數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對“走神”的幾點(diǎn)思考

【摘要】長期以來我們非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成了定義、定理、法則、公式的堆砌，這種被稱為“現(xiàn)成的數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而興趣的低落往往導(dǎo)致學(xué)生上課走神現(xiàn)象的發(fā)生，因此，針對走神做出一些防治措施是非常必要的.

【關(guān)鍵詞】走神；生理機(jī)制；積極參與；交流互動；情感教育

數(shù)學(xué)以其豐富的內(nèi)容、深刻的思想、巧妙的方法、悠久的歷史而獨(dú)具魅力，美國數(shù)學(xué)史家M.克萊因曾對數(shù)學(xué)做過這樣的描述：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，但數(shù)學(xué)卻能提供以上的一切，給人快樂.”但受多年來應(yīng)試教育的影響，題海戰(zhàn)術(shù)使數(shù)學(xué)失去了原本獨(dú)有的魅力，取而代之的是“枯燥、乏味、恐懼”給孩子留下了深刻的印記.學(xué)生在課堂上精神不集中，注意力分散，思想開小差的現(xiàn)象（即走神現(xiàn)象）比較普遍.而引起走神的原因既有生理、智力因素，也有環(huán)境因素，更重要的是與學(xué)生的心理及所受的教育模式有關(guān)系.因此，要克服走神這個問題，應(yīng)該從多個角度考慮，各個擊破，這個問題也就能迎刃而解了.下面就這個問題，談?wù)勎覀€人的幾點(diǎn)看法.

一、正確認(rèn)識走神現(xiàn)象發(fā)生的機(jī)制，減輕心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)信心

每名學(xué)生在上課的過程中都會有走神現(xiàn)象，只是每個人對走神的態(tài)度不同.其實(shí)，從生理上講，要集中注意力上課，大腦就必須始終保持在興奮的狀態(tài)，而大腦的細(xì)胞群是不可能長時間保持興奮狀態(tài)的，因此，一些學(xué)生在上課聽講的時候，大腦就會無意識地去思考一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的問題，這是科學(xué)規(guī)律.因此，學(xué)生要在了解走神現(xiàn)象發(fā)生機(jī)制的基礎(chǔ)上，采取一種“順其自然”的態(tài)度，減輕心理負(fù)擔(dān)，充滿信心.

二、學(xué)生上課時有效防止走神的幾點(diǎn)措施

1做好預(yù)習(xí)工作

上課走神說明你對老師課堂上講的內(nèi)容不是很感興趣，如果你在課前能夠做好預(yù)習(xí)工作，做到提前了解老師本節(jié)課要講的內(nèi)容，標(biāo)明不懂的地方，記住基本的框架，那么你在上課時就可以帶著問題聽講，也可以有意識地尋找問題，發(fā)現(xiàn)異點(diǎn)，及時提問，這樣就可以大大降低你上課走神的概率.

2積極參與課堂教學(xué)

上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)和發(fā)展能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為學(xué)生，抓住課堂四十五分鐘是取得好成績的關(guān)鍵.因此，要防止上課走神，首先要養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣，把一些重要的內(nèi)容記下來，可以強(qiáng)制你的思想和老師同步.同時，上課多回答老師提出的問題，這樣不但可以創(chuàng)造一個生動、活潑、民主的課堂氣氛，而且在與老師的探討中可以創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這種愉快的學(xué)習(xí)氛圍可以逐步消除學(xué)生的走神現(xiàn)象，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

3增強(qiáng)自己的自制能力

雖然我們的意志不能直接支配和改變已經(jīng)自動冒出的走神，但我們的意志卻完全可以支配自己此時的行為.因此，下意識地增強(qiáng)自己的自控意識和能力，憑借意志專心去做自己此刻應(yīng)該做的事情，可以減少走神的時間和次數(shù).

三、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)

教師的水平和人格是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因此作為教師，如果能夠創(chuàng)造良好的“學(xué)習(xí)環(huán)境”以幫助學(xué)生逐步樹立正確的觀念，不僅是提高學(xué)生解決問題能力的重要一環(huán)，而且也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán).

1在備課時，教師要了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維水平

以教師所掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維水平為基礎(chǔ)，根據(jù)教材內(nèi)容和預(yù)定拓展內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)，充分考慮如何激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.引入的問題要活潑、新鮮，與學(xué)生的現(xiàn)存知識、生活經(jīng)驗(yàn)及自然好奇心相聯(lián)系.例題的選擇一定要緊扣新知識，不任意引入超綱的內(nèi)容及偏題、怪題等，不要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為畏途.

2在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)

課堂教學(xué)是一個動態(tài)變化的發(fā)展過程，也是師生之間、學(xué)生之間交流互動的過程，這就要求教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，以探究性的語言代替結(jié)論式的陳述，給學(xué)生提供機(jī)會讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解.允許學(xué)生爭辯，對于合理的意見要采納，對于學(xué)生的錯誤回答，不要直接糾正，而是適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充問題來幫助暴露矛盾，使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤所在.通過交流合作，學(xué)生更能體驗(yàn)到成功的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，誘發(fā)探究數(shù)學(xué)的好奇心.講解例題時，先讓學(xué)生觀察題目，以激起學(xué)生求索的沖動，講解完畢，應(yīng)留出時間供回顧討論.

3創(chuàng)造生動、活潑、民主的課堂氣氛

組織各種適宜所有學(xué)生參與和探索的活動，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中有趣味的東西（如簡便運(yùn)算），讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力.開展一些數(shù)學(xué)游戲，如拼七巧板，或者組織一些速算比賽，這樣不但可以娛樂身心，更能鍛煉思維，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的智慧.鼓勵學(xué)生多角度考慮問題，采用一題多解、多題一解、改變題目的條件與結(jié)論等教學(xué)手段，充分拓展學(xué)生頭腦中的知識，使其學(xué)到的方法得到廣泛的應(yīng)用，思維得到主動、全面的發(fā)展.

4把數(shù)學(xué)教學(xué)和情感教育結(jié)合起來

一個熱情負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)教師常常是一個班學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的主要動因，教師的信任與愛將鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，而自尊與自信則是學(xué)習(xí)最為強(qiáng)大的力量.對一些較差的學(xué)生，教師要以真誠的態(tài)度去面對，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，不論其閃光點(diǎn)是哪一方面的，都要給予積極的鼓勵，使學(xué)生認(rèn)識到教師沒有因?yàn)樗麄兊某煽兌艞壦麄?、鄙視他們，使他們逐步恢?fù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.同時針對學(xué)習(xí)上的具體困難，教師要給予切實(shí)的輔導(dǎo)，并通過相應(yīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)固的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高將是指日可待的.