淺談視唱練耳中音高聽記的訓練

摘 要 視唱練耳是現(xiàn)今音樂類院校高考必須經(jīng)歷的一門考試，是大部分考生沒有辦法找到科學、有效的學習的科目之一。本文著重從音樂類高考在音高聽記，和針對零基礎學生的音高感覺的提高上入手，深入剖析不同學生對于在參加藝術類院校加試的聽音記寫上的誤區(qū)。讓更多對于旋律音程、和聲音程、和弦聽寫感到陌生的學生了解最捷徑、簡單的方法，短期提高音高、音準聽記能力。

關鍵詞 音樂高考 旋律音程 和聲音程 和弦 視唱練耳 作用 意義

近年來，高考視唱練耳實踐教學中，由于學生的文化背景、性格差異、對音樂的感受能力、理解能力等諸多方面的差異，在視唱練耳的具體教學中需要一種適合的、行之有效的教學方法，采取哪種教學法，一直是大家爭論的問題和必須要解決的問題。

在視唱練耳課中，專業(yè)教師們一般把它劃分兩部分：視唱、練耳（包括聽覺分析）。但我認為應該把聽覺分析單獨列為一個獨立部分，也就是把視唱練耳課分為三個組成部分：①視唱；②練耳；③聽覺分析。視唱是看譜即唱，做到音高、節(jié)奏的準確性，并可獲得豐富的音樂語言和重要的感性認識。練耳即是聽覺上的訓練。主要是來自感知上的聽記，辯明各種單音、音程、和弦等等。因此聽覺分析在學生學習過程起著重要的作用，而視唱練耳則是聽覺的一個重要的前提。

視唱練耳是培養(yǎng)學生具有全面、綜合音樂能力的重要課程。它不僅要提高學生的讀譜視唱能力，更重要的是通過系統(tǒng)的聽覺訓練、聽覺分析，提高學生的在節(jié)奏、旋律、和聲、復調(diào)、音樂風格等多方面的技巧、能力。作為所有音樂專業(yè)學習的基礎，其最終目的就是為了培養(yǎng)學生的音樂感。

視唱練耳的訓練可以豐富學生的想象力，提高學生視覺、聽覺的感知能力、思維能力以及反應能力。音樂以高低不同、長短不同、強弱不同、音色不同的音響有機地組合在一起。聽記音高是音樂體驗的原型，所以在視唱、背唱練習曲的同時，唱準音高是最起碼的要求，更重要的是通過體驗和理解，學生能清晰的分辨出不同音名、唱名并記寫下來。

在音樂學習過程中，聽覺訓練有很重要的意義。音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術。馬克思說：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義”。對于每位學習音樂的學員，都必須具備聽音、辨音、識譜、視唱的能力，才能提高對音樂的理解力、鑒賞力、記憶力。

語言是思維的武器。同樣，音樂思維也離不開音樂語言，音樂語言的積累是人們音樂思維活動中必不可少的基礎和條件。只有將一定數(shù)量的音樂語言——各種曲調(diào)進行，各種音程、不同調(diào)式風格、多聲部的結合特點等儲存在腦子里，才能有能力對所聽到的音樂進行分析，并迅速正確地將其反映出來。

視唱練耳是一門基礎理論課。一提起“理論”二字，往往容易將其誤解為純理論課。其實不然，它是提高學員自身素質(zhì)，加強全面修養(yǎng)的一門綜合基礎課。一個有修養(yǎng)從事演唱、演奏或教育的音樂家們，其在音樂方面所取得的成功，這里面都有視唱練耳的一份功勞，這是不言而喻的。但是，想要學好它，也不是一件很容易的事情。

下面我就簡單介紹一下視唱練耳中旋律音程、和聲音程、和弦聽寫的一些方法：

一、旋律音程

1．音階練習

首先采用C大調(diào)和a小調(diào)音階練習，進行調(diào)試感覺的穩(wěn)定訓練，培養(yǎng)穩(wěn)定的調(diào)試感覺，因為每一部音樂作品都具有一定的調(diào)式調(diào)性，唱好音階具有一定的調(diào)試調(diào)性結構的概念，對視唱好旋律以及樂感的培養(yǎng)，具有重要的意義。

2．音程的模唱與構唱

要先進行各種音程的模唱，從純一度，純八度開始練習，然后分別進行純四，純五，增四減五，其中包含有升4、降7。再進行大小三度，大小六度的練習，最后進行大小二度，大小七度的練習。

構唱既是在只有標準音的情況下，找到所給的音程的冠音或根音的準確位置，然后再按要求唱出指定的音程，要隨時在琴上進行校正，直至唱準確為止。

學生內(nèi)心的七個基本音級是否形成很重要，在參加各個音樂院校的加試中，總是有一些考生喜歡在聽寫的時候唱音階，而且聲音很大，如果監(jiān)考的老師睜一只眼閉一只眼，這些學生還能夠發(fā)揮自己用音階聽寫的特長，一旦監(jiān)考老師不讓出聲唱音階，那么默唱音階就顯得很重要了。學生在平時的訓練中，要堅持用默唱音階的方式提高聽寫能力，這樣才能適應不同環(huán)境下的各類考試。

二、和聲音程

和聲音程與旋律音程的區(qū)別的同時彈奏。這樣就造成了學生在聽寫其中一個音的時候容易被另一個音干擾，這個時候就需要教師告訴學生在課下練習的時候，用錄音設備錄下一定數(shù)目的和聲音程，剛開始在鋼琴上用分解的形式錄音，過一段時間再同時彈奏兩個音。長時間的堅持練習，定會提高大部分學生聽不清楚的根音感覺。

三、和弦

和聲音程視聽掌握了，和弦是不難學的，在教學中讓學生多唱從一到八度的音程，結合樂理在各個音級上構唱三和弦與七和弦。在課堂中經(jīng)常指定一個音要求學生向上或向下構成指定和弦，進行和弦連接練習，即幾個人合作，每人一個聲部，進行和弦連接練習，可作I──IV──V──I 的大小調(diào)的和弦連接，分別在各個調(diào)性調(diào)式上用固定調(diào)練習。為了更深層次記憶和弦，和弦的性質(zhì)聽辨是必不可少的，這樣學生才能牢固地掌握聽辨音程、和弦的能力。 學生在自己構唱分解和弦的基礎上，逐步加入脫離鋼琴構唱的練習，讓學生提高不同情況下聽寫和弦的能力。

當然，視唱練耳中音高聽記能力的提高是一個復雜而漫長的過程，對于不同基礎、不同程度的考生而言，困難肯定會有的。第一個困難：不同地區(qū)的老師教學方式也不會相同，這樣就造成了學生聽寫的速度和準確度不同。第二個困難：一些學生在學習的過程中沒有抓住重點，課上課下兩個樣，不能完全按照老師告訴的方法做練習，這樣就造成了回課的時候不能很好的完成老師布置的練習作業(yè)。第三個困難：每個學生的文化底蘊不同，在學生視唱練耳音高聽寫的過程中認識能力也就不同，這就造成了理解能力上的差別。針對以上情況，老師需要做出即使判斷，使學生能夠更快、更好的接受老師的教學方法，只有這樣才能盡快在高考之前達到各個院校的要求。

綜上所述，視唱練耳中音高能力的提高，是所有將要參加音樂類院校高考考生不可或缺的重要前提，也是提高專業(yè)課技巧的基礎。無論采用何種方法來提高聽寫能力，其目的都是一樣的，即根據(jù)學生的實際水平，用整個視唱練耳能力的提高來滲透到本專業(yè)，進一步提高專業(yè)技能，擴大它的使用價值。