5S管理在鉗工專業(yè)中的應(yīng)用研究

摘 要 鉗工專業(yè)課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、理論聯(lián)系實際、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一門基礎(chǔ)課程，如何更好的使學(xué)校教育和企業(yè)對接，讓學(xué)生在提高實操能力的同時提高個人職業(yè)素養(yǎng)，提前熟悉工作崗位的管理制度，在這借鑒現(xiàn)代企業(yè)5S管理模式，對學(xué)生實訓(xùn)期間進行嚴格的5S管理，效果顯著。

關(guān)鍵詞 鉗工專業(yè)教學(xué)""5S管理""實施""學(xué)生

教育部在《關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出，“現(xiàn)代教育院校要加強素質(zhì)教育、強化職業(yè)道德、突出實踐能力培養(yǎng)、增強學(xué)生的職業(yè)能力?！边@反映出我國對高職人才培養(yǎng)方面強調(diào)既要注重學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，也要注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

"我院鉗工專業(yè)教學(xué)在校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐中建設(shè)了一批生產(chǎn)仿真實訓(xùn)室和生產(chǎn)性實訓(xùn)室。同時，鉗工技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)和維修技術(shù)專業(yè)采用基于工作過程的課程體系，需要具備銷售、服務(wù)、維修功能的工作環(huán)境，因此，把5S管理理念應(yīng)用到鉗工專業(yè)教學(xué)管理中，通過把現(xiàn)代企業(yè)管理觀念教育與學(xué)生實訓(xùn)有機結(jié)合，以培養(yǎng)企業(yè)迫切需求的行為習(xí)慣好、嚴格遵守規(guī)章制度、富有團隊意識的學(xué)生，為學(xué)生畢業(yè)后能迅速勝任崗位，為社會接納打下良好基礎(chǔ)。

1 “5S”的內(nèi)涵

“5S”"起源于日本，是一種比較優(yōu)秀的質(zhì)量管理方法，指在生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效管理，"由于其對塑造企業(yè)形象、文明生產(chǎn)、高度標準化、營造舒適宜人的工作現(xiàn)場環(huán)境等效果明顯，"所以逐漸被各國管理界認同?！?S”是指整理(Seiri)"、整頓("Seiton)"、清掃(Seiso)"、清潔(Seiketu)"、素養(yǎng)(Shitsuke)，其最終目的是修身，提高人的素質(zhì)。

2 “5S”管理理念的準備階段

（1）調(diào)研、準備。通過對物產(chǎn)元通集團旗下有校企合作的4S店進行“5S”管理工作的調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合我院鉗工專業(yè)實訓(xùn)基地的實際情況，編寫了《“5S”管理實施方案》，"主要包括“5S”管理試行草案、“5S”管理準則、“5S”管理實施細則、“5S”推行委員會小組人員及分工和完善實訓(xùn)相關(guān)制度等。5S領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)首先對教師進行5S培訓(xùn)，讓教師先掌握5S現(xiàn)場管理，教師在實訓(xùn)過程中可以對態(tài)度不端正的學(xué)生進行5S教育。為了讓學(xué)生充分參與5S活動，在推行初期，"由實訓(xùn)基地主任對各個班級的班干部和相關(guān)課程科代表進行培訓(xùn)，班干部再對班級進行培訓(xùn)，"讓每位同學(xué)都有參與感和責(zé)任感。

（2）討論、分析?！?S”推行試點區(qū)域的鉗工實習(xí)場地、數(shù)控車床實訓(xùn)室和數(shù)控電控實訓(xùn)室的負責(zé)人、“5S”推行小組成員、實訓(xùn)老師和4S店的相關(guān)負責(zé)人共同分析了實訓(xùn)場所目前的情況，4S店的相關(guān)負責(zé)人進行了指導(dǎo)，按照“5S”管理要求逐條梳理，列出需要改善的項目，制定詳實的改善計劃。通過攝像等的形式記錄對比活動前后實訓(xùn)室的整體效果，為提升“5S”活動效果積累經(jīng)驗。

3 “5S”管理理念的實施階段

（1)整理的實施 。整理是“5S”實施的第一步，進行整理，首先要明確實訓(xùn)過程中必須用到的有哪些設(shè)備、工具、量具和檢測儀器等，而且要適量。同時要對地面的檢查，如工具車、耗材、油桶、油污、雜物等；對工作臺架的檢查：如手套、螺絲刀、扳手、實訓(xùn)資料等，對于長期不用設(shè)備設(shè)施統(tǒng)一存放于倉庫中。實訓(xùn)結(jié)束后，及時清理實訓(xùn)后留下的廢棄物，從而塑造一個整潔而有效的實訓(xùn)場地。

（2）整頓的實施。在鉗工車實訓(xùn)基地的每個樓層的樓梯口都有本樓層實訓(xùn)室名稱導(dǎo)引牌，并在每個實訓(xùn)室的功能區(qū)域上方懸掛標牌，如機械設(shè)備拆裝區(qū)、電控區(qū)和自動變速器區(qū)。工作區(qū)域附近只能放真正需要的物品，逐一編號，分類擺放在工具箱或工具車中，使用頻率高的設(shè)備設(shè)施放在最方便操作的地方，通過畫線定位、標識、物品編號等方法，保證每一件物品定點定位、取放都一目了然。

（3）清掃的實施。根據(jù)本實訓(xùn)室的課程安排情況，每次實訓(xùn)課上完后，由每組學(xué)生共同整理、清點、擦拭本組工具、量具并歸位；清掃工作臺的臺面和底部等；安排該班值日生徹底清掃實訓(xùn)場地，保證地面無油污，無垃圾，建立一套完整的實訓(xùn)場所清掃制度。

（4）清潔的實施。經(jīng)過整理、整頓和清掃后，利用清潔結(jié)果，將整理、整頓和清掃規(guī)范化、制度化，制訂規(guī)章制度和考評檢查方法，建立清潔檢查表，逐一點檢工作并進行不定期檢查。把每個班級使用實訓(xùn)室的使用情況納入到班級的考核評比中，安排課程科代表、學(xué)習(xí)委員和班長共同檢查每組學(xué)生的責(zé)任區(qū)域，將檢查結(jié)果折合到實訓(xùn)成績中去并且累加相應(yīng)的班級素質(zhì)分給予獎勵。

（5）素養(yǎng)的推行。經(jīng)過前面4S的實施，使師生在無形中養(yǎng)成保持整潔的習(xí)慣，是素養(yǎng)的目的。與學(xué)生共同制定、遵守相關(guān)規(guī)定、規(guī)則，要求每位師生在實訓(xùn)中都必須穿戴好工作服，女生必須戴工作帽等。在上實訓(xùn)課之前，要求學(xué)生列隊集中，教師分配任務(wù)、實訓(xùn)注意事項等，促進全體同學(xué)對實訓(xùn)任務(wù)的理解，相互交談可以增進溝通交流，使每個學(xué)生朝氣蓬勃地開始每次的課程。

4 “5S”管理理念實施效果和提升

實訓(xùn)基地推行“5S”管理后，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了實訓(xùn)設(shè)備、場地管理水平，改善了實訓(xùn)基地環(huán)境，提高了實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，同時實訓(xùn)基地的管理人員和教師也掌握“5S”管理的方法，效果極其顯著。5S管理新觀念、新技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生的實訓(xùn)中，通過訪談，學(xué)生感覺在學(xué)校就像在企業(yè)一樣，為學(xué)生今后畢業(yè)走上工作崗位成為真正“企業(yè)人”，打下良好基礎(chǔ)，從而塑造學(xué)生一絲不茍的敬業(yè)精神，培養(yǎng)了勤奮、節(jié)儉、務(wù)實、守紀的職業(yè)素養(yǎng)。

5 結(jié)束語

鉗工專業(yè)實訓(xùn)基地“5S”管理縮短校內(nèi)實訓(xùn)基地與企業(yè)管理模式方面的差距，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高了就業(yè)競爭力。隨著鉗工專業(yè)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的深入，5S管理理念將不斷深入貫徹和提升，為學(xué)院的其他實訓(xùn)基地或其他高職院校借鑒和推廣，為職業(yè)教育提供先進理念，為高技能人才培養(yǎng)做出貢獻。

參考文獻：

[1]"教育部."關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高2006[16]號).

[2]"王玉鵬."高職院校引入5S管理理念初探[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009（2）.