簡析如何實現(xiàn)高校思想政治教育的有效性

摘 要 伴隨我國高校體制的越來越健全，就如何加強高校思想政治教育，也成為越來越多的人所思考的問題，在我國諸多高校思政教育方面的工作，普遍存在著不足之處，在新形勢下的思想政治教育的有效性如何提高，成為高校政治教育的理論工作者以及實際工作者所面臨完善的現(xiàn)實問題。本案就高校教育中所存在的問題及如何提高其教育的有效性展開分析，進而對高校思政教育有效性的實現(xiàn)規(guī)律進行探述。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 有效性

我國是一個重視高校教育的國家，特別是在精神文明建設(shè)范疇，一直以積極的方式探討著加強高校教育的方式，思政教育作為高校教育的一部分，工作建設(shè)的有效性相對較弱。這在當今社會經(jīng)濟文明進程中面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，必須要經(jīng)過積極的探索，以尋求新的方法途徑切實提高其實施的有效性。

一、高校思政教育的有效性理論內(nèi)涵簡述

有效性是指人類通過特定的實踐活動，為了滿足自身需求，在實現(xiàn)特定目的過程中，體現(xiàn)出的積極特性。而高校思政教育的有效性，我個人認為是：在思政教育實際的運作過程中，完成和滿足大學生成長所必要的條件需求，以及對高校思政教育的目標，實現(xiàn)程度的有效窺探。思政教育的有效性主要體現(xiàn)在大學生，對于思政教育的接受程度以及認同度上，并包括高校學生在接受這一思想后，對于這些信息，所產(chǎn)生的人生、價值和世界觀的影響，以及在行為上進行指導立場和觀點及方法具體運用。因此高校思政教育的獨特內(nèi)涵可以總結(jié)為：是為了令大學生對中國特色社會主義具有堅定的建設(shè)信念，并在建設(shè)的過程中，賦予其正確的社會理想及優(yōu)良職業(yè)道德，令其具備責任的意識和事業(yè)觀念，遵紀守法，塑造出全心全意為人民服務(wù)的清晰意識。因此高校思政教育的有效性，是其政治生命力的完美體現(xiàn)，是衡量其思政工作成功的最終標準，更是對其加強及改進的客觀依據(jù)。

二、高校思想政治教育目前存在的影響因素

目前我國處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，這時期正處于一個經(jīng)濟的過渡階段，經(jīng)濟的發(fā)展帶來效益的同時，也會出現(xiàn)很多過于現(xiàn)實的物質(zhì)事物出現(xiàn)，比如酒吧KTV等一些大型的娛樂場所，相對于這些場所的出現(xiàn)，對于學生的影響是巨大的，因為學生在這個時期還沒有健全完善的人生價值觀，頻繁的出入這類場所會使其造成思想過早的蒙上一層物質(zhì)意識，而在這個年齡其自制力的薄弱，就極可能會導致其道德價值取向及思想評判，出現(xiàn)多元發(fā)展的趨勢。

根據(jù)湖南衡陽一所高校的調(diào)查問卷來看，目前高校學生有60%想要過早的離開校園，理由據(jù)多是因為感覺校園生活太無聊學不到專業(yè)知識，沒有社會有意思。就這些問題個人覺得教育出現(xiàn)如下問題：

1.首先是學生大部分感覺社會比學校要有吸引力，那么這所高校的政治教育就極其薄弱，在課程的任教中其思想教育、素質(zhì)教育沒有做到位，眾所周知在高校的思政教育中，有兩門課程，一門是馬列思想，一本是毛澤東思想概論，諸多教師大都是在教育授課中照本宣科，沒有將毛概和馬列思想的精華傳遞到學生中去，學生沒有接受，便沒有有效性之說。因此造成了學生管理和教育上難以形成綜合的效應(yīng)，因此這是高校思政教育中存在的需改進之處。

2.其次在學生的思想中，感覺社會是好玩的，而沒有在根本上意識到社會的基礎(chǔ)，是建立在物質(zhì)之上存在殘酷競爭的，這就說明了學生在受教育途中，并沒有在思政教育中，學到正確的人生價值觀，因此導致了其群體的錯誤認知。這也在一定層面與教育體制改革的不斷加深，高等教育的大眾化和產(chǎn)業(yè)化有關(guān)，校園學生數(shù)量激增，成分也隨之復(fù)雜起來。目前學生中有諸多在校園開店，在校外兼職打工的現(xiàn)象，這些過早現(xiàn)實化的學生現(xiàn)象，使思政教育工作出現(xiàn)了多層次的復(fù)雜性特點，另外隨著高校擴招等具體事宜實施的同時，其管理的模式和教學的機制卻沒有相應(yīng)的提升，因此造成了學生管理和教育上難以形成綜合的效應(yīng)問題。

3.最后一點便是體現(xiàn)在學校生活太無聊這個觀點上，學生出現(xiàn)這種觀點，就證明了這所大學在教育上的失敗，沒有為學生營造出一種輕松和愉悅的學習氛圍，再者高校在正常教育環(huán)節(jié)上，也沒有進行素質(zhì)趣味的教學手段改革探索，更何況思想政治政建設(shè)。這種放任自流的方式終會導致學生思想上出現(xiàn)過度以自我價值為主導的個人觀，從而導致了大學生群體忽視了全面發(fā)展中的人文意識教育，在事件處理中，往往出現(xiàn)冷漠使然的自我考慮思維，沒有整體的價值體系考量，習慣用自己思維決定事物標準。沒有健全的的價值觀，同時缺乏系統(tǒng)的行為規(guī)范指導，過度放縱自我思想，這些自我的標準與思想道德政治教育的理念是相孛的，因此這對于思政教育的有效性，制造了較大的影響和挑戰(zhàn)。

三、如何加強高校思政教育的有效性措施分析

加強高校的思政工作的有效性，是新形勢改革下為實現(xiàn)其使命必然的要求，也是有關(guān)新時期的形式，向高校思政教育提出的現(xiàn)實課題。我個人認為需要有以下改革：

（一）切實加強高校思政教育的核心

高校的思政教育，在加強思政教育推進中，應(yīng)將育人的目標放在重要位置加強。加強教師隊伍的思政建設(shè)，思政教育的推廣，應(yīng)當由具備馬列思想理論水平高，有思政教育工作規(guī)律經(jīng)驗的專家，來進系統(tǒng)全面的領(lǐng)導。如果領(lǐng)導匹配不合理，對于思政工作很難推動和發(fā)展。因為只有上層建筑建造優(yōu)良，才可能對學生整體的馬列主義思想政治素質(zhì)起到加強作用，從而促使提高對思政教育的重要性產(chǎn)生認識。

（二）對思政教育內(nèi)容加強和豐富

面對高校思政教育內(nèi)容的發(fā)展和時代性，高校應(yīng)到做到與時俱進，將現(xiàn)行的思政內(nèi)容進行拓展充實，首先應(yīng)將理想信念作為教育的基本，進行教育精神內(nèi)容的充實，因為理想信念作為人們實踐形成的向往和追求，是人們的價值世界觀和人生觀，在理想目標上的體現(xiàn)。它建立在在人們認知基礎(chǔ)之上，對一些理論思想以絕對理性的狀態(tài)完成。因此在高校思政教育時，應(yīng)注意把握學生的興趣，杜絕教師照本宣科，在教育中增加一些對于學生感興趣，但同時又具有鮮明教育意義的事例進行教育，同時還應(yīng)針對學校里出現(xiàn)的一些不良事件，加以課堂上進行分析互動，調(diào)動學生的興趣，以打破馬列毛概課堂的沉悶感。同時將思想教育體系無形的化解到這些案例中，讓學生在思維中拋卻了難懂的政治文字理解消化，在輕松中對思維植入人生的理念。

（三）增強人文素質(zhì)教育

增強人文素質(zhì)的教育，對建設(shè)大學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)起著非凡性意義，它是實現(xiàn)大學生可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)和其融入社會服務(wù)的條件基礎(chǔ)，對提高大學生人文及綜合素質(zhì)發(fā)揮著引導作用，因此切實的做好大學生人文素質(zhì)的教育，加強其對理論和實踐的教育模式興趣的培養(yǎng)，具有現(xiàn)實的意義，高校教育者應(yīng)在平時多鼓勵大學生參加競賽性和科研型的活動，以鞏固其理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程，另外還要拓展校園文化及改善人文環(huán)境，以擴大大學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑，另外在人文社科等課程的基礎(chǔ)上，還可以開設(shè)地域文化，著手人文素質(zhì)活動的舉辦。諸如依托其進行社團，書法繪畫創(chuàng)作，攝影等地域文化主題活動，這既可以培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作精神，鼓勵學生走出宿舍來，又能夠培養(yǎng)學生在精神情操方面的審美等藝術(shù)素質(zhì)。

四、結(jié)束語

在高校的思政教育有效性問題探討上，不難看出，我國的高校思政教育作為一項現(xiàn)實戰(zhàn)略任務(wù)，還有諸多需要完善和整合的方面，作為高等學府，其思政教育的發(fā)展，對社會主義政治建設(shè)，文化建設(shè)，都存在著重要的推進作用。因此高校就其思政教育的有效性，應(yīng)進行大力的促進增強。

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