精心設(shè)“導(dǎo)” 引人“入”勝

摘 要 在語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)入新課極為重要。如能用三、五分鐘的時(shí)間精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，吸引學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的美好氣氛中，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，使他們盡快地接受新的知識(shí)。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文課 設(shè)計(jì) 導(dǎo)語(yǔ)

教師上課時(shí)一開始就用熱烈的情感去撥動(dòng)學(xué)生感情的琴弦，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。筆者從教初中語(yǔ)文余十年，非常注重導(dǎo)入新課，取得了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出幾種方法，現(xiàn)簡(jiǎn)介如下。

一、情感導(dǎo)入法

例如：講《春》時(shí)，教師一開始便滿懷激情地說：“我們一提到春啊，眼前就展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚，東風(fēng)浩蕩，綠滿天下的美麗景色；一提到春，我們就會(huì)感到有無(wú)限生機(jī)，無(wú)窮力量。賀知章描寫春是‘二月春風(fēng)似剪刀’，王安石描寫春是‘春風(fēng)又綠江南岸’，朱熹描寫春是‘萬(wàn)紫千紅總是春’，這些短詩(shī)只從一兩個(gè)角度，選取兩三個(gè)景物來(lái)描寫春天。今天，我們學(xué)習(xí)的朱自清的《春》，寫春的內(nèi)容很多，我們讀一讀課文，想一想他是怎樣多方面寫春的？”這樣的開頭語(yǔ)，充滿激情，意境深邃使學(xué)生沉浸在春光明媚的氣氛之中，學(xué)習(xí)情緒很高。

二、解題導(dǎo)入法

標(biāo)題，即“文眼”。它多種多樣，豐富多彩。有些標(biāo)題含義深刻，耐人尋味。教師如果從解題入手來(lái)導(dǎo)入新課，那么對(duì)于學(xué)生了解課文的內(nèi)容大有益處。例如：《驛路梨花》的標(biāo)題很有特色，我就這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“今天，我們學(xué)習(xí)課文是《驛路梨花》，這個(gè)題目一語(yǔ)雙關(guān)，從表面上看，驛路上有盛開的梨花，還有一個(gè)名叫“梨花”的哈尼族姑娘為過路人服務(wù)；從含義上看，那潔白美麗的梨花象征著各族人民純潔、美麗的心靈，那到處盛開的梨花，象征著雷鋒精神已經(jīng)像潔白、美麗的梨花處處開放。下面請(qǐng)大家閱讀課文?！?/p>

又如，《變色龍》的標(biāo)題也引人注目，教者可以這樣導(dǎo)入；“這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文是《變色龍》，請(qǐng)看標(biāo)題。變色龍，是蜥蜴的一種，皮肢的顏色隨著四周物體的顏色而改變。課文以這比喻趨炎附勢(shì)的警官奧楚蔑洛夫。我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這篇小說，看看這只沙皇統(tǒng)治者的忠實(shí)走狗是怎樣善‘變’的？”

三、故事導(dǎo)入法

在講授新課前，如果講述一個(gè)與課文有關(guān)的故事，就能使學(xué)生興趣大增，注意力集中，快速地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。

例如：教《從三到萬(wàn)》一課，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，我為同學(xué)們講一個(gè)‘妄人學(xué)字’的故事：從前，有一個(gè)富人，家里很有錢，但幾代人又不認(rèn)識(shí)一個(gè)字，他就高薪聘請(qǐng)一位先生教兒子認(rèn)字。先生一開始教這個(gè)人描紅，寫一畫，說：這是‘一’字；寫兩畫說：這是‘二’字；寫三畫說：這是‘三’字。富人的兒子非常高興，就丟下筆跑回家告訴父親：‘我學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了，以后可以不再麻煩先生，浪費(fèi)錢財(cái)，請(qǐng)辭退他吧，’富人也欣然不已，就打發(fā)先生回去了。過了一段時(shí)間，富人準(zhǔn)備請(qǐng)姓萬(wàn)的朋友來(lái)飲酒，讓兒子寫一個(gè)請(qǐng)?zhí)?，可是很久還沒寫好，富人就催兒子快些。他的兒子抱怨地說：“天下這么多的姓，為什么這個(gè)人偏偏姓萬(wàn)？我從早上寫到現(xiàn)在，才寫完了五百畫呀，學(xué)生們聽完這個(gè)故事笑過之余，想一想，從這個(gè)妄人的身上應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？下面，我們就學(xué)習(xí)課文《從三到萬(wàn)》?！?/p>

四、問題導(dǎo)入法

在導(dǎo)入新課時(shí)，如果能提出一些問題讓學(xué)生思考，就能使學(xué)生開動(dòng)腦筋，帶著問題去學(xué)習(xí)課文。例如：教《孔乙己》時(shí)，先提出問題：孔乙己真名叫什么？他為何總穿著那件又臟又破的長(zhǎng)衫出入酒店？教《范進(jìn)中舉》時(shí)先提出問題：范進(jìn)中舉是好事，為何他卻發(fā)瘋了？

五、類比導(dǎo)入法

類比導(dǎo)入法就是以前面學(xué)過的與本課相類似的文章來(lái)導(dǎo)入新課。筆者總結(jié)出四種情況：

1.由文體相同的課文導(dǎo)入

例如：教《膝野先生》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“前面大家學(xué)過了朱德同志寫的《回憶我的母親》，這是一篇回憶錄，寫的是真人真事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫的回憶錄《膝野先生》，進(jìn)一步體會(huì)回憶錄的特點(diǎn)?！?/p>

2.由作者相同的課文導(dǎo)入

例如：教《書湖陰先生壁》時(shí)，可以這樣說：“以前大家學(xué)過了《傷仲永》一文，它的作者是我們臨川人王安石。他不僅散文寫得好，是‘唐宋八大家’之一，而且詩(shī)歌也寫的不錯(cuò)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王安石的詩(shī)歌《書湖陰先生壁》?！?/p>

3.由主題課文相同的導(dǎo)入

例如，講《范進(jìn)中舉》時(shí)，可以這樣講述：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》，由孔乙己的悲慘遭遇可以看出他是封建科舉制度的犧牲品，他從精神到肉體都是被封建科舉制度吞噬的?？滓壹罕瘎〕浞纸衣读朔饨婆e摧殘人才的罪惡。這節(jié)課要學(xué)的課文《范進(jìn)中舉》也刻畫了一個(gè)熱衷科舉的范進(jìn)，雖然他的命運(yùn)和孔乙己有所不同，但從他身上我們?nèi)匀豢梢钥吹椒饨婆e制度的罪惡，封建社會(huì)的黑暗?！?/p>

4.由寫作方法相同的課文導(dǎo)入

例如教《愛蓮說》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“我們學(xué)過了抒情散文《白楊禮贊》，它采用的寫作方法是‘托物言志’，就是在所描寫的某物上寄托自己的情志。今天要學(xué)的課文《愛蓮說》也采用了這種寫法，我們來(lái)看看作者在蓮的身上寄托了怎樣的情志？”

六、對(duì)比導(dǎo)入法

對(duì)比導(dǎo)入法就是用以前所學(xué)過的與本課不同的文章來(lái)導(dǎo)入新課。筆者也總結(jié)出四種情形：

1.由文體不相同的課文導(dǎo)入

例如，教《北京立交橋》時(shí)可以這樣導(dǎo)入：“上篇課文《中國(guó)石拱橋》是一篇說明文，它以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?，介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的《北京立交橋》卻是一篇記敘文，它敘述了北京立交橋飛速發(fā)展的情況。同是寫橋，文體卻不同，大家在學(xué)習(xí)中要仔細(xì)體會(huì)它們的不同。”

2.由題材相同但作者不相同的課文導(dǎo)入

例如，教《白雪歌送武判官歸京》時(shí)，可以這樣說：“以前我們學(xué)了毛澤東同志寫的詞《沁園春．雪》，它描繪了北國(guó)雪景。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人岑參的詩(shī)歌《白雪歌武判官歸京》，它描繪了塞北雪景。同是寫雪，但作者不同，時(shí)代不同，所以寫景就不同，抒發(fā)的情感也不同?！?/p>

3.由主題不同的課文導(dǎo)入

例如，講《我的叔叔于勤》時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)：“以前我們學(xué)過了《驛路梨花》，這篇課文描述了社會(huì)主義國(guó)家人與人之間熱情友好、樂于助人、充滿溫暖的美好現(xiàn)實(shí)。那么，資本主義社會(huì)人與人之間又是如何相處的呢？下面就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，它形象地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系?！?/p>

4.由寫作方法不相同的課文導(dǎo)入

例如，《陳毅市長(zhǎng)選場(chǎng)》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“前面大家學(xué)習(xí)了《白毛女選場(chǎng)》，這是一部歌劇，以歌唱為主。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《陳毅市長(zhǎng)選場(chǎng)》，這是一部話劇，以對(duì)話為主。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng) 仔細(xì)體會(huì)這兩課不同的寫作方法?！?/p>

以上介紹了幾種導(dǎo)入新課的方法，當(dāng)然還不止這些。只要我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真總結(jié)，精心設(shè)計(jì)，那么，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好的方法，就能取得良好的教學(xué)效果。