淺析中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改革與發(fā)展

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)院體育教育對提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健康發(fā)展的人才具有重要作用。然而，當(dāng)前中職體育教育中存在諸多問題，嚴(yán)重影響了中職體育教學(xué)的健康發(fā)展。本文對當(dāng)前中職體育教育中存在問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)對策，以期為中職體育教育健康發(fā)展出一分力。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 體育教育 教學(xué)改革

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0186－01

21世紀(jì)是信息時代，迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)21世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一場深刻的變革，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個方面，體育課教學(xué)可增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能及科學(xué)鍛煉身體的理論和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

一 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1．體育課堂的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校屬職業(yè)教育，中專體育教育應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的目的和任務(wù)及學(xué)生的年齡特征，以培養(yǎng)社會需要的實用型中等技術(shù)人才為基本目的。而現(xiàn)今各校的生源發(fā)生了很大的變化，大部分學(xué)生不但文化課基礎(chǔ)差，而且連“玩”都玩不好或不會玩。喜歡該課內(nèi)容的學(xué)生都積極活動，不喜歡的學(xué)生則以種種理由旁觀或“逃跑”。從而達(dá)不到課程大綱、計劃的目的和要求。

2．體育教學(xué)要適應(yīng)時代的發(fā)展

怎樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生“動”起來、“玩”起來？怎樣才能使體育課收到理想的效果？這是擺在我們面前的一個新課題。對此我們在學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：男學(xué)生偏愛球類、游泳等項目，女學(xué)生喜歡健美操、羽毛球項目。學(xué)生所喜歡的項目一般從興趣出發(fā)，且男女生的生理心理差異對項目的選擇起一定的影響作用。針對學(xué)生問卷調(diào)查反饋的信息，我們向?qū)W校提出了其設(shè)想，我校體育課必須進(jìn)行改革，現(xiàn)行的教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的要求，這一設(shè)想得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們還借鑒其他學(xué)校的做法，結(jié)合我校的實際情況，推出了“三自”式教學(xué)改革模式。進(jìn)行選項教學(xué)，讓學(xué)生在兩年的體育學(xué)習(xí)時間里，掌握一種或幾種鍛煉身體的方法，同時培養(yǎng)快樂健身、終身進(jìn)行體育鍛煉的理念。這種模式改變了以往的灌輸式教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

二 當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校體育工作存在的主要問題是

1．體育教學(xué)觀念與方法滯后，體育意識不強

在現(xiàn)行的體育教學(xué)中，我們可看到“以教師為中心”采用“傳授式”“灌輸式”等陳舊的教學(xué)方法的縮影比比皆是。中職院校的體育教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，只注重學(xué)生在校期間的體育教育、身體鍛煉及效果，忽視了當(dāng)今體育教育最為重要的指導(dǎo)思想——“終生體育”思想。

據(jù)調(diào)查分析，有部分中職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師及少數(shù)學(xué)生都存在對體育認(rèn)識上的偏差，領(lǐng)導(dǎo)、教師只重視專業(yè)技術(shù)技能課的教學(xué)，學(xué)生也很重視這些方面的學(xué)習(xí)，但卻忽視了體育教育自身的功能，使體育成為他們無暇顧及的學(xué)科。顯然，學(xué)校對體育課不夠重視，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，也直接影響了學(xué)校體育工作的開展。

2．教學(xué)模式落后，不利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)

以現(xiàn)行的中等職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)大綱來看，存在著嚴(yán)重的分散性，它是按運動項目進(jìn)行分類編排的，內(nèi)容多而雜，忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)，缺乏質(zhì)與量的要求。在課程的結(jié)構(gòu)方面，各部分教學(xué)內(nèi)容、要求和時間分配規(guī)定呆板，沒有突出學(xué)生的主體地位，制約了學(xué)生的個性發(fā)展。

3．學(xué)生體育知識饋乏，體育技能項目掌握得少且水平低

在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課并不感興趣，有的還存在厭學(xué)情緒。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課不重要，上課不是遲到就是曠課，甚至有的班干部、學(xué)生會成員把體育課當(dāng)作為班級為學(xué)生會工作的“公差”時間。作者認(rèn)為，導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因主要有以下兩個方面：一是教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，教學(xué)思想注重教法。忽視學(xué)法，忽視對學(xué)生的區(qū)別對待。二是家庭教育的影響。家庭對獨生子女的過分溺愛，把他們視為掌上明珠，造成很多獨生子女從小就養(yǎng)成怕吃苦、怕困難的壞習(xí)慣，很多學(xué)生走進(jìn)學(xué)校便不愿意參加艱苦的體育鍛煉。

三 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革與發(fā)展對策分析

1．體育教學(xué)模式創(chuàng)新與改革

第一，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，多方法、多途徑地引導(dǎo)學(xué)生多涉及、廣積累、勤練習(xí)，全面提高學(xué)生的認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，在進(jìn)行體育學(xué)法指導(dǎo)中，要制定明確的學(xué)法目標(biāo)，區(qū)別對待，讓每位學(xué)生都能體會到成功的快樂，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)體育的方法，變被動學(xué)為主動學(xué)。

第三，加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生運動的興趣愛好和良好的行習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)特別注意研究。

2．體育教學(xué)應(yīng)注重職業(yè)特征

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)對專業(yè)、工種來說處于服務(wù)性地位，不同專業(yè)要求學(xué)生掌握不同的專業(yè)技能，而不同專業(yè)技能需要相應(yīng)的體能保證。體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點，根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，加強校本教材的開發(fā)和利用，以期收到良好的教學(xué)效果。

職業(yè)學(xué)校體育必須大膽地實現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變，要以學(xué)生的終生受益為出發(fā)點，要以立足培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識為主線，以適應(yīng)社會的需求，經(jīng)濟的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校體育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后階段，應(yīng)在不斷增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生用多種手段與方法鍛煉身體，懂得鍛煉身體的基本原理與衛(wèi)生保健常識，并能進(jìn)行自我鍛煉的義務(wù)監(jiān)督與體育運動的效果評價，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，提高體育素養(yǎng)，為終生體育奠定良好的基礎(chǔ)。

〔責(zé)任編輯：高照〕