學生的英語學習障礙及對策

摘 要 中學生在學習過程中，由于學校、家庭、學生自身的原因造成了他們學習的障礙。針對以上障礙，學校應(yīng)當加大改革力度，實施分層教學，減輕心里壓力；家長要因勢利導使孩子發(fā)揮其最大的潛能與優(yōu)勢，健康成長；老師要讓學生明白英語學習的重要性，讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。最終達到達到提高英語整體質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞 學習障礙 學校改革 家庭教育 老師教育

隨著社會的發(fā)展，各個國家交往和聯(lián)系將更加頻繁、緊密，英語的掌握也是大勢所趨。而英語又是一門難學的語言學科。中學生在學習過程中，由于種種原因造成了他們學習的障礙，這些障礙大致可以從以下幾個方面來概括：

（一）學校方面

首先，學校應(yīng)試教育的風氣仍然濃厚。許多中學方面追求升學率，忽視學生的全面發(fā)展，學生偏科嚴重，英語成績低劣。

其次，學校英語設(shè)備簡陋，許多中學，根本就沒有英語教學設(shè)備，更談不上進行英語能力方面的教學了。

再一方面，教師教育思想偏差，有些教師總是有意無意地給學生灌輸“只要努力就能夠成功”等絕對單一的的價值觀點；同時，有些教師過于嚴厲，造成了學生的心理負擔。

最后，教師知識傳授的誤導，就我國目前來看，許多地方都存在著英語教師缺乏的現(xiàn)象，許多英語知識不過關(guān)的教師“濫竽充數(shù)”，造成了對學生的誤導。

（二）家庭方面

父母的言傳身教對于孩子的發(fā)展有著深刻的影響，但是，現(xiàn)代家長的許多教育觀點，教育方法卻讓學生深受其害，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.家長的認識不到位，有些家長，尤其是農(nóng)村家長，他們的觀念依舊停留在舊時代，認為英語毫無用處。

2.家長不正確的教育心態(tài)，在家長不正確的教育心態(tài)中，表現(xiàn)較多的有四種心態(tài)：溺愛心志；虛榮心態(tài)；望子成龍心態(tài)；冷漠心理。學生在英語學習中一旦出現(xiàn)障礙，家長又不關(guān)心，就會使一些學生自暴自棄，放棄英語。

3.家長教育方法欠妥。有些家長只關(guān)心學生試卷上的分數(shù)，有些家長喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，有些家長又過于嚴厲，讓孩子產(chǎn)生嚴重的心理壓力或心理壓力或心理負擔。

（三）學生自身方面

1.不良的學習習慣。許多學生在開始學習英語的時候，就養(yǎng)成了一些不良的學習習慣。他們過多的依賴母語，習慣于漢語構(gòu)詞和組句的因有方式來套英語，如果缺乏有效引導，會造成他們最后無法更上同學或老師

2.怕羞，剛進初中的新生，對英語懷著好奇，興奮和期待的心情。許多學生也暗下決心一定要學好英語而在學習中又處處怕羞，阻礙了學生進步。

3.怕錯，這是許多中學生在英語學習中的主要障礙。中學生自尊心較強，心理非常敏感，脆弱，他們擔心出錯會遭到老師的奚落。

針對以上障礙，我個人覺得應(yīng)從以下幾個方面來解決：

（一）從學校方面著手

1.學校應(yīng)當加大改革力度，不應(yīng)當還是停留在應(yīng)試教育的階段，應(yīng)當真正做到素質(zhì)教育。重視英語的教學。對英語老師進行嚴格的用人制度，寧卻勿濫，以免誤導學生。同時學校應(yīng)盡力添置英語設(shè)備，有條件的可以開設(shè)語音室，提供各種教學媒體，有利于培養(yǎng)學生聽說能力。

2.實施分層教學，減輕心里壓力，因材施教是學校教育基本的也是永恒的原則。目前，學校教育的最大障礙之一是對不同層次的學生搞一刀切，針對不同的教育對象，提出不同的教育要求實施不同的教學方法的分層次教學必然是今后教育發(fā)展的必然趨勢。為不同層次的學生公平競爭創(chuàng)造條件，使差一層次的學生獲得比較性的進步而增加內(nèi)在驅(qū)動力。

（二）從家庭方面著手

每個孩子都有長處與不足，做為家長要因勢利導使孩子發(fā)揮其最大的潛能與優(yōu)勢，健康成長。一方面不可對孩子期望值過高，以至與形成理想和現(xiàn)實的強烈反差，導致自己和孩子的雙重失敗感。另一方面，對孩子期望值過低的家長容易對孩子的學習漠不關(guān)心，不管不問，造成孩子不能真正開發(fā)自己的潛力，缺乏上進心和求知欲。我的建議是家長應(yīng)該關(guān)心孩子的學習情況，明白英語學習的必要性和重要性，努力為孩子創(chuàng)造英語學習的好氛圍，鼓勵他們?nèi)W習英語，學好英語。

（三）從教師方面著手

老師要讓學生明白英語學習的重要性，讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，在進行英語教學時，教師可以從以下幾方面來進行：

1.激發(fā)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，學生只有對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，草湖已有清冽的學習欲望。作為教師，要從情感做起，深入了解學生，體諒學生難處，隨時為學生著想，使學生憑借自己的力量去弄懂英語知識，用語言表達自己的思想，使課堂教學交際化。對缺乏自尊心的同學，教師尤其要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，及時表揚其優(yōu)點摧毀其自卑恐懼的精神枷鎖。

2.實行民主教育。針對中學生學習英語時怕羞、怕錯的心理，教師在課堂上要創(chuàng)造和諧的氣氛，消除學生對外語學習的畏懼、害羞心理。建立一種平等合作的師生關(guān)系，激發(fā)學生得到知識的愿望和對學習的熱愛。

.3充分發(fā)揮非智力因素的作用。教師在課堂教學中要給學生留有提出問題和獨立思考的余地。同時鼓勵學生大膽地說，回答錯了不要緊，最重要是要有勇氣站起來回答，激發(fā)學生的學習熱情。

教師在教學中，一定要為學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓他們多聽、多讀、多說，做到既動腦、動口、又動手操作，培養(yǎng)他們會聽、會讀、會寫、會表演的良好習慣，使學生在學習中增強自信，發(fā)現(xiàn)自我，是他們的英語學習興趣在良好的環(huán)境學習中變得更穩(wěn)定，達到提高英語整體質(zhì)量的目的。