高效課堂下

九年義務(wù)教育新課程的實施是我國教育史上空前的改革，新世紀(jì)中小學(xué)課程由學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展而轉(zhuǎn)變的歷史將由此開創(chuàng)。而實現(xiàn)這一歷史轉(zhuǎn)變的主要角色，是千千萬萬義務(wù)教育階段的教師和學(xué)生。因此，承擔(dān)這一歷史使命的主體角色必須和新課程一起更新、一起發(fā)展。新課程的實施，關(guān)鍵在于教師。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的確立、學(xué)生角色基本職責(zé)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要，而高效課堂的模式就提供了這樣的一個平臺，對學(xué)生的創(chuàng)新能力有極大的培養(yǎng)力。自主性學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種新型教學(xué)理念和教學(xué)方式，主要是以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛為條件，以教師鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)為特征，以促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展為目的。其實質(zhì)就是通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與來培養(yǎng)他們的自主意識、自主能力和自主習(xí)慣，使其成為一個會學(xué)習(xí)的人。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、積極引導(dǎo)

新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動性，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。即使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識，教師也要根據(jù)學(xué)生實際的興趣和能力不同，采用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實踐活動。在教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實踐活動，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨(dú)立性。因此，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。

二、提供 “學(xué)”的方法，培養(yǎng)自學(xué)能力

預(yù)習(xí)，貴在獨(dú)立性，是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識的重要一環(huán)。例如：七年級上學(xué)期單項式教學(xué)中①什么是單項式？②“一個單項式的系數(shù)”怎樣確定？③“一個單項式的次數(shù)”怎樣確定。這三點(diǎn)是我在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時，需要學(xué)生去實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是第二堂數(shù)學(xué)課的時候，我就會將學(xué)習(xí)目標(biāo)減少為兩個，剩下的一個讓學(xué)生自己去主動學(xué)，從而有意識的引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識。到了第三堂課的時候，我就會將學(xué)習(xí)目標(biāo)減少到只有一個，進(jìn)而一步一步的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

有的學(xué)生由于受知識年齡等限制，有的膽小不敢質(zhì)疑問難，有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問難，針對這些情況我就要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問難并且創(chuàng)設(shè)條件，努力營造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，這樣就有意識的教給了他們學(xué)習(xí)的方法。

三、提供學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增。 托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)氛圍中，不光指為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，我想還應(yīng)當(dāng)包括給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信。教學(xué)中，小組討論交流的環(huán)節(jié)，最能體現(xiàn)學(xué)生主人翁的精神。因為小組的討論交流活動加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，同時對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷。這種活動不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的生活實踐能力。這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的精神。

所以我認(rèn)為高效課堂下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力需要我們?nèi)ヒI(lǐng)，需要我們提供良好的學(xué)習(xí)方法，需要我們提供輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。