愛(ài)是最好的教育方法

【摘 要】職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生來(lái)源廣，如何當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的教師是值得我們研究的一個(gè)重要課題。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心 鼓勵(lì) 賞識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）02－0179－01

在人們的心目中，職高學(xué)校是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，不喜歡學(xué)習(xí)的孩子的無(wú)奈選擇，連學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子不爭(zhēng)氣，整個(gè)社會(huì)都對(duì)職高學(xué)生存在偏見(jiàn)?？山?jīng)過(guò)多年的職高教學(xué)，我感覺(jué)到：只要每位教師都能以一顆慈母般的心去愛(ài)自己的學(xué)生，那我們職高學(xué)生同樣是優(yōu)秀的，值得我們自豪的。我在十多年的班主任工作實(shí)踐中，總結(jié)了自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一 要善于運(yùn)用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。

我之所以有這樣的感觸，是源于一件我親身經(jīng)歷的事，這件事深深地震撼了我。那是我剛參加工作不久，學(xué)校讓我擔(dān)任班主任工作，由于和學(xué)生近距離的接觸，對(duì)他們的認(rèn)識(shí)也更多了。初次站在這個(gè)班級(jí)的講臺(tái)，面坐班級(jí)中的二十多學(xué)生，個(gè)個(gè)挺精神，我不自覺(jué)地升騰出一股熱情，課講得有滋有味，連我自己都覺(jué)得很滿意。可是仔細(xì)觀察，情形不容樂(lè)觀，10鐘熱情一過(guò)，他們也就形態(tài)各異了。我心里暗想：這教學(xué)該怎么繼續(xù)啊！接下來(lái)的表現(xiàn)，我的擔(dān)心便一一應(yīng)驗(yàn)了：溜號(hào)說(shuō)話、看課外書(shū)，甚至有人干脆趴在桌子上睡覺(jué)，一片懶散，讓人看了很氣憤。此后，我就開(kāi)始絞盡腦汁，耐心細(xì)致地做學(xué)生的工作，一學(xué)期過(guò)后，班級(jí)主流向好的方向發(fā)展。但有個(gè)別同學(xué)還是老樣子：曠課、打架，一臉的玩世不恭，這就是李某同學(xué)。他家里只有下崗的母親領(lǐng)、帶著他艱難度日，父親因病去世，母親靠給別人家當(dāng)保姆，省吃儉用供他上學(xué)。俗話說(shuō)：“窮人家的孩子早當(dāng)家。”這樣家庭的孩子本應(yīng)早懂事，知道自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)得多么不容易，但李某卻不同，他以自己家庭為恥辱，無(wú)論老師，家長(zhǎng)怎么教育就是劣跡不改。我對(duì)他也無(wú)可奈何。

一天，他一臉滄桑的母親找到我，從破爛的荷包里拿出一個(gè)筆記本，用顫抖的手交給我，流著淚說(shuō)：“老師，我求你了，求你在這個(gè)本上寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話，給我的兒子以獎(jiǎng)勵(lì)，他很在乎老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，回家總和我說(shuō)老師今天又表?yè)P(yáng)某某同學(xué)了，我看得出他希望得到表?yè)P(yáng)，老師，你就鼓勵(lì)鼓勵(lì)他吧！”我被這位母親的話震撼了、茫然了一直以來(lái)，我都只看到這些不良學(xué)生的缺點(diǎn)，只是批評(píng)，何曾用過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我手捧這位母親交給我的筆記本，就好像捧著這位慈母沉甸甸的愛(ài)心。此后，我改變了以往說(shuō)教的方法，把這位母親交給我的筆記本寫(xiě)上鼓勵(lì)的話，當(dāng)著全班同學(xué)的面交給了李×同學(xué)，當(dāng)他從我手里接過(guò)筆記本時(shí)，我看到他一貫玩世不恭的眼神閃過(guò)一絲絲光亮。之后，我努力挖掘他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他、獎(jiǎng)勵(lì)他，他學(xué)習(xí)越來(lái)越好，其他方面也明顯好轉(zhuǎn)，畢業(yè)時(shí)，也成為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。我把這種表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方法同樣用在其他與他類(lèi)似的學(xué)生身上，也同樣取得了很好的效果。由此，我感慨萬(wàn)千：面對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體，如果我們每一位教育工作者都像母親般對(duì)待自己的孩子一樣，不放棄任何一位同學(xué)，充滿信心，擁有愛(ài)心，時(shí)刻耐心，真心交流，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們職高學(xué)生也很優(yōu)秀。

二 “愛(ài)”與“嚴(yán)”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系

許多班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛(ài)”與“嚴(yán)”的尺度，不是對(duì)學(xué)生愛(ài)得太過(guò)分，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。怎樣做到愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛(ài)，是班主任值得研究的問(wèn)題。

嚴(yán)厲必不可少，但要適度。在嚴(yán)的同時(shí)更要讓孩子感受到師愛(ài)和溫暖，并投入愛(ài)和真誠(chéng)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，既為師亦為友，這樣的教育才是真正理想的教育。

三 要善于運(yùn)用“賞識(shí)教育”

在父母教育孩子的歷程中，有一種方法成功率最高，那就是教走路和教說(shuō)話的方法。其成功的奧秘在于所有的家長(zhǎng)都相信孩子“行”。美國(guó)著名的心理學(xué)家威魯姆斯說(shuō)：“人類(lèi)本性最深處的企圖之一是期望被贊美、欽佩和尊重”。希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處的一種愿望，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，教師都應(yīng)該熱情地予以肯定和贊揚(yáng)、激勵(lì)啟發(fā)，使其保持一種積極向上的健康心態(tài)。

所以，“賞識(shí)教育”是家長(zhǎng)和教師重新拾回的寶藏，回歸到教學(xué)走路和學(xué)說(shuō)話心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的一種教育；是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育；是使學(xué)生舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃??！百p識(shí)教育”是讓家長(zhǎng)和教師走進(jìn)學(xué)生心靈，走出教育誤區(qū)的教育；是讓受教育者和教育者成為朋友，共同成長(zhǎng)的教育；是讓家長(zhǎng)和教師在享受中教，學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)的教育；是讓學(xué)生天天快樂(lè)，家長(zhǎng)和教師日日贊嘆的教育。

捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)這樣的話“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)孩子才能教育孩子?！苯處煹膼?ài)心是一種無(wú)言的信息，可以傳遞給學(xué)生，激起共鳴；它也是一種能量，作用到各個(gè)學(xué)生身上，使其自覺(jué)自愿地接受教育。愛(ài)是建立師生感情的橋梁，它是一切教育的前提。教師的愛(ài)心是一個(gè)綜合的范疇，它以敬業(yè)為基礎(chǔ)，以無(wú)私奉獻(xiàn)為前提，以尊重學(xué)生為核心。只有這三方面都具備，教師的愛(ài)才能和學(xué)生的情感接軌，學(xué)生才具有向師性，才能順利地接受源源不斷的教育信息，才能成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕