新課標下提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點體會

【摘要】在新課程理念下，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中要積極探索提高課堂教學(xué)效率的有效方法.本文討論的方法有：精心設(shè)計問題情境，鼓勵探究與思考；發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，減小思辨難度，突破教學(xué)難點；聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，體味數(shù)學(xué)樂趣；展示數(shù)學(xué)美，加深知識理解，陶冶思想情操.

【關(guān)鍵詞】問題情境；多媒體；生活中的數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)美

為了適應(yīng)21世紀社會與經(jīng)濟的發(fā)展，進一步推進素質(zhì)教育，教育部啟動了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革.課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學(xué)，自從逐步走入新課程，我用新課程理念對數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中自己的觀念和做法時常進行反思，現(xiàn)就新課標下如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率談幾點體會，以與同行共勉.

一、精心設(shè)計問題情境，鼓勵探究與思考

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)首要任務(wù)就是解決問題的訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)就意味著善于解題.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生感到枯燥乏味、教條性的內(nèi)容給學(xué)生以出乎意料的新穎感受，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣.這就需要創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的情境，通過問題的解決來優(yōu)化學(xué)生的知識，優(yōu)化教育功能.

教師要時刻注意創(chuàng)設(shè)“憤悱”情境，通過設(shè)計問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，引發(fā)學(xué)生的思維，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)質(zhì)疑，自主進行探究與思考.例如在學(xué)習(xí)“排列組合”時，我就利用了貼近生活的例子，上新課前提出這樣一個問題：我們南海區(qū)的電話號碼是以“8”打頭的八位數(shù)，理論上裝機容量可以達到多少部？中國足球甲A聯(lián)賽實行的是主客場制，14支隊伍一個賽季總共有多少場比賽？去年的法蘭西世界杯賽小組賽是單循環(huán)賽，16強后是淘汰賽制，這樣一共有多少場比賽？這些問題一提出，馬上引起了同學(xué)們的極大興趣，大家的思維立刻給調(diào)動起來了.

當(dāng)學(xué)生躍躍欲試處于“憤悱”境地時，才是教師啟發(fā)、點撥、誘導(dǎo)的最佳時機.教師要有意識地設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，不斷產(chǎn)生思維熱點，從而使數(shù)學(xué)課不斷產(chǎn)生高潮.

二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，減小思辨難度，突破教學(xué)難點

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相比較為抽象，再加上有些內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，所以某些內(nèi)容對于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點.傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些課程重點、難點的教學(xué)上有一定的局限性，而利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，卻可以使抽象的概念具體化、形象化，并能進行動態(tài)演示，這就彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足.

在講“中心對稱和中心對稱圖形”這一節(jié)時，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就很難把一個圖形繞著一個點旋轉(zhuǎn)180°后的圖像與原來圖像的關(guān)系說清楚，而利用多媒體教學(xué)，可以讓圖像繞著一個點旋轉(zhuǎn)180°的運動過程和結(jié)果都保留在屏幕上，使學(xué)生清楚地觀察圖形的運動變化過程，學(xué)生就很容易建立起“中心對稱”的概念.由此可見，利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可以處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，這就為教師解決教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，并提高課堂教學(xué)效率提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段.

三、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，體味數(shù)學(xué)樂趣

數(shù)學(xué)新課程標準強調(diào)“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展”.因此，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要從學(xué)生認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，活潑多變地提出問題思考的途徑，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)來源于生活實踐，又服務(wù)于生活實踐的觀念.

在學(xué)習(xí)“有理數(shù)”時，我們就可以引用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活作為一堂課的開幕式，教會學(xué)生觀察生活，領(lǐng)悟生活中的數(shù)學(xué)因素.上課開始，舉這樣一個事例：一輛汽車從車站出發(fā)，沿公路向東行駛10千米，接著掉轉(zhuǎn)車頭向北行駛10千米，這輛汽車在什么位置？對于這個簡單的問題，學(xué)生當(dāng)然不難回答，但對如何用數(shù)學(xué)式表達這輛汽車的位置變化過程，學(xué)生就感到茫然了，趁學(xué)生處于急于求知的心理狀態(tài)時，切入新課課題，“為了滿足實際需要，我們必須學(xué)習(xí)有理數(shù)”.在課堂教學(xué)過程中，我們要按照學(xué)生的認知規(guī)律，逐步展示知識的形成過程，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，再把數(shù)學(xué)知識引入“身邊的生活”，用好用活數(shù)學(xué)新課程教材.

四、展示數(shù)學(xué)美，加深知識理解，陶冶思想情操

數(shù)學(xué)不但擁有真理，而且具有至高無上的美，它的特點在于無限豐富的感性內(nèi)容包蘊在抽象的理性形式之中.在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個五彩繽紛的世界，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情感，提高教學(xué)效率.教師要通過嚴密的推理、生動的語言、優(yōu)美的圖形、科學(xué)的板書等做出審美示范，把數(shù)學(xué)美的簡單統(tǒng)一、和諧對稱等融貫在教學(xué)過程中，使學(xué)生在美的享受中獲得知識、理解知識、掌握知識，在潛移默化中理解數(shù)學(xué)美的真正含義.

在新課程理念下，實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教育的一項迫切任務(wù).作為數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)教育思想，在教學(xué)實踐中積極探索，努力尋求教育教學(xué)的新方法、新模式，切實把新課程理念落實到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)面向未來的新型人才而努力奮斗！