堅(jiān)持以人為本 構(gòu)建和諧校園

以人為本，建設(shè)和諧學(xué)校是建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一。作為學(xué)校管理者，應(yīng)從大處著眼，細(xì)處著手，做到心中有事，眼中有人，才能體現(xiàn)以人為本的管理理念，從而達(dá)到構(gòu)建和諧校園之目的，使學(xué)校教育工作沿著和諧教育的方向健康發(fā)展。

一、以教師為主體，努力構(gòu)建和諧的教師隊(duì)伍

在現(xiàn)代學(xué)校管理中，最重要的管理理念就是以人為本，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從事管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹立的一種教育管理理念。在學(xué)校管理的所有要素中，教師管理是第一要素，因此，學(xué)校管理應(yīng)該教師第一，在以人為本中樹立教師為本的管理思想。學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)教師為本的管理思想，其實(shí)質(zhì)就是要重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，使教師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展，為教師創(chuàng)造和諧的心理時(shí)空。

1．學(xué)會(huì)換位思考

傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式，考慮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意圖多，注重教學(xué)任務(wù)分配多，重視教學(xué)活動(dòng)多，卻很少考慮教師究竟在怎樣的心態(tài)下接受任務(wù)，他們是否感受到完成任務(wù)的壓力和快樂等。如果我們?cè)诓贾萌蝿?wù)或檢查工作時(shí)作一番換位思考，就會(huì)避免許多粗暴生硬的操作方式，就會(huì)使教師樂意接受任務(wù)，并愉快的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

2．學(xué)會(huì)尊重與信任

在學(xué)校中，教師只是分工的不同，每個(gè)人在人格上都是平等的，所以我們首先要努力營造一個(gè)尊重的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，互相發(fā)生積極的影響。其次要給予教師充分的信任，不要事必躬親，要給教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，使教師懷著快樂的心情主動(dòng)地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

3．滿足成就需要

每一位教師都希望被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被贊揚(yáng)、被重視。在教學(xué)管理過程中，我們要充分考慮每一位教師的成就需要。不以同一目標(biāo)培養(yǎng)教師，不以同一目標(biāo)評(píng)價(jià)教師，使每位教師在不同的工作層面上都嘗到成功的甜頭；要善于搭臺(tái)子、鋪路子，使每位教師都有成功的機(jī)會(huì)，都有顯露伸手的空間。當(dāng)然，學(xué)校管理為教師營造和諧的管理氛圍，必須以一定的規(guī)章制度和常規(guī)要求為前提，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的和諧化。

二、以學(xué)生為主體，努力營造學(xué)生健康成長的和諧校園環(huán)境

1．“五育”并舉，德育為先

全面貫徹黨的教育方針，始終把培養(yǎng)人才作為學(xué)校的根本任務(wù)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以開放性、豐富性、多樣性地活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．健全人格，提高素質(zhì)

參與構(gòu)建和諧校園的主體是學(xué)生，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，構(gòu)建和諧校園的步伐也就加快了。但由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的競爭壓力，給學(xué)生的健康成長帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法紀(jì)教育、誠信教育、心理健康教育，以健康的情感去感染、教育和激勵(lì)學(xué)生，積極化解學(xué)生之間、師生之間的矛盾，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的心態(tài)、遵紀(jì)守法的意識(shí)、誠實(shí)守信的習(xí)慣、堅(jiān)忍不拔的意志和健全高尚的人格。要通過學(xué)校積極有效的培育，使學(xué)生懂得發(fā)掘和欣賞周圍美好的事物，懂得人與自然、人與社會(huì)的和諧，遵從社會(huì)的道德準(zhǔn)則，促進(jìn)師生人際關(guān)系的和諧、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的和諧、個(gè)人與集體的和諧、個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的和諧、自律與管理的和諧；使學(xué)生懂得關(guān)注身邊生活上有困難、心理上有困惑的同學(xué)，盡心盡力幫助他們排憂解難，為同學(xué)服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，互助互愛，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．美化環(huán)境，注重熏陶

學(xué)校環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的有機(jī)組成部分，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場所，也是重要的育人陣地，在提高學(xué)生思想品德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育活動(dòng)中，起著十分重要的作用，尤其是在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的消極面對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響的形勢下更是如此。一方面，要不斷地加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，努力營造更加優(yōu)美整潔的校園環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供更好的設(shè)施和條件。另一方面，要大力加強(qiáng)學(xué)校軟件建設(shè)，要從傳播先進(jìn)文化的要求出發(fā)，積極融入文化理念和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力營造文明向上的校園文化氛圍，造就優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，使學(xué)生情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛好得到發(fā)展，達(dá)到“無聲之教”、“潤物無聲”的效果。

三、以家長為主體，努力創(chuàng)建學(xué)生健康成長的和諧外部環(huán)境

建立家長與學(xué)校的和諧關(guān)系是促進(jìn)學(xué)校教育進(jìn)一步和諧發(fā)展的重要一環(huán)。教育是雙向的，構(gòu)建和諧校園同樣需要家長與學(xué)校的和諧溝通，和諧配合相互促進(jìn)。一所好的學(xué)校必定有一群默默認(rèn)同支持的家長群體；一個(gè)優(yōu)秀的家長定會(huì)得到學(xué)校各方面的諒解與及時(shí)的溝通。學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮家長在教育學(xué)生中的作用，讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢，進(jìn)行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動(dòng)教育等等。培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、關(guān)心他人的意識(shí)，自理、自立的生活能力。同時(shí)，學(xué)校要指導(dǎo)家庭和幫助家庭建立起有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境。成立家長委員會(huì)，設(shè)立學(xué)校聯(lián)系卡，家長接待日，要定期召開家長會(huì)，建立學(xué)校──家庭長期有效的聯(lián)系機(jī)制。提高家長綜合素質(zhì)和教育水平，使家長積極有效地配合學(xué)校教育。并針對(duì)家長在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。使二者“目標(biāo)一致、功能互補(bǔ)、配合密切”，這是構(gòu)建和諧校園不可或缺的外部基石。