網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育的不足和應(yīng)改進兩點

摘 要 網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入web2.0時代，自媒體的崛起改變著人們獲取信息的方式，極大提升了信息的傳播速度，也對傳統(tǒng)的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育面臨著知識更新速度慢、考核機制簡單化等弊端。為趕上時代需要，思想教育工作者應(yīng)該在公民教育上下功夫，同時用好微博、QQ等新媒體，以推進思想政治教育工作的進步。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時代 思想政治教育

思想政治教育史堅持黨的方針政策、堅持社會主義道路的方向、堅持人民化的教育的重要手段，因此，改進學校里的思想政治教育是推進社會主義和諧社會的建設(shè)，提升當代學生素質(zhì)的一項重要工作。構(gòu)建社會主義和諧社會，推進當代中國高等教育發(fā)展，思想教育工作都要圍繞中心，服務(wù)社會大局，為促進經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展、復(fù)興中華民族提供精神動力和思想保證，努力地營造良好的社會氛圍。同時，這就要求學校對思想政治教育工作的方式和方法不斷創(chuàng)新，在增強思想政治教育工作的吸引力和感染力上下功夫，使其更好地體現(xiàn)出時代性，富于創(chuàng)造性。

步入互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)為信息的集散提供了極大的便利，同時將社會輿論的功用進一步放大，以一種全新的方式加速著信息的交流，改變著整個世界，思想和文化也隨之發(fā)生著巨大的改變。就思想教育工作而言，網(wǎng)絡(luò)提供了新的、有效的載體，我們不僅應(yīng)該充分認識到需要利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)新思想教育工作，而且還應(yīng)充分認識到互聯(lián)網(wǎng)究竟會給思想政治教育模式的內(nèi)容和方式帶來怎樣的全面變革，此外，我們還需要了解上網(wǎng)者的價值觀念、價值判斷、價值評價、價值選擇、價值實現(xiàn)等。因此，學校應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代的特點，在把握好傳統(tǒng)思想政治教育的客觀規(guī)律的前提下，充分認識互聯(lián)網(wǎng)時代思想政治教育的規(guī)律，進一步提升思想政治教育的功效。

一、目前，學校思想政治理論教育已經(jīng)暴露出以下不足

（一）知識更新速度慢

現(xiàn)在，我們的思想政治教育課的內(nèi)容還僅局限于幾年前、幾十年前的教材，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已經(jīng)不符合時代需要，跟不上時發(fā)展的步伐，不僅不能滿足學生對新知識的渴求，更難以啟發(fā)學生的學習興趣，結(jié)果就是，學生們的思想政治學習缺乏主動性。并且，傳統(tǒng)填鴨式的教學，早已不符合網(wǎng)絡(luò)時代學生們的特點，屬于陳舊的教學理念。

好的思想政治理論課學習應(yīng)該是給學生們啟發(fā)，讓他們自己不斷思索、不斷創(chuàng)新的過程，而傳統(tǒng)思想政治教育的弊端恰與此相反——靠的是單純的記憶。何況不論哪種學習，都是一個連續(xù)的過程，僅僅靠記憶，難以達到理想的效果。

從教學形式上講，我們現(xiàn)在通用的是大班教學，這種教學形式一方面是由我們的國情決定的，但其弊端也同樣突出，教學質(zhì)量不高，教學效果差。一個老師面對幾十甚至數(shù)百名學生，倘若有時遇上擴音設(shè)備出現(xiàn)問題，或者什么其他的狀況，教室里什么現(xiàn)象就什么情況都可能出現(xiàn)，秩序雜亂，老師也難以管理，學生上課就只是坐在那里，像完成任務(wù)一樣。

受制于教學條件，傳統(tǒng)教學觀念和方式也影響著思想政治教育的老師，上課就是滿堂灌或者放任不管，學生愛聽不聽，本該是教學組織、交流互動，結(jié)果卻適得其反。這種教學方法使教學流于形式，手段單一，不符合80后、90后的特征，嚴重影響了教學效果，反倒讓學生產(chǎn)生了逆反情緒、抵觸情緒。

（二）考核的方式過于簡單

一學期要求學生做一兩次次作業(yè)，做一兩次課堂討論，期末交一篇論文，或者簡單地進行一次考試，學生就基本過關(guān)。這種考核方式更加不會激發(fā)學生的學習熱情，造成學生平時不愛聽課，不愛看書，作業(yè)隨便糊弄，或者網(wǎng)上抄襲，百度文、google文大行其道?？己藱C制的簡單化根本達不到進行思想政治教育的真正目的。

所以，我們要在思想政治教育的教學內(nèi)容和教學方式上進行必要的改進。

有人覺得中國特色社會主義就應(yīng)該拒絕所謂的“普世價值”。這種觀點忽視了人之所以為人的普遍性，馬克思主義的觀點即是：全人類的解放是以每一個個體的解放為基礎(chǔ)。不教育人之所以為人的權(quán)利、義務(wù)和責任，就很難把學生們教育成為社會主義事業(yè)的接班人和繼承者。

推動“公民教育”是黨的教育方針的應(yīng)有之義，在十七大報告中明文提出的：“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。”溫家寶總理曾經(jīng)指出：“民主、法治、自由、人權(quán)、平等、博愛，這不是資本主義所特有的，這是整個世界在漫長的歷史過程中共同形成的文明成果，也是人類共同追求的價值觀”。

在當今社會，違反亂紀、社會不公、貪污腐敗層出不窮，人權(quán)不張，社會秩序混亂，更加需要提倡公民教育。就社會主義而言，思想政治教育的本質(zhì)就是公民教育。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代，特別是web2.0時代的到來，微博等自媒體的崛起極大地改變了信息的傳播渠道，提升了信息的傳遞速度。學生們更是網(wǎng)絡(luò)的主體，信息傳播途徑的變化也改變著人們的思維方式， 學生們一方面表現(xiàn)出更加自我的獨立性，一方面又表現(xiàn)出對社會問題更加關(guān)注的特性，正所謂“圍觀改變中國”。學生們的公民意識也在自崛起中，但是這種成長又呈現(xiàn)出凌亂、無序的特征，如果進行思想政治教育的老師不及時加以引導(dǎo)，一方面會導(dǎo)致如今思想政治教育的邊緣化，另一方面也不利于學生本身的健康成長。

二、充分利用各種新興媒體，

QQ崛起較早，10年前就是年輕人溝通交流的時髦工具，現(xiàn)在也沒有過時，QQ群已然成為聯(lián)系同學、集體的重要紐帶。微博是這兩年才興起的。作為新時期網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新載體，他們都具有很大的應(yīng)用價值，

將微博、QQ等應(yīng)用到高校思想政治理論課中，發(fā)揮其信息發(fā)布和信息獲取的平臺功能，將其擴展為一個更大且無形的課堂。微博依托網(wǎng)絡(luò)，通過自發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)等方式快速獲得自己想要的或是自己認同的有效信息。QQ則已經(jīng)重構(gòu)了人與人之間的溝通和交流方式，實現(xiàn)了比電話更靈活、更低廉的即時通訊，QQ群更是將群體通訊低成本地普及開來。他們都能為思想政治教育注入新活力，提高學生學習興趣。

參考文獻：

[1]龍寶新.教師教育文化創(chuàng)新研究[M].北京:教育科學出版社，2009.

[2]唐元先，劉秀倫.“思想政治教育學原理”課程教育方法探[J].教育教學研究，2012，5.

作者簡介：湛楠，(1985，5——)，湖北工業(yè)大學經(jīng)政學院研究生在讀.