淺談體育教學中嚴的藝術

摘 要 嚴師出高徒。對學生嚴格要求嚴格管理，是教師的天職，也是培養(yǎng)合格人才的必要手段，因此，體育教師必須注意嚴格的科學、合理、適度，只有把握好嚴的藝術，才能收到逾期的效果。

關鍵詞 體育教學 嚴格 藝術

俗話說：嚴師出高徒。對學生嚴格要求嚴格管理，是教師的天職，也是培養(yǎng)合格人才的必要手段。但在實際的體育教學工作中，常?？吹竭@樣的情況：有的教師雖然對學生要求嚴格，但并沒有收到理想的效果，有時甚至事與愿違。因此，必須注意嚴格的科學、合理、適度，只有把握好嚴的藝術，才能收到逾期的效果。

一、要嚴而有準

這就是對學生的要求要有標準，這個標準要求充分尊重學生的實際情況，要適度，具體明確。既不能過高或過低，也不能籠統(tǒng)、漫無邊際，不能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，要求過高，會使學生達不到要求而失去信心；要求太籠統(tǒng)，同樣起不到激勵作用。如在跳高教學中，如果教師把橫竿放在1.6米高度上，能過竿的學生寥寥無幾，大部分同學只能望竿興嘆；如果把橫竿放的很低，同樣不費吹灰之力就能過竿，這樣聯(lián)系幾次，同學們耶不愿意再跳了。

二、要嚴而有序

嚴格要求學生，同樣要貫徹循序漸進的原則。要根據(jù)學生的心理、生理特點和知識水平，不斷提出新的標準，新的要求。例如：在學習支撐跳躍項目中，學生的第一騰空還沒做好，教師就要求學生做出第二騰空，顯然是不可能做到的。因此，應先學習好第一騰空，而后再提出做第二騰空。

三、要嚴而實時

把握教育時機是取得教育成功的關鍵之一。俗話說：機不可失失不再來。教師應該善于觀察，正確分析，根據(jù)具體情況，適時提出嚴格要求。如糾正學生的過失行為，當苗頭出現(xiàn)時，應及早提醒，防患于未然；當問題發(fā)生時，應立即制止，促其醒悟，及早轉彎；當期認錯反思時，應及時勸慰，使其樹立信心，振作奮進。

四、要嚴而不偏

不管男生女生、優(yōu)生差生、體育骨干還是一般同學，教師不能戴有色眼鏡，應一視同仁，公平對待。實踐證明，若對班干部、優(yōu)生偏愛，不僅是他們產(chǎn)生優(yōu)越心理而放縱自己，還會是差生及一般學生出現(xiàn)逆反心理而我行我素。

五、要嚴而有別

對學生嚴格要求，既要做到不偏袒，還要做到有區(qū)別。因為每個學生都是有個性的，這就要求體育教師要善于觀察，針對學生的個性特點，有的放矢，提出要求，區(qū)別對待。如當學生在課堂上出現(xiàn)違紀現(xiàn)象時，對于性格開朗的學生，課直接給予批評；而對于性格內向，自尊信較強的學生，特別是女生，則不宜隨便當眾點名批評，最好采取個別談心。

六、要嚴而不厲

嚴，并不意味這在學生面前擺出師長的架子，老是板著臉孔，冷酷無情，是學生望而生畏，進而遠之；或者以威壓人，隨意訓斥學生，甚至簡單粗暴，以罰代嚴 。如此，一則會使學生產(chǎn)生懼怕心理而給師生之間造成心理隔閡和情感障礙，影響體育教學效果；二則會使學生處于一種緊張、壓抑、郁悶的情緒狀態(tài)之中，損害學生的心理健康。

七、要嚴中有愛

教師對學生的嚴格要求，嚴格管理，還應該滲透著對學生真摯感情，應建立在尊重、信任、愛護的基礎上，使每個學生時刻感到老師在意他、關心他，而不是忽視他、冷落他，從而產(chǎn)生一種愉快而莊重的情緒體驗，是師生之間形成了心理上的默契和和諧的關系，這樣，才能收到良好的教育效果。一切冷漠，歧視、甚至諷刺挖苦、體罰等損害學生自尊心、侮辱人格的做法，只會走向愿望的反面。

八、要嚴而有恒

我所說的恒，有兩層意思，一是對學生的嚴格要求，要持之以恒，一抓到底，不能忽冷忽熱，虎頭蛇尾；二是在糾正錯誤和轉變差生的過程中，要有足夠的耐心，要善于尋找和等待教育時機，要反復抓，抓反復，要有充分的心理準備和百折不撓的精神。

九、要嚴中有寬

寬和嚴是既相互獨立又相互依存；既相互排斥又相互作用的一對矛盾。在實際教學中，就學生來說，他們的錯誤行為一經(jīng)出現(xiàn)既可會使他們的行為表現(xiàn)，與教師平時對錯誤行為的態(tài)度之間形成一個“剪刀差”。這時教師如果采取“寬容”的態(tài)度，就會使學生由此感到潛藏在教師內心深處對自己的尊重和信任，從而能使他們交積極主動地改正自己的缺點和錯誤，收到“此處無聲勝有聲”的教育效果。

十、要嚴中有我

嚴格要求學生，教師首先要嚴格要求自己，要處處為人師表。我們很難想象，一個精神萎靡不振，工作拖拉的體育教師。會教育出精神飽滿、嚴守紀律的學生；相反，一個樂觀開朗、充滿活力、對工作積極、認真負責、對學生滿腔熱情的體育教師，能使學生直接汲取到拼搏的精神，從而順利地完成教學任務。