高校第二課堂建設(shè)的問題與對策分析

摘 要 高校第二課堂作為素質(zhì)教育的重要途徑之一，對培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力、 促進(jìn)其全面發(fā)展的需要具有重要的意義。因此，建設(shè)以育人為宗旨、以培訓(xùn)大學(xué)生的基本技能和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)、以豐富的資源和空間為載體的第二課堂能有效完善和延續(xù)第一課堂教育，從而對大學(xué)生素質(zhì)教育的拓展和深化具有積極意義和深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 素質(zhì)教育體系 第二課堂

一、高校第二課堂建設(shè)的必要性分析

目前，各個(gè)高校開展大學(xué)生素質(zhì)教育主要是通過第一課堂和第二課堂這兩種渠道。第一課堂是按照教學(xué)計(jì)劃或者專業(yè)培養(yǎng)方案上的規(guī)定，由學(xué)生選擇或教務(wù)部門統(tǒng)一安排、由相關(guān)的任課老師講授并進(jìn)行考核的教育形式。第一課堂教育重點(diǎn)在于系統(tǒng)地傳授通識知識與專業(yè)知識，同時(shí)側(cè)重于知識的理論性，它主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育體系中的科學(xué)文化教育和專業(yè)素質(zhì)教育。第二課堂是由學(xué)生自愿參加、有組織地進(jìn)行、以提高其綜合能力為目標(biāo)的各種活動，它的重點(diǎn)是給學(xué)生提供自由的思維和活動的空間，以拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)綜合能力的鍛煉。高校第二課堂教育是針對第一課堂的教學(xué)活動而言，它與第一課堂共同構(gòu)成完整的教育整體，是第一課堂的補(bǔ)充和延續(xù)，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要教育因素。

相對于第一課堂教育而言，第二課堂教育具有內(nèi)容豐富（包括了思想政治與道德素養(yǎng)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)與勤工助學(xué)等六大類內(nèi)容模塊）、參與主體自主性較強(qiáng)、形式靈活生動、實(shí)踐性與社會性更強(qiáng)、教育資源豐富等優(yōu)勢。

大學(xué)生通過參加第二課堂活動，能不斷提高與社會交往的能力，使意志力、表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展，形成自己獨(dú)特的人格魅力，學(xué)生可以在自愿參與的活動中得到情感的體驗(yàn)，思維與情操的陶冶，從而提高個(gè)人思想政治修養(yǎng)，并且能融入正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀，滲透集體主義、愛國主義情懷，大學(xué)生對社會的愛心和責(zé)任心。

實(shí)踐證明，第二課堂活動本身所內(nèi)涵的基本特性使活動參與者在活動中能夠充實(shí)和提高自己的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化知識、專業(yè)技能、身心健康素質(zhì)和創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）能力，這些都決定了第二課堂活動是高校素質(zhì)教育體系得以實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的有效渠道。

二、高校第二課堂的問題分析

在長期的實(shí)踐過程中，高校第二課堂在素質(zhì)教育中雖然已經(jīng)體現(xiàn)出其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升、校園文化建設(shè)與發(fā)展方面做出了它一定的積極貢獻(xiàn)，但是結(jié)合高校的實(shí)際情況以及自己在組織和參與第二課堂活動的經(jīng)歷，筆者認(rèn)為它還存在以下問題：

(一)第二課堂建設(shè)思想需加強(qiáng)統(tǒng)一

長期以來，過分強(qiáng)調(diào)第一課堂，忽視第二課堂的思想觀念依然存在，由于這種思想的存在學(xué)校、學(xué)院的各部門對第二課堂建設(shè)的作用和意義沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，部門間對第二課堂的重視和配合程度不夠，第二課堂建設(shè)和活動的開展主要是各級團(tuán)委、學(xué)生工作部或?qū)W院學(xué)生工作辦公室唱獨(dú)角戲，而其他部門缺乏積極支持和配合的意識。

（二）第二課堂活動數(shù)量多但缺乏針對性和實(shí)效性

就我曾經(jīng)所在的學(xué)院而言，每學(xué)年除了開展校團(tuán)委部署的科技競賽、社會實(shí)踐、志愿者服務(wù)、文化體育、學(xué)術(shù)講座等活動以外，還要結(jié)合自己學(xué)院情況另外開展形式多樣的第二課堂活動，加之學(xué)生會和二級社團(tuán)自發(fā)組織的活動，每學(xué)年平均有30-40項(xiàng)。在這些活動中，有部分活動舉辦的出發(fā)點(diǎn)只是為了履行相應(yīng)的職責(zé)或任務(wù)，有的活動盲目參照其它學(xué)院并沒有真正注重學(xué)院和學(xué)生的實(shí)際情況和客觀條件，故而活動的參與數(shù)量與質(zhì)量不高，沒有真正達(dá)到活動的初衷和目標(biāo)。同時(shí)，部分第二課堂活動與第一課堂聯(lián)系性不強(qiáng)，很多活動偏重于文體娛樂性，結(jié)合專業(yè)的理論研究、科技創(chuàng)新活動相對欠缺。青年志愿者活動科技含量也比較低，只是停留在體力勞動和募捐上。寒暑期社會實(shí)踐也是停留在形式上，很少利用所學(xué)知識去解決生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際中的問題。

（三）專業(yè)教師參與第二課堂活動積極性不夠

很多第二課堂活動尤其是涉及學(xué)生所學(xué)專業(yè)方面的活動需要專業(yè)教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，但是專業(yè)教師參與指導(dǎo)的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一方面是因?yàn)橄嚓P(guān)的激勵措施缺位，另一方面是因?yàn)殚L期受到“重第一課堂、輕第二課堂”思想的影響。

（四）學(xué)生社團(tuán)建設(shè)力度有待加強(qiáng)

大學(xué)生社團(tuán)是開展第二課堂活動的主要陣地和載體，社團(tuán)建設(shè)的狀況如何直接關(guān)系到第二課堂活動的開展效果。我國高校社團(tuán)雖然很多，但有一個(gè)共性的問題，就是社團(tuán)的建設(shè)力度不夠，部分社團(tuán)甚至處于半癱瘓狀態(tài)，有的社團(tuán)有其名無其實(shí)。

三、高校第二課堂建設(shè)的基本原則

為了充分發(fā)揮第二課堂的功能，克服第二課堂所面臨的現(xiàn)實(shí)誤區(qū)與不足，筆者認(rèn)為在第二課堂的建設(shè)中應(yīng)遵循以下基本原則：

（一）第二課堂與第一課堂緊密聯(lián)系原則

即要正確處理第二課堂與第一課堂的關(guān)系，一是第二課堂必須以第一課堂為基礎(chǔ)，如果沒有第一課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識就盲目進(jìn)行第二課堂的實(shí)踐活動，第二課堂很難達(dá)到預(yù)期效果；二是第二課堂的教學(xué)活動必須在第一課堂教學(xué)活動的指導(dǎo)下，有目的、有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行；三是第二課堂側(cè)重點(diǎn)是注重專業(yè)知識的運(yùn)用，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析、解決問題的能力為主要目的。

（二）實(shí)效性原則

即第二課堂活動的內(nèi)容要與學(xué)校、學(xué)院專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，與不同學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，使第二課堂緊密圍繞素質(zhì)教育體系五大內(nèi)容開展。

（三）人性化原則

即充分尊重學(xué)生對于第二課堂活動的選擇，尊重學(xué)生的自愿和興趣，使其在進(jìn)行第二課堂活動中能充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，為其提供良好的人文關(guān)懷和人性環(huán)境。同時(shí)，將人文教育貫穿第二課堂活動的始終，第二課堂以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的合格人才為目標(biāo)，而具有人文精神是合格人才的重要標(biāo)準(zhǔn)， 是第二課堂培養(yǎng)目標(biāo)之一。

（四）激勵原則

即對于學(xué)生參加第二課堂活動從物質(zhì)與精神方面給予相應(yīng)的激勵措施，通過激勵來吸引和發(fā)掘?qū)W生的潛能，通過肯定來激發(fā)學(xué)生對第二課堂活動的自主性和參與性。

（五）創(chuàng)新性原則

即培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是第二課堂開展的主線，第二課堂在運(yùn)行過程中活動的內(nèi)容應(yīng)具有一定的新穎性，具有一定的挑戰(zhàn)性，應(yīng)使學(xué)生在活動中體會創(chuàng)新的樂趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的目的。

四、科學(xué)建設(shè)和運(yùn)行高校第二課堂活動的舉措分析

（一）統(tǒng)一認(rèn)識，齊抓共管

首先，學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在思想和認(rèn)識高度一致，構(gòu)建以校黨委宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工部以及院系黨委（黨總支）、班級團(tuán)支部為主體的層級領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)校黨委、宣傳部和學(xué)工部是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)體制的控制核心，主要負(fù)責(zé)“第二課堂”建設(shè)的總體規(guī)劃和全盤控制，這三部門之間要協(xié)調(diào)、控制保持步調(diào)統(tǒng)一，共同為“第二課堂”建設(shè)進(jìn)行引導(dǎo)方向把關(guān)，避免出現(xiàn)“各自為戰(zhàn)”，“亂下命令”的局面。我校由于實(shí)行“大學(xué)工”運(yùn)作模式，在此方面具有一定的優(yōu)勢。院系黨委（黨總支）是二級控制和管理部門，主要負(fù)責(zé)結(jié)合本院系實(shí)際情況制定“第二課堂”運(yùn)作方案和具體實(shí)施計(jì)劃。班級團(tuán)支部是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)體制的基層組織和主體。教師積極參與班級團(tuán)支部工作，共同設(shè)定“第二課堂”的內(nèi)容、方式等具體計(jì)劃。通過建立思想相統(tǒng)一、認(rèn)識一致的學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)體制，形成對第二課堂活動建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)合力。

其次，學(xué)生管理和教學(xué)部門通力合作。學(xué)生的活動過程中兼顧教學(xué)部門和學(xué)生管理部門的相互依賴，活動內(nèi)容和模式由學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)籌，學(xué)生管理部門具體實(shí)施，同時(shí)盡量配備各專業(yè)教師進(jìn)行全過程指導(dǎo)，鼓勵和大力支持學(xué)生各活動社團(tuán)采取資助方式進(jìn)行開展活動。同時(shí)，制定相應(yīng)的制度和措施激勵全體教師參與學(xué)生第二課堂指導(dǎo)，如第二課堂指導(dǎo)的報(bào)酬應(yīng)與第一課堂的報(bào)酬保持一致；定期組織第二課堂活動教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動記入其工作量，指導(dǎo)第二課堂獲獎的，可以記入教師個(gè)人成績，參與評獎和評級等等，以充分調(diào)動廣大教師主動參與學(xué)生第二課堂活動的積極性、主動性。通過建立學(xué)生管理與專業(yè)教師組成的“大學(xué)生第二課堂素質(zhì)教育導(dǎo)師隊(duì)伍”，形成育人合力。

（二）推進(jìn)大學(xué)生第二課堂活動課程化

目前，大學(xué)生第二課堂教育的主要形式就是全面系統(tǒng)地實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。2002年3月，團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)出臺了《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見》，要求在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)、全面成長成才?！兑庖姟酚“l(fā)實(shí)施以來，全國高校在推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃做了大量工作，取得了明顯成效，但在推進(jìn)第二課堂活動課程化方面還是遇到了一定的困難。筆者認(rèn)為應(yīng)該把第二課堂納入學(xué)校整體教育計(jì)劃統(tǒng)籌考慮安排。把第二課堂活動融入第一課堂課程安排中即在課程教學(xué)中設(shè)置理論部分和實(shí)踐部分，實(shí)踐部分就可以通過豐富的第二課堂活動來實(shí)現(xiàn)，課程考核則參照學(xué)生對這兩部分的完成情況，變軟性指標(biāo)為硬性指標(biāo)，以促使學(xué)生有目的、有計(jì)劃地參加第二課堂活動，真正把素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè) 厚實(shí)第二課堂活動載體

大學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂不可或缺的組成部分，是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。在新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極引導(dǎo)青年學(xué)生參加健康向上的社團(tuán)活動，是關(guān)系到青年學(xué)生健康成長和素質(zhì)教育全面推進(jìn)的大事。

因此筆者認(rèn)為，加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)這一載體勢在必行。

1.學(xué)校、學(xué)院提供政策扶持，將社團(tuán)活動納入學(xué)分制體系

目前，國內(nèi)大多數(shù)高校均采用學(xué)分制，同樣也適用于學(xué)生的第二課堂活動。學(xué)生參加社團(tuán)活動，可以取得學(xué)分，這樣一來，就能從根本上解決社團(tuán)會員不足、會員參加活動有頭無尾、傳承性差等問題，而社團(tuán)管理上也會簡單明了起來，從而帶動學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展。

2.加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部管理與骨干培養(yǎng)

在社團(tuán)內(nèi)部建立完善的組織機(jī)構(gòu)、考核評價(jià)制度，增強(qiáng)對于骨干力量的培訓(xùn)力度，提高社團(tuán)成員的業(yè)務(wù)能力，以便更好的、更專業(yè)地開展一系列社團(tuán)活動。

3.為社團(tuán)配備專業(yè)指導(dǎo)教師，加大對指導(dǎo)老師激勵機(jī)制執(zhí)行力度，提高社團(tuán)專業(yè)水準(zhǔn)

高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，選配一批熱心支持學(xué)生工作、德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)老師，對社團(tuán)進(jìn)行有效的專業(yè)指導(dǎo)，提高社團(tuán)的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)層次。學(xué)校、學(xué)院也應(yīng)出臺相應(yīng)的政策，建立健全社團(tuán)指導(dǎo)教師考評獎勵機(jī)制，調(diào)動專業(yè)教師積極性，使有專長的教師參與到指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中來。

4.結(jié)合專業(yè)背景和實(shí)際情況建設(shè)品牌社團(tuán)

鼓勵社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)背景高度融合，有助于更有效地拓展與深化第一課堂，更有助于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。例如：經(jīng)濟(jì)管理類院系可以提倡學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)管理協(xié)會、物流協(xié)會、電子商務(wù)協(xié)會、市場營銷協(xié)會等富有專業(yè)背景的社團(tuán)，在第一課堂的基礎(chǔ)上，緊密圍繞全國市場營銷大賽、物流設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等開展相應(yīng)活動，將會為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生科技文化活動起到極大的推動作用，同時(shí)也使得社團(tuán)的功能得到充分的發(fā)揮，進(jìn)一步凝練出具有專業(yè)背景的品牌社團(tuán)。

（四）建設(shè)校園文化，營造濃厚的人文氛圍

高校校園文化是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的主要渠道。高校第二課堂活動需要融合傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文明、大學(xué)精神、大學(xué)氣象于一體，不斷積淀人文關(guān)懷與底蘊(yùn)，使之成為培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑，教育、引導(dǎo)大學(xué)生既要有高尚的情操，完善的人格，又要有科學(xué)的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

（五）拓寬實(shí)踐領(lǐng)域，充分利用各種資源積極建設(shè)大學(xué)生社會實(shí)踐（科技服務(wù)）基地

拓展實(shí)踐渠道，完善實(shí)踐活動評價(jià)體系和考評激勵機(jī)制可通過到單位掛職鍛煉、區(qū)校共建、社區(qū)援助和文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”等活動，使大學(xué)生了解社會需求，明確發(fā)展方向，培養(yǎng)迎接挑戰(zhàn)意識、實(shí)踐創(chuàng)新精神和綜合競爭能力。并以校園網(wǎng)為依托，積極完善學(xué)校網(wǎng)頁建設(shè)，幫助學(xué)生會、社團(tuán)等學(xué)生組織拓展大學(xué)生學(xué)術(shù)、人文活動新領(lǐng)域。

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作者簡介：嚴(yán)中（1981-），男，四川廣元人，碩士研究生，西南科技大學(xué)學(xué)生處講師，研究方向：大學(xué)生教育。