當(dāng)好班主任，首先要有責(zé)任感

摘 要 班主任在學(xué)校管理中擔(dān)任著重要角色。要當(dāng)好一個(gè)班主任，首先要有責(zé)任感，有了責(zé)任感，教師才能愛崗敬業(yè)，才能對(duì)學(xué)生付出愛，才能有耐心和誠(chéng)心，才能勤政務(wù)實(shí)做好工作。

關(guān)鍵詞 班主任 要有 責(zé)任感

班主任在學(xué)校管理中扮演著重要的角色。在學(xué)校生活中，與學(xué)生接觸交往最多的就是班主任，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、日常生活等瑣事無一不需要班主任的幫助和指導(dǎo)；班主任的工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有相當(dāng)重要的意義?？梢哉f，學(xué)生的成才與否，與班主任的教育熏陶有著密切的關(guān)系。筆者在二十多年的班主任實(shí)踐中深深體會(huì)到，要當(dāng)好班主任，首先要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。

何謂責(zé)任感，責(zé)任感就是一種能自覺地履行工作職責(zé)、自覺地做好本分工作的心情。它不需要外界壓力，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，就能自覺、主動(dòng)、熱情地做好分內(nèi)的每一件事，體現(xiàn)出工作的自覺性和主動(dòng)性。從某種意義上說，班主任教師的工作是憑“良心”去做的，有“做多不見多，做少不見少”的說法，但“做多”與“做少”的工作效果是完全不一樣的。

有了責(zé)任感，教師才會(huì)愛崗敬業(yè)，才會(huì)樂于奉獻(xiàn)。班主任工作繁瑣，事情最多，操心最重。從學(xué)生的思想教育到日常生活的管理，從了解學(xué)生情況到研究學(xué)生個(gè)性，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，從抓好班級(jí)工作到完成學(xué)校布置的任務(wù)，從協(xié)調(diào)科任教師到聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，等等，這些舉不完列不盡的大事小事，每天都纏繞在班主任身上。如果沒有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，是絕對(duì)做不好這些工作的。只有愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，不求報(bào)償，有高度責(zé)任感的教師，才會(huì)愿意去為事業(yè)、為學(xué)生付出，把自己的心血和汗水澆灌到這份“人類靈魂工程師”的工作上。

有了責(zé)任感，教師才會(huì)把愛獻(xiàn)給學(xué)生。班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，是做人的工作的。人與人之間最重要的是情感上的交流，有了愛就有了信任與尊重，有了信心與激情。愛是教育的前提，也是最好最高境界的教育。正因?yàn)槿绱?，我把學(xué)生視為兒女，用火熱的心去愛撫他們，用“愛心”去溫暖學(xué)生的心田，對(duì)生活或?qū)W習(xí)上遇到困難的學(xué)生關(guān)心備至，體貼入微。當(dāng)教師把愛的情感傾注于學(xué)生身上時(shí)，教師便會(huì)與學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生于關(guān)心和呵護(hù)，“愛生如子”。當(dāng)學(xué)生感受到老師給他們濃濃的愛時(shí)，便會(huì)有一種親切感、溫暖感和安全感，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種由衷的敬意，把老師當(dāng)成“慈父益友”，把自己的愛回報(bào)給老師，老師便贏得了學(xué)生的信任與尊重，得到了學(xué)生對(duì)老師工作的支持，老師的教育也就很容易被學(xué)生理解和接受。師生之間情感的互動(dòng)，架起了一座教育者與受教育者之間的橋梁。把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，不但能使教師順利地開展各項(xiàng)工作，構(gòu)建起和諧的班集體，還能得到學(xué)生的擁戴和尊敬。每到逢年過節(jié)，我便會(huì)收到許多學(xué)生打來的電話或發(fā)的短信，有的向老師表示問好，有的對(duì)老師表示感謝，此時(shí)一種做班主任的幸福感便油然而生，更感到班主任工作的神圣和偉大。這里舉一個(gè)教師“愛生”的動(dòng)人事例，在5.12汶川大地震時(shí)，汶川縣映秀中心校的張米亞老師，用自己的身軀和雙手，死死地護(hù)住兩名學(xué)生，用自己的生命換得了兩個(gè)孩子的生還。一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的愛付出得如此壯烈與深沉，這正是教師責(zé)任感的完美體現(xiàn)。用這種“愛生”的激情去做班主任工作，還有什么工作做不好呢？！

有了責(zé)任感，教師在教育引導(dǎo)學(xué)生時(shí)才能做到有耐心，有誠(chéng)心。教育有嚴(yán)重缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生是班主任工作永恒的主題，優(yōu)秀的班主任也是人，他和一般的教師一樣，喜歡的是那些真善美的事物，厭惡那些假丑惡的現(xiàn)象，但他又不是一般的教師，因?yàn)樗邪嘀魅蔚呢?zé)任感，所以他能戰(zhàn)勝自我，用理智去戰(zhàn)勝情感，對(duì)那些人見人惡的“后進(jìn)生”，“厭學(xué)生”進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，這正是優(yōu)秀班主任的人格和情操高尚的表現(xiàn)。在教育實(shí)踐中，筆者曾多次遇到過被許多教師稱作“無藥救”、“大頭鬼”的學(xué)生，這些學(xué)生不但學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差，而且道德品質(zhì)也很差，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，逃學(xué)到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至打架斗毆，可以說是“無惡不作”。面對(duì)這些學(xué)生，我沒有歧視他們，更沒有諷刺挖苦，而是針對(duì)他們各自的表現(xiàn)和家庭情況，真誠(chéng)耐心地教育引導(dǎo)他們，與他們溝通思想，了解他們的心理表現(xiàn)及家庭情況，破譯他們成為“大頭鬼”的秘密。這些學(xué)生之所以“壞”，主要原因是因?qū)W習(xí)差而被同學(xué)、老師及家長(zhǎng)歧視造成的，在他們幼小的心靈里就感到了沒有關(guān)愛，沒有溫暖，前途無望，導(dǎo)致了破罐破摔。因此，我從關(guān)心愛護(hù)他們?nèi)胧郑托慕趟麄內(nèi)绾巫鋈?，用生活中的事例教育他們，讓他們明白：即使自己不能“成材”也要“成人”，而不能“成蟲”的道理；用循循善誘的方法，激活他們學(xué)習(xí)的信心；同時(shí)做好他們家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)和老師一起共同關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，使他們感到自己仍然是有用的，仍然有人在乎他們。就這樣，我用“耐心”和“誠(chéng)心”換來了“大頭鬼”們的轉(zhuǎn)變，許多“后進(jìn)生”不再“后進(jìn)”，踏上了走正路的歸程。

有了責(zé)任感，教師才能做到“勤政務(wù)實(shí)”。出色的班主任工作是用“勤”來鋪路的。懶惰的班主任，是不愿意對(duì)學(xué)生付出的。教師一旦沒有了付出的意愿，就會(huì)眼中沒有學(xué)生的利益，在工作中得過且過，敷衍了事，做一天和尚撞一天鐘。試想，一個(gè)失去責(zé)任感的教師，他會(huì)去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生嗎？他會(huì)耐心細(xì)致去引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)嗎？他會(huì)盡心盡職去教給學(xué)生知識(shí)嗎？不會(huì)的！他只能是對(duì)學(xué)生的一切都不在乎，用犧牲學(xué)生的利益去換取自己的利益。如果是這樣，就是對(duì)神圣教育事業(yè)的褻瀆，是真正的“誤人子弟”。教育呼喚勤奮敬業(yè)的教師，“四心”、“兩勤”是班主任的天職。做好班主任工作，就要“勤”字當(dāng)頭，做到“腿勤”和“嘴勤”。“腿勤”是要經(jīng)常深入了解學(xué)生，到教室，到操場(chǎng)，到宿舍，和學(xué)生一塊生活，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的貼心人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，遇到困難及時(shí)幫助，經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的信任和支持，使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成一個(gè)教育網(wǎng)，共同完成對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)?！白烨凇笔侵笩o論在課內(nèi)還是課外，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)校紀(jì)校規(guī)和做人的準(zhǔn)則，大力宣傳好人好事，對(duì)某些方面有所轉(zhuǎn)變的學(xué)生，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并和他們促膝談心，使他們少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤，沿著正確的軌道健康成長(zhǎng)。多年來的工作實(shí)踐，使我養(yǎng)成了“勤走”、“勤說”的習(xí)慣。早晨起來走的是宿舍，課前走的是教室，問的是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的情況，談的是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的話題，空余時(shí)間是家訪?！皟汕凇苯o我?guī)砹素S厚的回報(bào)，使我對(duì)學(xué)生情況了如指掌，師生關(guān)系溫馨和諧，班集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勃勃生機(jī)。

班主任工作是一門藝術(shù)，作為教師，特別是班主任教師，要不斷地在實(shí)踐中探索，尋找出抓好班級(jí)、教育學(xué)生的好方法。但無論用什么方法，我們都不能缺少“責(zé)任感”。只要有了責(zé)任感，我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)充滿激情，充滿力量，充滿智慧，成為一個(gè)教育人，培養(yǎng)人的藝術(shù)家。