-b1)+b1
=(2n-1)+(2n-3)+…+3+12
=n2-1+12.
∵bn=an2n,∴an2n=n2-1+12,
即an=(n2-1)2n+2n-1.
又當(dāng)n=1時,上式成立,因此,an=(n2-1)2n+2n-1,對任何n∈N*都成立.
變形4 形如an+1=pan+qan-1(n≥2)的遞推式
此數(shù)列我們可以看作是等差數(shù)列兩項之間的關(guān)系提升到三項之間的關(guān)系,此類數(shù)列的通項公式求法我們往往通過中間項an拆分,從而構(gòu)造相鄰兩項之間的關(guān)系得到一個新的數(shù)列.
例4 在數(shù)列{an}中,a1=1,a2=2,an+2=23an+1+13an,求{an}的通項公式.
解 通過觀察兩邊同時減去an+1,從而得到
an+2-an+1=-13(an+1-an).
∴{an+1-an}是以a2-a1=1為首項,-13為公比的等比數(shù)列.
∴an+1-an=-13n-1.
筆者通過以上梳理,通過線式教學(xué),使得同學(xué)在學(xué)習(xí)這一塊內(nèi)容時,能牢牢抓住等差數(shù)列這一特殊數(shù)列,以此為中心向四周發(fā)散,從而得到一系列非特殊數(shù)列的求法,以此達(dá)到事半功倍的效果.