初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計與策略研究

摘 要 本文通過對一節(jié)閱讀課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)了在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能。

關(guān)鍵詞 教學(xué)設(shè)計 英語閱讀課 教材

一、設(shè)計簡述

本節(jié)是閱讀課，按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗參與”的基本理論來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。各環(huán)節(jié)注重語言學(xué)習(xí)的過程，通過任務(wù)型教學(xué)設(shè)計等強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。對各個層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的問題來盡量鼓勵、擴(kuò)大學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動。

本節(jié)課的特色是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的知識要點。再通過多種形式的活動，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在針對性強(qiáng)的任務(wù)中加深教學(xué)知識點的鞏固，并且也鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，從而解決閱讀問題。另外，通過聽力部分的練習(xí)，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)，而且在各種口語活動中使用正確的語言。

二、教材分析

本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。以“健身”(fitness)為話題展開，主要涉及對待不同健身活動的態(tài)度和提倡健康的飲食理念。在生活質(zhì)量普遍提高的今天，健康已經(jīng)成為十分重要的生活質(zhì)量指標(biāo)，人們對之給予了極大的關(guān)注。因此，在中學(xué)階段的英語教學(xué)活動中倡導(dǎo)健康的生活理念，對中學(xué)生的成長具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

所以，教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際展開，要求學(xué)生能在課堂活動中用簡短的英語運(yùn)用恰當(dāng)詞語介紹自己日常的生活習(xí)慣，就健身發(fā)表自己的看法。學(xué)生可以從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改、聯(lián)系、歸納、推測。學(xué)生一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語思維的能力。學(xué)生對待健身的不同態(tài)度，對健康的生活理念持有各自的看法以及學(xué)生間個性化的生活習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

就整體而言八年級學(xué)生已經(jīng)具備較多的語言知識的積累，學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時以及疑問句的表達(dá)方式。詞匯量相對增加數(shù)量可觀。學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯量已接近1200個。對日常生活基本對話的展開應(yīng)該沒有太大困難。但是，這節(jié)課生詞量多達(dá)14個，大量的詞匯和固定搭配的記憶可能會讓學(xué)生望而生畏，對整堂課的開展也增加了難度。

第一，可以通過英語構(gòu)詞法幫助學(xué)生單詞記憶。第二，圖形結(jié)合，教師通過圖片和提示部分復(fù)雜、難的信息來運(yùn)用單詞，逐步呈現(xiàn)課文信息。這樣的教學(xué)即形象生動，又直觀有效。學(xué)生肯定記憶深刻。第三，通過match the headings with the paragraphs的活動，讓學(xué)生在運(yùn)用操作中逐步理解、掌握單詞和課文。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

(一).語言知識目標(biāo)

詞匯：fitness， unlikely， interest， menu，behave，realize，pasta，refuse，persuade，cooking，ban，educate，typical，disadvantage，concentrate，advertise

詞組：give up， pocket money，junk food，at first

語法：學(xué)會靈活運(yùn)用由whose引導(dǎo)的定語從句

功能：能夠比較熟練地圍繞對待不同健身活動的態(tài)度，合理飲食以及健康的生活理念等話題展開對話話題對待不同健身活動的態(tài)度，健康飲食以及提倡健康的生活理念。

（二）語言技能目標(biāo)

聽：聽懂有關(guān)健身和健康飲食的簡短對話，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

說：能利用whose引導(dǎo)的定語從句介紹自己對待不同健身活動的態(tài)度；流利的運(yùn)用本模塊生詞、短語。

讀：能讀懂由whose引導(dǎo)的定語從句以及與健康，健身相關(guān)的簡單文章；進(jìn)行簡單的閱讀技能訓(xùn)練寫能利用whose寫出的簡短的關(guān)于健身話題的定語從句；能正確并恰當(dāng)運(yùn)用本模塊生詞、短語；能圍繞自己的日常生活習(xí)慣作文

演示與表達(dá)：以兩人搭檔的形式面向全班同學(xué)展開健身的對話。

（三）情感目標(biāo)

通過讓學(xué)生了解不合理的飲食習(xí)慣和生活方式對健康的損害，進(jìn)而在學(xué)生中間倡導(dǎo)健康的生活理念，同時鼓勵學(xué)生堅持體育鍛煉的重要性和必要性。此外，通過本模塊的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)支持學(xué)生參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。

五、重、難點設(shè)計

（一）教學(xué)重點：如何使用地道的英語與他人展開有關(guān)健身、健康生活的日常對話。2.掌握whose引導(dǎo)的定語從句的使用。

（二）難點：能用恰當(dāng)?shù)氐赖挠⒄Z與他人展開有關(guān)健身，健康生活的日常對話。

（三）詞匯：ache，weight，interest，sugar，tasty，behave，persuade， ban，educate，typical，died

（四）短語：give up，weight lifting，bump into，junk food

（五）.句型：(1)Jamie Oliver is a young cook who wants to improve school dinners.(2)Children whose midday meals were unhealthy were difficult to teach in the afternoon.(3)Then he talked to the people who worked in the kitchens.(4)Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners all over Britain.(5)He told them they needed to ban junk food from schools， train the cooks， educate the children and spend more money on school dinners.

六、教學(xué)策略與手段

（一）教學(xué)模式

本課教學(xué)采用了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為主的教學(xué)原則，所設(shè)計的課堂任務(wù)全是圍繞學(xué)生為中心，給學(xué)生思考的時間，活動的空間，讓他們自己去體驗，發(fā)現(xiàn)，歸納，總結(jié)，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中，從而感受成功的喜悅。

（二）教學(xué)策略

本課采取“開放式”教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，以有限的課堂為載體，給學(xué)生足夠的余地去發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。以及“任務(wù)型”教學(xué)策略，在做中學(xué)，學(xué)后做，再總結(jié)歸納。讓學(xué)生在活動中習(xí)得知識。