名校如何作最終錄取決定

每年《紐約時(shí)報(bào)》總要開(kāi)辟欄目，專(zhuān)門(mén)來(lái)探討名校錄取過(guò)程中的奧秘。

名校錄取部門(mén)的工作程序表明，名校的錄取委員會(huì)由學(xué)校不同部門(mén)負(fù)專(zhuān)責(zé)的人員組成，在經(jīng)過(guò)前幾輪的篩選后，考生資料進(jìn)入該委員會(huì)做最后定奪和終審。在很多情形下，對(duì)部分考生的評(píng)價(jià)并不容易獲得全體一致的看法，有時(shí)還會(huì)有爭(zhēng)論。例如去年他本人在審核一位考生時(shí)，認(rèn)為其沒(méi)有非常特別的長(zhǎng)處，申請(qǐng)表中的內(nèi)容明顯平淡，命題文章讀起來(lái)也并不令人矚目，中學(xué)推薦信過(guò)得去，但也不是非常有力量；他本人的建議是：與其他申請(qǐng)人相比該考生明顯不足，應(yīng)該放棄。

但委員會(huì)的另外一位同事則堅(jiān)持不同觀點(diǎn)：該考生來(lái)自單親家庭，平時(shí)花相當(dāng)多時(shí)間照顧年幼的弟弟，沒(méi)有太多的課外活動(dòng)經(jīng)歷。

名校采用多年的整體評(píng)選程序要求全面地考察每一位申請(qǐng)人，但有時(shí)偶爾的因素和某位錄取官員的獨(dú)特見(jiàn)解也會(huì)起到扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。

所有名校在評(píng)估考生時(shí)，不只是依賴某一項(xiàng)的成敗來(lái)取舍的，而是將所有因素綜合起來(lái)，這當(dāng)中包括中學(xué)選課的難度、成績(jī)、SAT1考分、中學(xué)校方推薦信、命題文章、參與過(guò)的各項(xiàng)課外活動(dòng)、工作經(jīng)歷以及面試表現(xiàn)等。對(duì)于每一項(xiàng)因素都有量化的指數(shù)來(lái)代表，最終推斷出對(duì)某一特定申請(qǐng)人的綜合評(píng)估指數(shù)。

Seth接著指出，可以肯定地說(shuō)學(xué)術(shù)成就對(duì)于考生來(lái)說(shuō)應(yīng)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但卻又是在評(píng)估過(guò)程中最不大會(huì)打動(dòng)錄取官的。因?yàn)樯暾?qǐng)名校的孩子們學(xué)校成績(jī)和SAT考分都不錯(cuò)；真正讓錄取官員動(dòng)心的亮點(diǎn)往往來(lái)自于推薦信，來(lái)自于命題文章，來(lái)自于面試官的評(píng)價(jià)。這些東西從考生的成績(jī)單和考分中是看不到的。

如果某一中學(xué)，或某一城市或某一國(guó)家同時(shí)有多名申請(qǐng)人，錄取官員一定要從中尋找更優(yōu)者。這樣做的目的也是配合在錄取過(guò)程另一端努力工作的中學(xué)輔導(dǎo)員和老師：要盡量錄取那些中學(xué)校方認(rèn)為的尖子生，拒絕那些輔導(dǎo)員和老師眼中的中等生，所以在考生之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性比較是唯一的合理手段。

可以得出一些啟示：一是考生某一方面或某一項(xiàng)較弱，并不代表其沒(méi)有機(jī)會(huì)，因?yàn)殇浫≈笖?shù)是所有方面的集合；二是地域因素很重要，同一中學(xué)或同一地區(qū)有多位考生同時(shí)申請(qǐng)同一所名校，明智的做法是避開(kāi)這一選擇，沒(méi)有必要去冒險(xiǎn)充當(dāng)分母的角色。